Lektion "Dagens ungdomar. Vilka problem har de?" för elever i årskurs 9.
metalektion:
· Organisera studiernas aktivitet för perfektion av att lära sig att lyssna på förståelsen av huvudinformationen i lyssnande texter och urvalet av information från metoden för att öka medvetenheten till betydelsen av ungdomsproblem.
lektionsuppgift
- Belysning. Z att förbättra början och nybörjarnas huvudord (för att se nyckelorden i de lyssnande texterna, för att få ut det mesta av gissningarna, för att slutföra betydelsen av informationen för att ljuda texten med den viktigaste informationen i åtanke , välj den nödvändiga informationen i det aktuella flödet , ignorera det ovanliga.), för att utöka ordboken för lärande för ytterligare kunskap med nya ord ...
- Utvecklande. R att utveckla kommunikativa färdigheter att tala med andra elever, att förbättra förmågan att lyssna och lära sig ord; säkra sinnet för utveckling av kunskap och färdigheter med autentiska texter, sinnet för utveckling av respekt, antagande av sinnets utveckling, förvärvande av kunskap i icke-standardiserade situationer, utveckling av inlärningsförmåga, utveckling av intresse för IT-teknik.
- Vikhovna. Z att skapa sinnen för utveckling av ömsesidig hjälp, konstigheter, negativ iscensättning till shkіdlih zvichok, att ta utvecklingen av intresse för utvecklingen av främmande språk, att ta ökningen av motivation i klassrummet med hjälp av undervisning.
Zavantage:
Frontvy:
Teknologisk lektionskort
1. P.I.B. Vikladach: Kozlenko Aida Sanvelievna
2. Klass: 9 Ämne: Tyska språket
3. Lektionens ämne: En ungdom. Vilka problem har hon?Pdruchnik "Nimets mova 9 klass" I. L. Bim, L.V. Sadomova.
4. Lektionens plats och roll i de ämnen som lärs ut: Lektion 4 Kapitel II "Problem i skolan och familjen." ,
5. Lektionstyp: en lektion om indirekt metodologisk direkthet
6. Metalektion:
- att organisera studiernas aktivitet för perfektion av att lära sig att lyssna på förståelsen av huvudinformationen i lyssnande texter och urvalet av information från urvalet av information med metoden att öka medvetenheten om betydelsen av ungdomsproblem.
- att organisera elevernas aktivitet om semantisering av ordförråd om ämnen.
7. Uppgift för lektionen
- Belysning. Z att förbättra början och nybörjarnas huvudord (för att se nyckelorden i utfrågningarna av texten, för att få ut det mesta av gissningarna, för att förstå ordetinformationen för att låta texten med metoden för igenkänning, det faktum att det inte är nödvändigt, att fixa i minnet den viktigaste informationen, att urskilja i det aktuella flödet den nödvändiga informationen, men ignorera det olämpliga.), Utöka ordförrådet för lärande för ytterligare kunskap med nya ord ...
- Utvecklande. R att utveckla kommunikativa färdigheter att tala med andra elever, att förbättra förmågan att lyssna och lära sig ord; säkra sinnet för utveckling av kunskap och färdigheter med autentiska texter, sinnet för utveckling av respekt, antagande av sinnets utveckling, förvärvande av kunskap i icke-standardiserade situationer, utveckling av inlärningsförmåga, utveckling av intresse för IT-teknik.
- Vikhovna. Z att skapa sinnen för utveckling av ömsesidig hjälp, konstigheter, negativ iscensättning till shkіdlih zvichok, att ta utvecklingen av intresse för utvecklingen av främmande språk, att ta ökningen av motivation i klassrummet med hjälp av undervisning.
8. Materialstöd för lektionen: handbok "Nimetska mova 9", interaktiv skrivtavla, utdelningsmaterial, presentation, skapad av läraren, material till tidningen "Yuma", material från boken "Die Ilse ist weg" av Cristine Nostlinger,
9. Arbetssätt: audiovisuellt, vetenskapligt-figurativt, praktiskt, kontroll, reproduktivt.
skede | lärarens verksamhet | elevernas aktivitet | UUD |
1 etapp. Motivering. |
|||
Stage Meta: | Besida. Berätta om problem i skolan (problem med lärare, lärare) | vislovlyuvannya barn Lär dig att berätta om dina problem, att prata om vänner med pappor. Eleverna uttrycker sin speciella idé om att lösa problem. Robotform - frontal | specialiteter: Lär dig förstå andra människors problem, hjälp dem |
Steg 2 Stadiet för aktualisering och fixering av individuella svårigheter i den inledande prövningen. |
|||
Stage Meta: | Demonstrerar på doshtsi bilden av diy, som är relaterad till dårarnas beteende vid hromadas. | Gissa ord, träna med ord Aktivering av ordförråd om ämnen Seid ihr einverstanden, wo Jugend ist, da gibt es Jugendprobleme -das gilt für alle Länder? Welche Probleme hat Jugend? Lär dig att uttala ett associogram om ämnen (I gruppen med hög utbildning skriver en av eleverna själv, reshta på doshtsi lägg till; med en låg skriver läraren själv för hjälp av eleven.) Ja, die Jugendlichen in Deutschland och i Ryssland har gleiche Probleme.
| specialiteter: Ämne: |
3 steg. Stadiet för att fixa kampanjen med den gamla kampanjen. |
|||
meta stadium | När du är ansluten till Internet Fråga näring och ge råd till eleverna efter att ha lyssnat på ett kort meddelande Med närvaron av Internet och smarta prickar Visa på tavlan interaktiv höger | Påminn nyckelord Kein Verstandnis, zu nervos, aggressiv, Hausarrest, Krach, von Zuhause abhauen, unter Gewalt leiden Rekommenderas till mat Välj de första 5 bilderna - valet av förståelse (för den svaga gruppen elever) Vіdpovіdat på nutrition-povne rozumіnnya uppfattas Robotform - frontal och individuell | specialiteter:
Ämne: |
Läraren gissar om positionen |
|||
4 steg. Stadiet för inkludering av de inskrivna i kunskapssystemet. |
|||
Stage Meta: Vald information Wikoristanya movnoї gissningar | Robot med SmartBoard Ett antal förslag visas på tavlan i tillräcklig ordning. Ge respekt för eleverna med okända ord - visa dem på dosh och mata på meningen, eftersom det inte finns några svar - ge betydelsen på tyska språket, stödjande bilder Måltider: Sagt, ob så var bekant i unserer Schule passiert? | I en värld av att lyssna på texten, lär dig att vibud tsі propositioner vіdpovіdno tills vi känner och svettas, spiral på і propositioner att sjunga en kort påminnelse om texten du har hört. Eleverna försöker gissa om innebörden av okända ord, och förlitar sig på betydelsen skriven på dosh och ges av läraren Vinner individuellt Robotens form är individuell | Specialiteter. |
Steg 5 Stadium av reflektion över inledande aktivitet på lektionen. |
|||
Stage Meta: | Läraren frågar mat: Har metaen i vår lektion nåtts? Uttala checklistan Berätta för mig om betygen på lektionen Ställ in din hemuppgift: Förbered dig på att skriva ett informellt blad (glad) baserat på den här lektionen Beställning av avancerad vikning: Lyssna på texten från den tyska tidningen "YUMA" och förbered ett tillkännagivande för Widerstand und Kompromisse. Presentationen och uppgiften publiceras på klassens blogg) | Vіdpovіdat på frågan om läraren. Zaponovnyuyut tabellen i porten länken | Funktioner i åtanke: tvärvetenskaplig vminnya Vikoristovuvati dosvid arbetar med IT-teknik för hemtjänst |
Min lediga timme - temat för den tyska filmen
Heute ist ein Trend zu verzeichnen, die Freizeit moglichst aktiv för verbringen. Nicht alle Menschen konnen sich so var leisten und haben Lust dazu. Es gibt auch solche, die ganz gemutlich das Wochenende zu Hause vor dem Fernseher mit einer gekauften eller bestellten Pizza verbringen, in einem Buch lesen, or einfach den ganzen Tag im Bett faulenzen. Mannen kan aber etwas unternehmen, wie zum Beispiel eine Kurzreise ins Grune, auf die Datscha. Man kan einen Besuch machen, oder Besuch haben, zusammen mit Freunden ins Kino, ins Theatre, ins Museum gehen. Manchmal versammelt man sich in einem Cafe, um dort Tee, Kaffee zu trinken och sich miteinander zu unterhalten. Man reist auch heute sehr viel. Nun konnen sich viele leisten, ins Ausland zu fahren. Im Sommer synd Spanien, Italien, Agypten, die Turkei, die Kanarischen Inseln besonders angesagt. Dort konnen Jugendliche verschiedene extremale Hobbys wie Drachenfliegen, Gleitschirmsegeln, Bugee-Jumping erleben. Man kann schwimmen, Boot fahren, einfach in der Sonne ligger.
Freizeit bedeutet fur mich Entspannen von den Alltagsproblemen. Vadå? T aber nicht, dass ich in der Zeit total faulenze. Ich gestallte meine Freizeit als Gegenprogramm zu meiner Alltagswelt. Bei mir wiederholt es taglich: vormittags-College, nachmittags-Hausaufgaben. In der Freizeit versuche ich aus diesem Alltagsnot rauszukommen. Ich mochte in der Freizeit machen, was mir gefallt und nicht, was man machen soll. Leider habe ich nicht viel Freizeit, denn das Studium ist schwierig und nicht alles fallt mir leicht. Die Vorbereitung auf den Unterricht nimmt mir viel Zeit in Anspruch. Ich wohne im Studentenwohnheim und muss selbst kochen, einkaufen, das Zimmer in Ordnung bringen. Und wenn ich etwas Zeit habe, lese ich Zeitungen und Zeitschriften, oder treffe ich mich mit meinen Freundinnen. Wirgehen spazieren, ins Kino, Café. Manchmal kochen wir alle zusammen, dabei plaudern oder horen Musik. Dann essen wir das, var wir gekocht haben, lachen, scherzen, tanzen viel. Im Studentenwohnheim är sehr intressant. Jeder Tag verlauft wie im Fluge. Es ist kein Wunder, denn wir erleben schwere und gleichzeitig interessante Zeiten. Wie mein Vater sagt: Studentenjahre sind die glucklichste Zeit. Helt min Meinung! Den Sonntag verbringe ich manchmal i Pinsk. Am Sonntag erwache ich viel spater als gewohnlich. Wenn das Wetter gut ist, rufe ich meine Freunde an, und wir bummeln durch die Stadt. Manchmal gehen wir ins Museum, zur Ausstellung eller ins Kino. Aber meistens verbringe ich das Wochenende auf dem Lande bei meinen Eltern. Ich helfe meinen Eltern beim Haushalt. Ich fege und wasche den Fu? Boden, wische den Staub ab, bugle die Wasche. Nach dem Essen wasche ich das Geschirr ab. Ich pflege auch unsere Zimmerpflanzen und gie? E sie. Ich nahe und stricke gern. Mit meinen Freunden plaudern wir, gehen zu einem von unseren Freunden zu Besuch, dort trinken wir Tee, horen Musik und tanzen, scherzen, lachen und singen viel. Meine Hobby's synd Bucher. Wenn ich mit meinen Aufgaben fertig bin, schalte ich die Stehlampe ein, setze mich in die Sofaecke und lese ein Buch. Das sind die Bucher der Schonen Literatur. Was mich betrifft, so find ich, dass das Werk von irgendeinem Autor zu lesen ist besser, als die Verfilmung dieses Werkes. Ich interessiere mich fur Musik. Ich ziehe die klassische Musik vor. Abends am Sonnabend bleibe ich meistens zu Hause. Mir gefallt es, wenn die ganze Familie zusammenkommt. Jeder hat die Gelegenheit zu erzahlen, wie die Arbeitswoche verlaufen ist. Im Sommer habe ich besonders viel Feizeit und reise sehr gern. Man kan unterwegs viel sehen, ofta werden Stationen in verschiedenen Stadten und Landern gemacht, man kan sich mit Mitreisenden unterhalten, ein intressant Buch lesen. Ich habe es uber alles gern, zu reisen, kann es mir aber 1 eller 2-mal im Jahr leisten. Manchmal resa ich mit meinen Eltern und Geschwistern, wir reisen auch viel mit unserem Auto. Besonders gern fahre ich irgendwohin mit meinen Freunden, da ist es besonders lustig und ich fuhle mich sicher. Ich habe auch nichts dagegen, allein zu reisen. Man lernt neue Menschen kennen, bekommt neue Eindrucke. Det är sehr intressant. In der Freizeit kann man viel Interessantes und Nutzliches tun, wenn man versteht, sie richtig zu gestalten.
Institutionen för utbildning och vetenskap i Lipetsk-regionen
GOBPOU "Lipetsk Machine Building College"
metodisk utveckling
primär sysselsättning
från disciplinen "Främmande språk (tyska)"
Grupp: SO-18-2
Antal elever i gruppen: 7
Akademisk disciplin: främmande språk ( Tysk)
viktadach: Pilova Olga Mykolaivna
Arbetsschema: 90 hwilin
Ämne upptagen : "Wiederholung des gelernten Materials" (Lexik:Das Handy , grammatik:Verben "haben", "sein", Präsens, Zahlen )
Lipetsk, 2018
Gömde första sysselsättningen:
I. Inledande del
1. Organisationsstadiet .
1.1) Gästfrihet.
- GutenMorgen, liebestuderande! Guten Morgen, liebe Gäste!.( Guten Morgen!)
1.2) Kontrollera elevernas beredskap före lektionen.
- Sind eure Krawatten und Bages i Ordnung? Wirkö nnenbörja .
1.3) Kontrollera närvaron av elever på nytt.
Wer fehlt heute?.(Alla synda.)
- Wie geht es euch heute?
2. Stadium av universell omkontroll av läxor ( jag är Laufe des ganzen Unterrichts )
3. Stadiet av iscensättning teman och markera lektionen
3.1) Introduktion till atmosfären av en inshomonisk splittring.
Ein Ratsel
applikationsprogram 1
Raten Sie? Var det det?
Var vi ofta i Morgen?
Wofür sollen wir sorgen?
Var kostet ziemlich viel Geld?
Var verbindet uns mit der ganzen Welt?
Var zeigt Filme und macht Musik?
Var hittat Information im Augenblick?
3.2) Informera dem och markera lektionen.
Sagt bitte, var fur ein Thema ist?(Praktisk)
Nennt unsere Ziele!
II. Main del .
4. Stadiet för förberedelse av läromedel för att aktivt och framgångsrikt bemästra nytt material
4.1) Redovisning av den kognitiva uppgiften.
- Assoziagramm “ Praktisk”
4.2) Vyvchennya regionala studier material. Jobba i zoshita.
- WsomisteinPraktisk?
4.3) Arbeta i team. Visar de 5 mest populära märkena av mobiltelefoner och lokala tillverkare.
5) Stadiet för att få ny kunskap
5.1) Wortschatz.
Tillägg 2
Wortschatz
dasPraktisk, - smobiltelefon
das Mobiltelefon -e mobiltelefon
die Nummer, -n nummer
das Smartphone,-ssmartphone
das Tablet, -släsplatta
erreichbar seinmen jag överkomligt
ingenting greifbar seinmen jag otillgänglig
jag ärInternetsurfaresurfa på internet
der Klingelton, Klingeltöne ringsignal
en SMS / MMS skriv skriv SMS / MMS
simsen / mimsen skriv SMS / MMS
die App, -s bihang
„Komm-nach-Hause "Jag ringer dig senare
„Ich hole dich später "Jag ringer tillbaka senare
proffsMärkapå en dag
behändigaü chtigunken i mobiltelefonen
die WhatsAppNachricht, -en WhatsApp-meddelanden
Akku leer urladdningsbatteri
nicht greifbar sein buti otillgänglig
tippen drukuvati
scrollen glottis
der Handy-Verlust, e telefonsamtal
5.2) Arbeta med en hantlangare (i mikrogrupper)
1:a mikrogruppen med. 95
2:a mikrogruppen med. 131
3 mikrogrupper med. 133
5.3) Aktualisering av borttagen kunskap (nytt och tidigare material).
Vor- und Nachteile
applikationsprogram 3
Welche Vor- und Nachteile hat das Handy. Markieren Sie + oder-
Das Handy muss immer aufgeladen werden.
Das Telefonieren mit dem Handy ist teurer.
Die Studenten lenken sich ab und hören nicht aufmerksam zu.
Handy ist eine gute Beschäftigung bei Langeweile.
Handys synd teuer.
Handys stören den Unterricht.
Handystrahlen skadegörelse dem Organismus des Menschen.
Man behöver nicht die Telefonnummern von meinen Freunden auswendig zu lernen.
Man ist immer erreichbar für "Komm-nach-Hause" eller "ich hole Dich später - Nachrichten.
Man kan vara Klassenarbeiten hemlich på Internet.
Man kan Bilder or Videos ins Netz stellen, selbst Bilder im Internet veröffentlichen.
Man kann damit simsen und mimsen.
Man kan Fotos machen, Filme drehen - und das ist wahnsinnig kreativ.
Man kan surfa på Internet och ladda ner videor, musik eller appar.
Man schreibt SMS eller seine Nachrichten selber und lernt dabei gleich tippen und Sätze formulieren.
Med en smartphone kan studenten inte kontrolleras på internet.
Mitt ener coolen App lernt es sich doch gleich viel leichter für das College!
6. Stadiet för återverifiering av att lära sig nytt material
6.1) Arbeta med text .
applikationsprogram 4 Hur använder du ofta Jugendlichen das Handy?
23 Prozent av Jugendlichen telefonieren täglich mehr as eine Stunde mit anderen Jugendlichen. Im Durchschnitt telefonieren die Jugendlichen 43 Minuten am Tag. Mit ihren Eltern sprechen sie dagen nur 12 Minuten. Für die meisten Jugendlichen ist das Telefonieren mehr as nur ein angenehmer Zeitvertreib, jugendliche suchen den Kontakt mit Gleichaltrigen, weil ihrer Meinung nach nur sie Verständnis für ihre Probleme haben.
6.2) Hörverstehen. Luckentext.
applikationsprogram 5
Mein Handy
Drei Jahre Schon
Hab "n wir zusammen 1. _________
Deine Haut im Silberton
Hab "n 2. ________ gelacht ...
Smartphones sind 3. _________
Doch fur mich warst du viel mehr
War dein Akku auch mal 4. ______
Gab ich dir neue Kraft...
Ich bin 5. _______ ohne dich
Geld fur "n Neues hab" ich nicht
Bitte lass mich nicht im 6. _______
Wenn dein Display bricht!
Wer ist da und lässt mich abends 7. _____ schlafen?
Und wessen Klang 8. ______ mich jetzt jeden Morgen auf?
Wie frag "ich meine 9. _______ dann, wo ich heute pennen kann?
Wer ist da und lässt mich abends besser schlafen?
______________________________________________________
gewohnt, populär, mjuk, leer, Stich, Freunde, weckt, besser, nichts
6.3) Arbeta med statistiskt material.
tillägg 6
- Lesen Sie die Information und sagen Sie, ob Sie auch zu Smombies gehören.
- Lesen Sie weiter und ordnen Sie zu.
4) Man hat immer weniger reale Kontakte undD) wird man reizbar eller ruhelos.
5) Wenn man keinen Zugriff auf das Mobiltelefon hat (zum Beispiel, weil man sich selbst einzuschränken versucht),
e) kommuniziert lieber übers Handy.
6) Man gibt mehr Geld fur Zubehör aus,
F ) Wenn das Smartphone herunterfällt.
7) Man bekommt fast einen Herzinfarkt,
g) als das Smartphone gekostet hatt.
8) Man hat Angst, etwas zu verpassen oder von den Altersgenossen ausgeschlossen zu werden,
h)
wenn man ingenting immer online ist
und auf Nachrichten nicht sofort antwortet.
6.4) Arbeta med videomaterial. Nomophobia Podcast
applikationsprogram 7
Richtig? falsk?
1. Nomophobie ist Angst das Handy nicht erreichbar zu sein.
2. Statt wichtige Informationen zu lesen, scrollt der Handysüchtige stundenlang.
3. In der Nacht sollte man sein Handy ausschalten, damit es der Gesundheit nicht schadet.
4. Statt die Zeit im Familienkreis zu genießen, bevorzugt der Handysüchtige in seinem Zimmer mit dem Handy in der Hand zu verbringen.
5. Die Hälfte der Befragten würde auf Zähneputzen verzichten, damit sie ihre Handys nicht abgeben müssten.
6. Der Autor geht ohne Handy spazieren.
7. Der Handy-Verlust kan till Depressionen führen.
6.5) Dialog diskussionsvideo
7. Stadium för att fixa det nya materialet
7.1) Video "4 tips»
7.2) monoprojekt
8. Leverans av påsar. Läxa. reflexion
8.1) Leverans av väskor. Visar betyg.
8.2) Läxor.tillägg 8
8.3) Reflektion. Sinkwine"Elfchen“
tillägg 9
Zeilerad
Anzahl der Wörter
Antal ord
Inhalt
zmist
innehållsmässigt(1 namn)
Verben(2 ord)
Adjektiv(3 exempel)
Satzaus 4 Wö rter(1 förslag av 4 ord)
Fazit(Visnovok för 1 ord)
Jag kommer att lära dig två små texter om ämnet "Min fritid": en - om sport, den andra - på datorn.
Döp Krim till "Min lediga timme", eller så kan du också kalla det "Min hobby".
Ämne 1. Utöva sport vid tidpunkten på dygnet
Om jag har en ledig timme går jag in på sport.
Jag går till gymmet nära mitt hus tre gånger om dagen. Två gånger om dagen går jag till gymmet och en gång om dagen går jag till gymmet.
Wenn ich Freizeit habe, treibe ich Sport.
Jag har inte haft någon sport i tävlingen. Två veckor för en vecka är en träningsstudio och en vecka för en vecka - ett kraftrum.
Jag är min egen speciella coach, som visar mig hur man gör rätt och hur ofta det är nödvändigt att jobba rätt. Under resten av månaden förbättrade jag mina sportresultat avsevärt.
Ich habe meinen persönlichen Trainer, der zeigt, wie richtig och wie ofta man die Übungen tun muß. Tack meinem Trainer förbättrar ich in dem letzen Monat deutlich meine sportliche Ergebnisse.
Om jag går in för sport kommer jag att må bra med mig själv. Dessutom blir min kropp mjuk, stark och vibrerande. Jag är också rikare än sjukdom.
Nach dem Sporttreiben fühle ich mich fit. Utmärkt mer än Körper flexibel, stark och ausdauernd. Darüber hinaus bin ich seltener krank.
Jag går till gymmet med min flickvän – det är roligare och lättare att göra. Tills dess får vi inte jobba ensamma och idrotta. Dessutom har vi en speciell kraft, som främjar intresset för sport.
Ins Fitness-Studio gehe ich mit meiner Freundin. Das ermöglicht die Zeit lustiger und leichter zu verbringen. Wir erlauben einander nicht faul zu sein und Sporttreiben zu weigern. Wir unternehmen unsere persönliche Wettbewerbe, was das Interesse zum Sport bestärkt.
Av vilken anledning som helst kan jag inte lämna huset, då går jag in och idrottar hemma: jag pumpar pressen eller stribay på hopprepet.
Wenn ich das Haus aus irgendwelchen Gründen nicht verlassen kann, treibe ich Sport zu Hause. Ich trainire die Bauchmuskeln und springe Seil.
På skolor / institut / universitet har vi є idrottsklasser, de passar inte mig. Betyg ges inte för verkliga resultat, utan för att lära sig lektioner.
In der Schule / im Institut / an der Universität haben wir die Turnstunden, sie gefallen mir aber nicht. Die Noten bekommen wir doch nicht für reale Sportergebnisse, sondern für den Besuch der Stunden.
Jag respekterar att idrottande inte bara förbättrar självkänslan och stärker hälsan, utan också bidrar till att förbättra resultat inom andra grenar/inom andra områden.
Meiner Meinung nach verbessert das Sporttreiben nicht nur das Befinden und fördert Gesundheit, sondern auch erhöht die Ergebnisse in anderen Fächern / auf anderen Gebieten.
Ordförråd (Wortschatz):
Spendera din fritid - Die Freizeit verbringen
Gå in för sport - Sport treiben
Gå till gymmet / gymmet / gymmet - In den Sportsaal / i den Kraftraum / ins Fitness-Studio gehen
Må bra med dig själv (i form) - Sich fühlen fit
Vlashtovuvati zmagannya - Ein Wettbewerb unternehmen
Ladda ner pressen - die Bauchmuskeln trainieren
Stribati på hoppet - Seil springen
Förbättra din hälsa - die Gesundheit fördern
Ämne 2. Dator - min hobby och inkomst
Jag spenderar det mesta av min fritid vid datorn. I samma rang, spendera din fritid och fler av mina vänner och bekanta.
Mina fria tider kan jag hauptsächlich på datorn. Auf dieselbe Art und Weise verbringen ihre Freizeit die Mehrheit meiner Freunde und Bekannten.
Zakhoplennya dator є min hobi, på vilken jag tjänar pengar. Jag jobbar som frilansare och tjänar pengar på skapade hemsidor och skrivna program.
Die Lust auf Computer ist mein Hobby, von dem ich profitiere. Ich bin as Freiberufler skyddade och tjänade an der Erstellung av Webseiten och am Schreiben von verschiedenen Computerprogrammen.
Jag lade till all kunskap själv och gick inte på specialkurser. Navit i helgen, jag kanske spenderar hela lediga timmen vid datorn. Jag måste utforska nya program och bemästra dem.
Alla Kenntnisse erworb ich selbständig, ohne spezielle Lehrgänge zu besuchen. Sogar am Wochenende verbringe ich fast all meine Freizeit am Computer. Es macht mir Spaß, sich mit den neuen Computerprogrammen auszukennen und sie zu lernen.
I vår högteknologiska timme körs många processer på Internet. Online kan du inte bara chatta med vänner i sociala nätverk, titta på film, lyssna på musik eller läsa böcker och tjäna slantar.
In unserer Zeit der Spitzentechnologien verlaufen viele Prozesse im Internet. Online kan man dock inte nur mit den Freunden in socialen Netzwerken kommunizieren, Filme ansehen, Musik anhören eller Bücher zu lesen, sondern auch das Geld earnen
Det kan man dock inte glömma verkliga livet vodbuvaetsya offline. Adzhe stillasittande, lågbyggda livsstil är negativt betecknad på postavu i spir. Jag tittar på dig, jag går till poolen två gånger om dagen, vilket gör att jag kan hålla mig i god form.
Es ist nicht zu vergessen, dass das reale Leben offline stattfindet. Darüber hinaus verursacht die sitzende bewegungsarme Lebensweise am Computer die Haltungsfehler und Sehbehinderung. Im Rücksicht darauf gehe ich zweimal pro Woche ins Schwimmbad, var mich fit halten ermöglicht.
Ordförråd (Wortschatz):
Spendera en timme vid datorn - Die Zeit am Computer verbringen
Die Lust auf Computer
Tjäna på smth. -verdienen an (Dativ)
Mati vigodu, otrimuvat överskott vіd chogos l. - profitieren von (Dativ)
Pratsyuvati kim l. - beschäftigt sein als / arbeiten als
Frilansare - Der Freiberufler
Podobatis - Spaß machen / gefallen
Ta tag i smth. - sich auskennen in / mit (Dativ)
Viklikati, ta det till ditt hjärta. - verursachen (Akkusativ)
Ser tillbaka på - Mit Rücksicht auf (Akk.)
Nach der Arbeit, am Wochenende, im Urlaub oder in the Ferien harben wir Freizeit. In der Freizeit kann man sich endlich erholen. Vad är det?
Man kan till Hause sitten, fernsehen, Bücher lesen, Musik hören eller im Internet surfen.
Oder man kann ausgehen, ins Kino, ins Theater oder einkaufen. Zum Essen kan man ins Cafe eller ins Restaurant gehen. Man kan auch Museen und Ausstellungen besuchen, Sport machen eller spazieren gehen.
In der Woche habe ich wenig Freizeit, denn ich muss arbeiten und auch den Haushalt führen. Darum mag ich das Wochenende. Man muss sich dann nicht beeilen, man kan lange schlafen. Ich verbringe das Wochenende gewöhnlich mit meiner Familie. Bei schönem Wetter fahren wir ofta ins Grüne und machen ein Picknick. Besonders gern erholen wir uns am Wasser. Dort kann man baden, in der Sonne liegen oder Boot fahren.
Bei schlechtem Wetter gehen wir ins Kino oder zu Besuch, oder wir bleiben zu Hause und laden Freunde zu einer Party ein.
In der Freizeit beschäftigen wir uns auch mit unseren Hobbys. Ich interessiere mich für Topfblumen. Zu Hause habe ich viele Topfblumen, denn sie schmücken die Wohnung. Das macht mir Spaß. Das Hobby von meinem Mannen är den naturliga bilen. In der Freizeit liest er Automagazine und verbringt viel Zeit in der Garage.
översättning
Efter arbetet, på helgen, på den heliga platsen eller på det tomma, har vi en ledig timme. Det är dags för en reparation, du kan hitta en reparation. Hej yak?
Du kan sitta hemma, titta på TV, läsa böcker, lyssna på musik eller surfa på Internet.
Eller så kan du dricka på bio, på teater eller shoppa. Du kan äta, du kan dricka på ett café eller en restaurang. Du kan också se museer och utställningar, sporta eller ta en promenad.
Den här dagen har jag lite ledig tid, till vilken jag är skyldig att träna och leda en inhemsk stat. Det är därför jag älskar helger. Om du inte behöver skynda dig kan du sova länge. Jag kommer att tillbringa semestern med att ringa med mitt hemland. I bra väder vi går ofta till naturen och har picknick. Särskilt vi älskar att dricka vitvatten. Du kan simma där, se bra ut eller åka på chovni.
Det är dåligt väder, vi går på bio eller gästar, eller så stannar vi hemma och ber vänner på fest.
På fritiden är vi också upptagna med våra fritidsintressen. Jag kvittrar på hemmabiljetter. Jag har mycket roslin hemma, till det stinker för att pryda lägenheten. Du ger mig tillfredsställelse. Min persons hobby är uppenbarligen en yogamaskin. På fritiden läser jag biltidningar och spenderar mycket tid i garaget.
Hur gillade du det - dela med vänner:
Kom och besök oss klFacebook!
Se även:
Den senaste teorin:
Det rekommenderas att göra testet online: