Zdôrazniť návrhy, ktoré by mali zostať (to znamená, že vyústite sekundárne informácie).
Rád si spomínam na zvuky Zeme, kedysi ma zachytil v detstve. A nie z týchto časov je najlepší, čo je v mojej duši položené? Pamätám si na les záhadných zvukov, dych prebudenej rodnej krajiny. A teraz sa obávate a prosím, prosím. (I.S.SOKOLOV-MIKITOV)
(173 slov)
Zdôrazniť návrhy, ktoré by mali zostať (to znamená, že vyústite sekundárne informácie).
Opatrne počúvajte, stojaci v lese alebo medzi poľa kvitnúcim, a ak máte citlivé povesť, určite budete počuť nádherné zvuky Zeme, ktoré boli ľudia vždy láskavo nazývaní jej matka-Earth. Či už je to vražda pružinového prúdu alebo striekajúcej rieky vlny na pobrežnom piesku, spev vtákov alebo hromu vzdialenej búrky, šuchotilovanie kvitnúcich lúk byliniek alebo crack frost v zimnej noci všetky tieto sú nespočetné množstvo zvukov pôdy , počuť, ktorý ľudia sú mestským, ohromeným hlukom automobilov, bohužiaľ. Radostné pre takúto osobu, ktorá ešte úplne nestratila pocit svojej rodnej prírody, navštíviť les, na rieke, v teréne, získať duchovné sily, ktoré, možno to potrebujeme všetko.
Pre poľnohospodárov a poľovníkov sú zvuky Zeme vzácne. Uvedené, možno ich nemožné. Nahradia ich hudbou. A nie z týchto zvukov vznikli lepšie, čo bolo potlačené v piesňach a veľkých hudobných výtvorách?
Rád si spomínam na zvuky Zeme, kedysi ma zachytil v detstve. A nie z týchto časov je najlepší, čo je v mojej duši položené? Pamätám si na les záhadných zvukov, dych prebudenej rodnej krajiny. A teraz sa obávate a prosím, prosím. (Podľa I.S. Sokolov-Mikijov)
(173 slov)
Pracovný plán komprimovaného prezentácie s textom: 1. Počas prvého vypočutia textu zadajte začiatok a ukončenie každého odseku. 2. Určite hlavná myšlienka Text 3. Určil hlavnú myšlienku každého mikrotele (pamätajte! V texte toľko mikrofele, koľko odsekov v ňom) 4. Odstráňte menšie informácie.
Techniky kompresie textu 1. ZOZNÁMKA ZDROJOVACIE INFORMÁCIE ZLOŽENÍ ZOVNOSTIKA (Súkromný preklad vo všeobecnosti) Text: Je to napríklad, napríklad, máme zobrazovanie? Koniec koncov, predstavivosť, podľa presnej poznámky jedného z spisovateľov, to nie je vôbec, aby prišiel s niečím neexistujúcim alebo zbytočným. Predstavivosť je nutné, aby boli pokryté myseľ a srdce, všetko bohatstvo života, jeho situácia, jej zákrutách, vidieť hodený von hodil zákutia duše človeka. Bez predstavivosti neexistuje žiadny obraz sveta a obraz osoby. A bez týchto obrázkov, život sa stáva byt a zjednodušia, že nás obklopuje iba modely a schémy, a nie žiť ľudí. "Príjem generalizácie" a predstavivosť je nielen to, čo je spojené s fantáziou. Predstavivosť pomáha prezentovať obraz osoby, pozrieť sa do jeho duše, v najstrašom skrytých rohoch. Bez predstavivosti nie je možné vytvoriť obraz sveta a človeka "
Jazykové metódy kompresného textu: 1. Výmena homogénnych členov zovšeobecňovacím názvom "Počúvajte pekné, stojace v lese alebo medzi prebudené kvitnúce pole. Ak máte ostré povesť, budete počuť haváriu kobylky v tropickej ceste, flutter zelených lístkov, vtákov spievajúcich a búpežnej BUBEGE BUNDLE "TECHNIKA TECHNIKA:" Počúvajte dobre, stojaci v lese alebo medzi prebudením kvitnúcim poľa . Ak máte ostré povesť, budete počuť zvuky Zeme "
Techniky kompresie jazyk 2. Výmena fragment návrhu o synonymum výrazu "Najvyššieho srdce upevnenie Ivan Sergeevich Turgenev bol jeho rodný Smolenshchina, ruská dediny, ktoré sú určené pre nich najviac heartbirds jeho prácou. Kompresia: "Najväčšie srdcové pripútanie Ivan Sergeevich Turgenev bolo jeho malaya vlasť, Je venovaná najviac srdci svojich diel "
Techniky kompresie jazyka 3. Výmena dodávky alebo jeho časti je orientačné, určujúce alebo negatívne záverečné zámeno so všeobecnou hodnotou. "Je to napríklad dosť, máme zobrazovanie?" Koniec koncov, predstavivosť, podľa presnej poznámky jedného z spisovateľov, to nie je vôbec, aby prišiel s niečím neexistujúcim alebo zbytočným. Predstavivosť je nutné, aby boli pokryté myseľ a srdce, všetko bohatstvo života, jeho situácia, jej zákrutách, vidieť hodený von hodil zákutia duše človeka. Bez predstavivosti neexistuje žiadny obraz sveta a obraz osoby. A bez týchto obrázkov sa život stane rovným a zjednodušeným, v ňom sú v ňom obklopené len modely a schémy, a nie živých ľudí "Technika kompresie:" a predstavivosť nie je len to, čo je spojené s fantáziou. Predstavivosť pomáha prezentovať obraz osoby, pozrieť sa do jeho duše, v najstrašom skrytých rohoch. Bez predstavivosti nie je možné vytvoriť obraz sveta a človeka, všetko sa objaví ako schéma "
Jazykové kompresné techniky 4.ČOOLY: Opakuje, fragment vetu, jeden alebo viac synonymá. Text: "Ale pochopiť človeka, jeden predstavivosť nestačí, budete tiež potrebovať veľkú pozornosť ľudí, túžba vyzerať, počúvanie s priateľským pochopením, so srdcovou účasťou. Je potrebné súcitu, ktorý nás povzbudzuje k počúvaniu nielen slov, ale aj na intonáciu, pozrite sa nielen na explicitné, ale aj nepostrehnuteľné. S týmto rešpektom sa rozdiel názorov a pocitov nikdy nezmizne do nedorozumenia. " Recepcia: "Ale pochopiť osobu, jedna predstavivosť nestačí, musíte byť pozorný, srdcový postoj voči osobe, ktorá povzbudzuje k počúvaniu nielen slov, ale aj na intonáciu, pozrite sa na neviditeľné. S týmto vzťahom, rozdiel názorov a pocitov nikdy nezmizne do hromadného "
Jazykové kompresné techniky 5. Zlúčenie (niekoľko ponúk v jednom) texte: "Budeme premýšľať o tom, či sa často rozrušujeme, že nikomu nerozumeli? Alebo možno oveľa častejšie trpí tomu, čo nám nerozumiete? Samozrejme, druhý sa deje častejšie. Keď nám nerozumieme, stáva sa nám to. Sme naštvaní, že naši rodičia, učitelia, spolužiaci nám nerozumejú. Zažívame slzy, ktoré nerozumieme tým, ktorí sa nám páčia, koho sme rešpektovali. Sme si istí, že sami sú schopní pochopiť, a my im chápeme všetky, ale ... "Recepcia:" Máme zriedka rozrušujúce, že niekomu nerozumeli, ale často sa obávajú, že sme nerozumeli. Vždy si myslíme, že môžeme porozumieť ostatným, ale nie sme nás. "
Text 1. Vzťah. "SAVRASOVOVÝ WORKSHOP ROZDELENÝ ODSTVA ODSTVA ODSTVA. Tie, ktoré pracovali a zodpovední. Niekedy zívili a vynechali. Nemysleli na školské ocenenia a rozdiely. Tu, horúce milované umenie, práca bola rád nezištnosti. " \u003d "V dielni Savrasov nenechali ujsť, nemyslel si o oceneniach a rozdieloch, tu miloval umenie a prácu." 2. Výmena. "Nezrovnateľné sedmokrásky rástli na lúke, premyslených púpavných, plachý bipes." \u003d "Kvety rástli na lúke." 3. a. "Môžete priniesť veľa príkladov, keď zmysel ožíva v štruktúre slova: Windowsill - to, čo je umiestnené pod uchom; Ale slovo "okno" sa nepripojí so slovom "oko", a to sú príbuzné slová ... ". \u003d" Môžete priniesť veľa príkladov, keď zmysel ožíva v štruktúre slova: napríklad , Windowsill - to je pod oknom. "
Praktická kompresia textu. Na jeseň roku 1794 sa francúzska armáda spojila na územie Holandska. Bez sily odpovedí, holandská išla do triku: otvorenie brány, terén zaplavený. Útočná z francúzštiny pozastavila. Veliteľ-in-šéf, General PishheGegrew, zhromaždil sa vôbec bol obrátil späť, ale dostal "prehľad", že ... Ryano's House pavúky začali točiť na webe - zvyčajne to robia pred suchým a chladným počasím. Pitegrew, myslenie, oneskorené jeho armádu. Mrazy zasiahli, a francúzsky, chodiaci po ľade, vstúpili do mesta! Táto skutočnosť by sa mohla zdať anecdotal, ak to nebola historická realita. Od najdlhšieho, človek si všimol úžasné spojenie medzi príchodom prírodných javov a správaním živých objektov. Má breza veľa šťavy? Leto. Ak sa začne vypnúť z top - jar bude skoro, ak je to koniec neskoro. Veľkosť mravenisko kopule, počtu a umiestnenia vstupov v ňom je priamo závislá na teplote, hrúbke snehovej pokrývky a smer prevládajúcich vetrov nadchádzajúcu zimu. Mongolsko je výrobky dobytka pre Noram jedlo sa dozvie, čo zima bude. Ubytovanie tohto zvieraťa je zvyčajne 15 vstupov. Ak sneh nestačí, potraviny zavrie 5-10 investovaných kamenných korkov.
Praktická kompresia textu. Pýta sa, kde žije živý svet z príchodu a veľmi dôležitých udalostí pre neho? Aké "zariadenia" umožňujú to urobiť? Najnovšie blikal ako zvedavé posolstvo o duele medzi Breadom Houstonovým počasím, vybavený popisom počasia a počítačov, a ... krava. Miestne noviny, ktoré hovoria ako arbitra, posudzujúci pravej prognózy s jedným bodom, uznali víťaza Farm Burnka. Účet - 19: 8! Existuje veľmi vážna otázka: nemajú rastliny, hmyz a zvieratá s určitým "mechanizmom" prognózy? A ak áno, aké je vaše zariadenie? Odpoveď Je to prísne vedecké dnes ťažké. Je možné ponoriť sa do štúdia prepojení medzi odrodami a narovnanými javmi - správanie biosystémov a stavu životného prostredia.
Text (1) Je možné byť presne rovnako zaujímavé o štruktúru sopiek a nesprávnych slovesá, zákony interakcie medzi časticami a tajomstvom knižnice Ivan Grozny, zariadenia počítača a zátišie? .. (2) No , povedzme, že človek je univerzálny z prírody, všetko okamžite rozumie a pamätá. (3) Ale koniec koncov, on je osoba, ktorá sa má upýtať určite: "Je to len zaujímavé, alebo je to pre mňa pre mňa?" (4) A pochopiť, prečo je to potrebné, inšpirovať ešte silnejšie alebo naopak chladné. (5) Aký by bol moderný školák zaoberajúci sa v budúcnosti - medicína, ekonomiku, technik, môže a musí sa predstaviť v počítači. (6) Ale predstaviť si sa v púšti, živočíšny svet Čo sa musí naučiť zajtrajšiu lekciu, nie tak jednoduché. (7) Ale kúzlo života je v jeho nepredvídateľnosti. (8) Možno budete musieť vybudovať mestá v púšti, zaobchádzať s ľuďmi tam - ako potom bez vedomia o svetovom svete púšte?! (9) Okrem toho, skutočnosť, že dnes potrebujete vedieť len niekoľko ľudí, zajtra môže byť užitočné pre mnohých. (10) A predpokladajú sa otázka, prečo je to potrebné na to, alebo že vedomosti sú úplne prirodzené a právne. (11) Nevkladajte ju - to znamená ukázať buď neodpustiteľný infantilizmus alebo neopodstatnenú ľahostajnosť do našich vlastných tried. (12) A aj keď je vášeň pre túto tému taká veľká, že otázka jeho potreby tento moment Nevystanoví, musí to nevyhnutne vzniknúť skôr alebo neskôr. (13) A nech sa stane lepšie, aby sa zabránilo horkým sklamaním z márneho úsilia alebo ľutuje o nepoužívanom čase. (A Miloslavsky) (212 slov)
Vytvorenie komprimované prezentácie (1) Je možné mať presne rovnakou mierou zaujímať o štruktúre sopiek a nesprávnych slovies, zákony interakcie medzi časticami a tajomstvo knižnice Iwan Groznom, zariadenie z počítača a zátišie? .. ( nahradiť podčiarknuté homogénne členmi, ktoré určujú myšlienku, že je zobecňující slovo) Li môže (ako) _______________ záujem (B-1;.? rôznych vedných odborov, všetky druhy všetkého druhu, to všetko v rade, všetky druhy vedomostí ). (2) No, povedzme, že človek je univerzálny z prírody, všetko okamžite rozumie a pamätá. (3) Ale koniec koncov, on je osoba, ktorá sa má upýtať určite: "Je to len zaujímavé, alebo je to pre mňa pre mňa?" (4) A pochopiť, prečo je to potrebné, inšpirovať ešte silnejšie alebo naopak chladné. . (Unite tieto tri návrhy Dokonca aj univerzálne nadaný človek by mal sám seba pýtať: "___________________________________________________________________ (5) Aké by to moderný školák, ktorý v budúcnosti robiť - medicína, ekonómia, technika, on bude musieť dostaviť Na počítači (Skontrolujte, či v. tento návrh homogénnych členov). ________________________________________________________ __________________ (6), ale sa prezentovať v púšti, svet zvierat, z ktorých je potrebné sa naučiť, aby zajtrajšie lekciu, nie je tak jednoduché. (návrh 6, vzhľadom na jej dôležitosť pre rozvoj myšlienky nebude rezať v vážne.)
Vytvorenie komprimovanej prezentácie (7), ale kúzlo života je v jeho nepredvídateľnosti. (8) Možno budete musieť vybudovať mestá v púšti, zaobchádzať s ľuďmi tam - ako potom bez vedomia o svetovom svete púšte?! (9) Okrem toho, skutočnosť, že dnes potrebujete vedieť len niekoľko ľudí, zajtra môže byť užitočné pre mnohých. Život (čo?) _______________. Možno (nahradí podčiarknutý časť návrhu 8 prostredníctvom konceptu zovšeobecní) bude mať (čo mám robiť?) __________________ v púšti, ako sa potom bez vedieť o _______________?! (Návrh 9 nepridá k myšlienke, že v našom nepredvídateľnom živote, nikto nevie, aké znalosti môžu byť užitočné, tak to môže byť vynechaná.) (10) A napriek tomu je otázkou, prečo to či ono poznanie je úplne fyzické i právnické. (11) Nevkladajte ju - to znamená ukázať buď neodpustiteľný infantilizmus alebo neopodstatnenú ľahostajnosť do našich vlastných tried. (Zjednotenie návrhy 10 a 11; Union, ktorý je používaný ako prostriedok komunikácie s predchádzajúcou ponukou, ktorá by mala zostať.) A ešte nie sa pýtať sami seba na otázku, čo je potrebné pomocou tej či onej poznanie môže len infantilné ľudí. (12) A aj keď vaša vášeň pre túto tému je taká veľká, že otázka jeho potreby je v okamihu, keď sa nevyskytuje, by to malo byť určite potrebné vzniknúť skôr alebo neskôr. (13) A nech sa stane lepšie, aby sa zabránilo horkým sklamaním z márneho úsilia alebo ľutuje o nepoužívanom čase. (Návrh 12 Budeme definovať celý, dodávať 13 s predchádzajúcim pomocou osobných zámen.) Aby nedošlo k neskôr ľutovať o _____________, je lepšie, aby na ňu odpovedať, ako je to možné __________________.
Kritériá na odhad komprimovanej prezentácie preskúmali hlavný obsah počúvaného textu, čo odrážalo všetky najdôležitejšie pre jeho vnímanie mikrotemy. 2 body preskúmané odovzdané hlavný obsah počúvalého textu, ale vynechal alebo pridal 1 mikrotelán. 1 bod IK1. Obsah prezentácie. Skúšajúci odovzdal hlavný obsah počúvalého textu, ale vynechal alebo pridal viac ako 1 miklotory. 0 IC2 bodov. Kvalita kompresie zdroja textu. Skúmané správne aplikované aspoň 2 rôzne metódy kompresie textu (vylúčenie, konverzia, zjednodušenie) a použili ich na komprimáciu aspoň 3 mikorotéz textu, alebo skúšajúci aplikovaný na správnu kompresiu správne, s použitím v celom texte 3 skóre skúmaných správne použité aspoň 2 rôzne metódy kompresie textu (výnimka, preťaženie, zjednodušenie) a používa ich pre kompresiu 2 textové microtheses alebo skúšajúci použitá správne 1 príjem kompresiu a používa ju pre kompresiu 3 mikrotitračné textu. 2 skóre skúmaných správne použité aspoň 2 rôzne metódy textu kompresie (výnimka, generalizácia, zjednodušenie) a používa ich pre kompresiu 1 textu textu, alebo skúšajúci správne aplikovaný 1 príjem kompresiu a používa ju pre kompresiu 2 textových microtheses. 1 bod
Kritériá pre posúdenie stlačeného prezentácie Skúšajúci správne aplikovaná 1 príjem kompresiu a používal to, aby kompresiu 1 microthem textu, alebo skúšajúci nepoužil metódy kompresie textu, alebo na examusable nesprávne použité kompresiu textu techniky a skreslené dizajnu autorovu 0 IC3 bodov . Sémantická integrita, logika a postupnosť prezentácie. Práca skúšajúceho je charakterizovaná sémantickou integritou, rečou väzbou a sekvenciou prezentácie; Chýbajú logické chyby, postupnosť prezentácie nie je porušená; Neexistujú porušenie tohto členstva v texte. 2 skóre Práca prieskumového sa vyznačuje sémantické integrity, prepojenosť a poradie prezentácie, ale nemá 1 logické chyby, alebo je 1 porušenie odseku 1 bodu v práci skúšajúcim komunikatívna zámerom je viditeľný, ale ako 1 logická chyba, alebo existujú 2 prípady porušenia odseku 0 body maximálny počet bodov stlačené vyhlásenie Podľa kritérií IK1 - IC3 7 bodov
kvitnúce pole a určite budete počuť nádherné zvuky Zeme.
1. Stojaci 2. Počúvajte 3. Kvitnúce 4. nádherné
2. Vyberte platné spoločenstvo
1. kroviny
2. vynesená ikona
3. Odstránené raž
4. Šumivé hviezdy
3. Označte číslo, v ktorom je písmeno E napísané na stránke vo všetkých slovách
1. Vypočítané ... My, Obereg ... môže
2. Rešpekt ... mi, pohyb.
3. Vlastníte ... Mim, View ... m
4. Vykonajte ... My, Hung ..
4. Označte číslo, v ktorom je jedno písmeno N. napísané na stránke Pass
1. Elm ... Aya Mobile, varenie .. buď mlieko
2. Raspal ... narodený kov, tráva poison.
3. Riešenie .. Avšak úloha je veľmi nahnevaná ...
4. Požiar ... Svetlá, oživenie ... OE HNOW
5. Vyberte si dokonalý výhľad.
1. hľadáte 2. upody 3. Kričovanie 4. koni
6. Určite, v ktorej verzii odpovede sú všetky čísla správne, na mieste, na ktorom by mali čiarky stáť vo vete
Neočakávane, šelma (1), ktorá sa odhalil muž (2) otočila na stranu (3) na boku (4) a ponáhla sa do vody.
1) 1,3, 4 2) 1,2,4 3) 1,2,3 4) 2,3,4
7. Použite syntaktickú funkciu spoločenstva v návrhu.
Dva kroky od chlapca sa pozreli na pobočky, šírili sa rukou.
predmet 2. Tónované 3. Doplnok 4. Definícia
8. Vyberte platné spoločenstvo.
1. Blížiaci sa hurikán 2. Šité tlačidla 3 má zasneženú pôdu 4. Zakúpený
9. Označte číslo, v ktorom je jedno písmeno N. napísané vo všetkých slovách.
1. kalenie .. tak oceľ, rana .. Ručne dôstojník
2. soľ ... uhorka, stena maľované ... s
3. Povedzte ... Aya múka, plátky .. stravovanie tvár
4. Batalo ... Narodil Commander, Lacné .. Ukladanie kameňa
10. Vyberte vernosť nedokonalých druhov.
1. POTREBUJTE 2. Po prijatí 3. jazde
11. Určite, v ktorej odpovedi sú všetky čísla správne uvedené, na mieste, ktoré sú prepracované čiarkami vo vete
Po rozšírení noci (1) na vetvy jedľa (2) dobre chrániace pred vetrom (3) Graci v noci zdvihnite hlasný výkrik (4) a z tohto výkrika sa prebudím zakaždým.
1,2, 4 2) 1,2,3 3) 1,3,4 4) 2,3,4
12. Zadajte číslo odpovede, v ktorom sú všetky slová napísané písmenom E.
1. Opravený .. Chyba, konštrukcia ...
2. Konštrukcia .. dom, alarmy.
3. predstavovať .. Shipt, Seed ... môže korešpondencia
4. Ras ... v bitke, vstrekovanie ... Vareály
13. Nájdite slovo, v ktorom dôraz kladie na tretiu slabiku.
1. Obsadené 2. obsadené 3. Doručené 4. obsadené.
14. V ktorej odpovedi sú uvedené všetky čísla, na mieste, z ktorých sú napísané dve písmená NN.
1. Pre osvetlenie (1) bol bochník (2) LOU (3) s ľahkým oknom viditeľným (4) OE pšeničné pole.
1) 1,2 2) 1,2,3 3) 1,2.4 4) 3,4
15. Zadajte reťazec, v ktorom sú obe slová verbalia.
1. Osvetlené, myslenie
2. kurva, vidieť
3. padajúce
4. Súvisiace, poznať
16. V ktorej odpoveď je správne indikovaná a vysvetlená všetkými prípadmi čiarky sa usadí v nasledujúcej vete?
Panya (2) obklopený nepostrádateľnými služobníkmi vľavo (1).
1 - Single sám VerpEPECE
1 - Jediná vernosť sa oddelí, 2 vznikla zapojením
2-samostatné zapojenie
1 - Single sám verbálne liehoviny, 2-oddelené zvláštny obrat
17. V akom verzii odpovede správne označuje čísla na mieste, z ktorých by sa čiarkami mali v delightoch stáť? Spadol som hlavu (1) som videl v vyšívacej temnom drevenom kostole (2) naivne vyzeral (3) na mňa s vysokým balíčkom.
1 2) 2 3) 1,2 4) 1,2,3
18. Uveďte príklad, v ktorom je slovo napísané nie je pneing.
1) Nikto (nie) Prekvapivo 2) (nie) sa rozpozná 3) (nie) umyté a znečistené 4) (nie) experiment
záviselo na nádherný zvuk Zeme.
Je potrebné znížiť text zo 7 bodov na 4. Neexistuje žiadna špeciálna krása a bohatstvo v oblasti meshchery, okrem lesov,lúky a transparentný vzduch. Ale ešte hrana má veľkú atraktívnu silu. Je to veľmi skromné \u200b\u200b- rovnako ako obrazy Levitan. Ale v ňom, ako v týchto obrazoch, celé kúzlo a všetky neviditeľné na prvý pohľad je rôznymi ruskými prírodou.
Čo možno vidieť v regióne pamiatka? Kvitnúce alebo skosené lúky, borovicové lesy, lesné jazerá, zarastené čiernym Kuga, komíny, ktoré voňajú suché a teplé seno. Seno v zásobníkoch udržuje teplo celú zimu.
Musel som stráviť noc v stohoch v októbri, keď je tráva na svitania pokrytá druhou, ako soľou. Vytiahol som hlbokú dieru do sena, vyliezol do nej a spali celú noc v zásobníku, ako keby v uzamknutej miestnosti. A studený dážď prešiel cez lúky a vietor bol vychovaný šikmými fúkami.
V regióne Meshchery môžete vidieť borovicové búrky, kde slávnostne a ticho, že Bubber stratil kravu, je počuť preč, takmer na kilometer. Takéto ticho je však v lesoch len v dňoch vinárstva. Vo vetre lesa, veľký hluk oceánu a vrchol borovíc je ohnutý po fluttering oblakoch.
V Meshchery územia, môžete vidieť lesné jazera s temnou vodou, rozsiahle močiare pokryté jelša a osiky, opustených dutinách lesníkov, piesky, borievky, vres, kŕdle žeriavov a poznáme všetky hviezdy latoms.
Čo môžem počuť v regióne Meshchery, okrem pečenia borovicových lesov? Creaméry Quails a Hawks, píšťalka tipov, Fussy Knock Dyatlov, Howl vlci, dážď šušky v červeno-vlasy, večer plačúca harmonika v obci, av noci - iný spev roosters a šľahač rustikálneho strážcu .
Ale môžete vidieť a počuť tak málo len v prvých dňoch. Potom každý deň tento okraj je bohatší, rôznorodejší, míle srdce. A konečne, čas prichádza, keď je každá IVA nad opuchou riekou je veľmi oboznámená, keď o tom možno povedať úžasné príbehy.
Text na možnosti 1-4 (počúvajte dobre, stojaci v lese alebo medzi poľa kvitnúcim ...)
Ukončite v poli. Pate v lese. Na nočnej oblohe v noci. Dajte vtáky. Musíte určite počuť, či je citlivá duša, tieto nádherné zvuky Zeme. Prstene Crystal Stream. Niekde hrom hromu brúsenie. Slash v kučeravých bylinkách vetra. Lúka kvety šepot slovami. A zimný trisk Frost je počuť v zimnom večeri. Z VELVETOVÉHO Sky preteká pieseň lunárneho svetla. Všetky toto očarujúce melódie matky Zem. Tieto prírodné zvuky nepočujú rezident mesta.
Pre Pahahar a Hunter sú tieto zvuky vzácne. Jeden z nich sa narodil krásne ľudové melódie.
V mojej duši sú tajomné piesne zeme ruské navždy. Tieto zvuky sú tak znepokojení, prosím, moje srdce!
Text na možnosti 5-8 (čo je najdôležitejšia vec v živote?)
Niečo, čo je najdôležitejšie, má akúkoľvek osobu v živote. Každý má niečo urobiť. Hlavná vec v živote by mala byť láskavá a zmysluplná. Život by sa nemal vymieňať na drobne. Osoba sa musí usilovať o jeho malé obavy. Je dôležité, aby bol v živote zmysel - slúži dobrý.
Osoba môže žiť so svojimi každodennými záujmami. V tomto prípade, jeho život zostane nikto si všimol. Je potrebné slúžiť dobrým skutkom ostatným. Potom si ľudia budú pamätať naše činy na dlhú dobu, pretože ich cieľ je vysoký. Zlo zabudne.
Je potrebné slúžiť vašej práci. Po prvé, nech je malé. Ak venujete všetok svoj život, bude to veľký. Hlavným cieľom života je šťastný, pre koho slúžiť ostatným.
Text na možnosti 9-12 (pamätal som si stovky odpovedí chlapcov ...)
Keď sa deti pýtajú, ako chcú byť, nazývajú mnoho pozitívnych vlastností, ani slovo nie je spomenuté o láskavosti. Láskavosť nie je umiestnená na par s odvahou a valnou. Ale bez láskavosti je nemožné poznať krásu duše.
Zameriavame sa na ľudstvo Zvážte dobré pocity. Na svete, naplnené zlo, ľudia musia byť pozorní a trpezliví ostatným, takže tučné akcie v mene dobra. Osoba musí nasledovať cestu láskavosti.
Je ťažké vzdelávať súcit a schopnosť cítiť sa. Ak by človek v detstve neboli navrhnuté dobré pocity, nikdy sa naučí. Ako dieťa, človek prechádza emocionálnou školou, vďaka ktorej v jeho duši sa objaví láskavosť.
Text na možnosti 13-16 (osoba urobila pochybenie alebo dokonca zločin)
Keď človek robí missonduct alebo neodôvodňuje, že niečí nádej, ktorá sa začne hľadať vysvetlenie svojich činov. On sám si myslí, že nešiel do života. Ľudia vinujú predovšetkým rodinu a ďalšie okolnosti.
Nikdy nezabudnite, že osoba je vlastníkom svojho osudu, môže si pomôcť, zaoberajúca sa samozrejmosťou. Hlavným faktorom, ktorý pomáha vytvárať osobnosť osoby je vedomý postoj k životu.
Proces samo-vzdelania začína s sebavedomou. Už osoba stráca dôveru, čím čelí ťažkosti, klesá sebaúctu. Je to nebezpečné a príliš vysoké sebaúcty: osoba sa stáva sebadôvera, zastaví počúvanie iných ľudí. Jasné znenie myšlienok pomôže určiť životné ciele.
Text pre možnosti 17-20 (časy času)
Čas zmeny ľudí. Okrem toho je však ďalšia kategória, ktorá vás ovplyvňuje silnejšie. To je životný štýl, súcit pre iných. Tam je zváženie, že súcit je vychovaný jeho nešťastím. Verím, že súcit je talent, bez ktorého je ťažké zostať osobou.
Nešťastný muž vie o ťažkostiach, pretože sú nevyhnutné. Život je usporiadaný tak Šťastný človek Zdá sa, že nešťastie sa zdá byť vzdialené. Ak ste v poriadku, problémy sa zdá byť roztrúsené po celom svete, nešťastie sa zdá byť atypické a šťastie je typické.
Babes učia pravdy. Osoba s podhodnotenou citlivosťou si pamätá len tieto hodiny. Hrať z vašej bolesti nie je ťažké. Je ťažšie plakať od niekoho iného. "Prosperita odhaľuje naše zlozvyky a katastrofy sú naše cnosti."
Text na možnosti 21-24 (všetci chlapci chcú rýchlo rásť, snívajú sa o dospelých)
Každý chce rásť rýchlejšie, stať sa dospelými. Ale buďte vysoký a dospelí sú rôzne veci. Bod nie je v raste. A čo? Nemohol som odpovedať na dlhú dobu, pretože človek záleží, nie okamžite. Každý dozrieva rôznymi spôsobmi. Viem veľa ľudí, ktorí majú pasy a ktorí sa nestali dospelými.
Je dobré byť dospelý. Ale tvrdo. Dospelý by mal byť nezávislý, prekonať ťažkosti a reagovať na jeho činy. To je veľmi ťažké.
Dospelý človek je dobrý. Ale za predpokladu, že bude vopred vysoký cieľ. Takýto život neprichádza sám. Je potrebné vytvoriť. Čím skôr chápete a urobíte prvé kroky, tým viac budete sprevádzať šťastie.
Text na možnosti 25-28
Mohlo by sa ľudské umenie mať dva spôsoby, ako sa vyvíjať od okamihu jeho výskytu, alebo to bolo rozdelené neskôr? To, čo sa objavilo ako prvý: potreba človeka zdieľať krásu so spoločnosťou alebo je potrebné ozdobiť zbraň, ktorú bránila bolnú ax? A ak je potreba duše sústredená pri striekaní interných informácií, potom nie je všetko, čo je posilnené na akých položkách.
Krása okolitého sveta sa pôvodne zameriavala v duši človeka, a neskôr ju začal uvoľniť. Stalo sa to narodenie ľudového umenia.
Neskoršie aplikované umenie sa presťahovalo na pozadie. V skalnom maľbe neexistuje žiadny aplikovaný znak - odráža len sprchu plavo: Hortin, alebo radostné. To isté možno povedať o modernom umení.
Text na možnosti 29-32 (ako aj akékoľvek kvalifikované, zamerané, systematické a systematické práce ...)
Učiteľ je kvalifikovaná a systematická práca, čo znamená, že povolanie. Ale toto je nezvyčajná profesia, líši sa od iných.
Učiteľ pracuje na vnútornom svete a duchovnom živote študenta. On prináša myseľ, bude postava s pomocou slov a emocionálnych účinkov krásy prírody a umeleckých diel, učí deti, aby žili v spoločnosti, vybudovať vzťahy. Preto hlavná vec v práci učiteľa je humanografia, porozumenie vnútorný svet Študent.
Čo povedie k práci učiteľa, či má výsledok, okamžite nevieme, ale len v priebehu rokov. Ovocie úsilia učiteľa sú kreatívne schopnosti, múdrosť, tvrdá práca a vlastenectvo po desiatich rokoch. To znamená, že učiteľ pracuje pre budúcnosť každej osoby, takže musí veriť v každého z nich, v nadchádzajúcom šťastí a úspechoch.
Text na možnosti 33-36
Život takmer každého človeka v určitom bode sa stretáva s "alarmom", čo môže byť výlet v lese, leto strávených v obci, prvá noc v stan ...
Zobuďte sa v detstve záujem o Veľkú sviatosť života môže veľa vecí a akcií. Pestovanie, muž začína uvedomiť si, že všetko v okolitom svete je prepojené, že svet je veľmi silný, ale zároveň zraniteľný. Život osoby priamo závisí od stavu prírody a bohatstva Zeme. Takáto škola potrebuje prejsť každou osobou.
Na začiatku všetkého je láska určite. V prípade, že sa včas prebudí, znalosť sveta pre osobu bude veľmi vzrušujúce povolanie. S touto láskou bude človek schopný poznať hodnoty života.
Rovnaký rok 2016.
Obrys číslo 1 (2016)
Opatrne počúvajte, stojte v lese alebo medzi prebudené kvitnúce pole, a ak máte citlivé povesť, určite budete počuť nádherné zvuky Zeme, ktoré sú vždy ľudia tak jemne nazývaní matka-zem. Či už je to vražda jarného prúdu alebo operadla riečnych vĺn na pobrežnom piesku, spev vtákov alebo hromu vzdialenej búrky, šušťanie kvitnúcich lúk byliniek alebo prasknutie mrazu v zimnej noci, rozkvet z zelenej Lístie na stromoch alebo prasklinách kobylky v hodinovej lúke cestách, vzlietnuť larku a hluk chlebových hrbole, tiché fluttering motýľov - všetky tieto sú nespočetné zvuky Zeme, počuť, ktorý ľudia sú mestskou, ohromení hlukom automobilov. Možno to potrebujeme viac.
Pre poľnohospodárov a nás, skúsených lovcov, zvuky Zeme sú vzácne. Uvedené, možno ich nemožné. Nahrádzajú nás hudbou, a nie z týchto zvukov vzniknuté lepšie, čo bolo potlačené v piesňach a veľkých hudobných výtvorách?
Rád si spomínam na zvuky Zeme, kedysi ma zachytil v detstve. A nie z týchto časov je najlepší, čo je v mojej duši položené? Pamätám si na les záhadných zvukov, dych prebudenej rodnej krajiny. A teraz sa obávate a prosím, prosím.
Obrys číslo 2 (2016)
Aká je najdôležitejšia vec v živote? Hlavná vec môže byť vaša vlastná, jedinečná. Ale stále by hlavná vec mala byť každá osoba. Život by sa nemal rozpadať na malé veci, rozpúšťať sa v každodenných starostí. Osoba by mala byť schopná niesť len stúpať, ale vyliezť na seba, nad svojím osobným každodenným starosti a premýšľať o zmysle svojho života - pozrite sa okolo minulosti a pozrite sa do budúcnosti.
Ak žijete len pre seba, so svojimi malými starosťami o vlastnej pohode, potom stopa nebude ponechaná. Ak žijete pre iných, potom iní ušetria to, čo slúžil, akú silu dal. Ľudia, ktorí slúžili iným, ktorí slúžili v inteligencii, ktorí mali dobrý a významný cieľ v ich životoch, si nabádajú na dlhú dobu. Pamätajte na ich slová, akcie, ich vzhľad, ich vtipy a niekedy excentrics. Hovoria o nich. Oveľa menej často a samozrejme, s nevedomým zmyslom hovoriť o zlom.
V živote je potrebné mať svoje ministerstvo - slúžiť nejakému druhu podnikania. Nech je to malé, stane sa veľkým, ak ste verní. Šťastie dosahuje ten, kto sa snaží urobiť šťastnými druhými a je schopný na chvíľu zabudnúť na svoje záujmy. Toto je "bezpilotný rubľ". Poznať to, pamätajte si to vždy a sledujte cesty láskavosti - veľmi a veľmi dôležité.
Obrys číslo 3 (2016)
Spomenul som si na stovky odpovedí chlapcov na otázku: aký druh človeka sa chcete stať? - Silný, odvážny, odvážny, šikovný, vynaliezavý, nebojácny ... a nikto nepovedal: dobrý. Prečo láskavosť neviedla do jedného riadku s takou odvahou a odvahou? Ale bez láskavosti - skutočné teplo srdca - duchovná krása človeka je nemožná.
Dobré pocity, emocionálna kultúra je pevnosťou ľudstva. Dnes, keď na svete a tak dosť zlo by sme mali byť tolerantnejší, pozorný a láskavý k sebe navzájom, vo vzťahu k okolitému životnému svetu a robiť najodvážnejšie akcie v mene dobra. Nasleduje spôsob dobru - cesta je najprijateľnejšia a len pre osobu. On je testovaný, je verný, je užitočný - a osoba sám a celá spoločnosť ako celok.
Naučte sa cítiť a sympatizovať - \u200b\u200bto je najťažšia vec, ktorá je v výchovení. Ak sú dobré pocity nie sú vychované v detstve, nikdy ich nevzdávajú, pretože sú absorbované súčasne s vedomosťou o prvé a najdôležitejšie pravdy, ktorých hlavným a najdôležitejším pravdy je hodnota života: niekoho iného, \u200b\u200bich, život zvieraťa svet a rastliny. Ako dieťa musí osoba prejsť emocionálnu školu - školu výchovy dobrých pocitov. Ľudstvo, láskavosť, goodwill sa rodí v obavách, oxenia, radosti a smútku.
Microtets na textové číslo 3
1. Bez láskavosti je duchovná krása človeka nemožná.
2. Cesta dobra bola, bude existovať jediná pravá cesta životnosti.
3. Zbavte dobré pocity v dieťaťu Je to ťažké pre to, dieťa musí prejsť emocionálnou školou.
Prezentácia č. 4 (2016)
Muž urobil pochybenie alebo dokonca zločin. Alebo jednoducho neodôvodňoval nádeje, ktoré ho pripustili. Hľadá vysvetlenie. Hľadáte ich a on sám. Častejšie nie je to tak veľa vysvetlenia, koľko ospravedlnenia. Okolie a on sám obviňuje rodinu, školu, tím, okolnosti.
Nemali by sme zabúdať, akú úlohu hráč hral vo svojom vlastnom osude, zabudni na dôležité a môže byť najdôležitejšia časť vzdelávania - self-vzdelávanie. Z dôvodu všetkých okolností, ktoré tvoria osobu, najdôležitejší - vedomý postoj k vlastný život, Na vaše vlastné myšlienky a plány a predovšetkým - na vaše vlastné akcie.
Samoškolské vzdelávanie začína s sebavedomou. Ak človek začne nájsť neprekonateľné prekážky v každom prípade, stráca sebadôveru, znamená to, že podhodnotil sebaúctu. Nemenej nebezpečné a nadhodnotené sebaúcty, keď sa človek domnieva, že sa vždy domnieva a v poriadku a nie počúvať názor iných. Iba schopnosť primerane hodnotiť svoje schopnosti vám umožní správne formulovať životné ciele a hľadať ich.
Microtets na textové číslo 4
1. Jeho zlyhania a chybné osoby niekedy majú tendenciu vysvetliť a odôvodniť chyby v ich výchovy a rôznych okolnostiach.
2. Zo všetkých okolností, ktoré majú osobu, najdôležitejšie je samo-vzdelanie.
3. Iba správne sebavedomie umožňuje osobe, aby vložili konkrétne ciele a hľadajte ich.
Odhaliť č.
Čas zmeny ľudí. Okrem toho je však ďalšia kategória, ktorá vás ovplyvňuje, možno ešte silnejšie ako čas. Toto je životný štýl, postoj k nemu, súcit pre iných. Tam je zváženie, že súcit je vychovaný vlastným nešťastím. Túto zváženie sa mi nepáči. Verím, že súcit je špeciálny talent, a bez toho je ťažké zostať osobou.
Muž pokojného osuva vie, samozrejme, o ťažkostiach, že existujú nešťastné, a medzi nimi deti. Áno, nešťastie a problémy sú nevyhnutné. Ale život je navrhnutý tak, že nešťastie sa zdá byť často najčastejšie, niekedy aj nereálne. Ak ste v poriadku, problémy sa zdá byť roztrúsené na svete s malými zrnami, zdá sa, že bohužiaľ atypické a typické - šťastie. Šťastie nebude šťastie, ak to každý moment premýšľa o problémov a smútku.
Vlastné problémy nechávajú jazvy v duši a učia osoby dôležité pravdy. Ale ak osoba si pamätá len takéto lekcie, má podhodnotenú citlivosť. Hrať z vašej vlastnej bolesti nie je ťažké. Je ťažké plakať z bolesti niekoho iného. Slávnym mysliteľom minulosti povedal: "Prosperita odhaľuje naše zlozvyky a katastrofy sú naše cnosti."
Mikrotelese do textu №5
1. Súcit je špeciálny talent, a je ťažké zostať osobou bez neho.
2. Nešťastie a problémy sú nevyhnutné, ale neléi o nich premýšľať neustále, takže nie na zatienenie šťastia.
3. Schopnosť zažiť bolesť niekoho iného odhaľuje skutočné cnosti osoby.
Prezentácia číslo 7.
Krása okolitého sveta: kvetina a letu prehltľov, hmlisté jazero a hviezdy, vychádzajúce slnko a bee plášťa, hustého stromu a ženského tváre - všetky krásy okolitého sveta sa postupne nahromadili v duši človeka, potom návrat začal. Obraz kvetu alebo jeleňa sa objavil na gombíku bojovej sekery. Obraz slnka alebo vtáka zdobila kôru bursham alebo primitívnej ílovej dosky. Koniec koncov, zatiaľ nie je aplikované ľudové umenie. Každý zdobený výrobok je predovšetkým produkt, či už je to soľ, oblúk, lyžica, lano, sane, uterák, detský kolíska ...
Potom sa umenie rozptyľovalo. Kresba na skale nemá aplikovaný charakter. Je to len radostná alebo šikmá sprcha plakať. Z bezcenného kreslenia na skale, aby Rembrandtova kresba, Wagner Opera, Roden Sculpture, Dostoevský román, Blok báseň, Pyrueta Galina Ulanova ...
(V.a. Solowkina) 191 slová
Microtets na text číslo 7
2. Krása okolitého sveta sa postupne akumulovala v duši človeka, potom sa výnos nevyhnutne vyjadrila predovšetkým v dekorácii života.
3. Potom sa umenie rozptyľovalo a prestal nosiť aplikovaný charakter, ktorý sa stal radostným alebo tichým dušom.
Číslo 8.
Ako každá kvalifikovaná, cielená, systematická a systematická práca, učiteľ je profesiou. Špeciality. Ale je to zvláštne, nie porovnateľné s iným podnikom, profesiou.
Cieľom práce učiteľa je duchovný život osoby, ktorá sa tvorí - myseľ. Pocity, vôľa, presvedčenie, sebavedomie. Najdôležitejšie nástroje vplyvu učiteľa na duchovný svet školákov - slovo, krása sveta a umenia, vytvorenie okolností, za ktorých sú pocity najvýraznejšie - celá emocionálna škála ľudských vzťahov. Preto je učiteľská profesia humanografia, trvalé, nikdy neprestane preniknúť do komplexného duchovného sveta človeka.
Konečný výsledok pedagogická práca Nemôžete vidieť okamžite, nie dnes, nie zajtra, ale po dlhej dobe. Skutočnosť, že učiteľ urobil, povedal, podarilo sa mu inšpirovať dieťa, niekedy postihuje päť, desať rokov. Od učiteľa, z jeho zručností, zručností, umenia, múdrosť závisí od zdravia, mysle, charakteru, vôle, vlastenectva, ľudskej inteligencie. Inými slovami, súčasný a budúci študent závisí. Preto je veľmi dôležité veriť v možnosti úspešného výchovu každého dieťaťa. Najobročnejšia viera v osobe, vo svojej budúcnosti - to by malo žiť v duši muža, ktorý sa rozhodol venovať svoj život ušľachtilým učiteľom. (Podľa V.A. SUKHOMLINSKY)
Obrys č. 9.
Keď som bol desať rokov, niekto sa stará ma, aby ma stal Tomik Seton-Thompson "živočíšnych hrdinov." (21) Myslím si, že to "budík". Od iných ľudí viem, že pre nich "budík" pocity prírody boli mesiac strávený v lete v obci, prechádzka do lesa s mužom, ktorý "na všetko otvoril oči", prvá cesta s batohom, S cez noc v lese ...
Nie je potrebné uviesť všetko, čo sa môže zobudiť záujem o ľudský detský a úctivý postoj k Veľkej sviatosti života. Spojivo, potrebujeme tutoriály. Zvýšená, osoba pochopí, že pochopiť, ako ťažké je to všetko prepletené v živom svete , vzájomne prepojený, ako tento svet je trvanlivý a spolu s navyše, všetko v našom živote závisí od bohatstva pôdy, od zdravia voľne žijúcich živočíchov. Táto škola musí byť potrebná.
Avšak, na začiatku je láska. Včas sa prebudil, znalosť sveta, ktorú robí zaujímavé a fascinujúce. S ňou osoba získava určitý bod podpory, dôležitý odkaz na všetky hodnoty života. Láska ku všetkým, že zelená, dýcha, publikuje zvuky, iskry s farbami - a je tu láska, na mysle Yasnayalyanian Sage, blížiaci sa k človeku našťastie.