M. M. Rozumovsky ගේ ඉගැන්වීම් ද්රව්ය පෙළ. රුසියානු භාෂාව (5-9)

V. V. Babaitseva හි ඉගැන්වීම් හා ඉගෙනුම් දෙපාර්තමේන්තුවේ රේඛාව. රුසියානු භාෂාව (10-11) (අඟුරු)

UMK Kudryavtseva රේඛාව. රුසියානු භාෂාව (10-11)

UMK Pakhnova රේඛාව. රුසියානු භාෂාව (10-11) (B)

රුසියානු චිත්‍රපට සමඟ EDI: Fakhivtsy හි කාර්යය පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක විශ්ලේෂණයක්

ЄDI s Russian mov є උපාධි උපාධි විෂයයන් වලට පෙර obov'yazkovih එකක්. සම සෘජු පුහුණුව (විශේෂත්වය) සඳහා විශ්ව විද්යාලවලට ඇතුල් වන විට රුසියානු භාෂා පාඨමාලාවේ ප්රතිඵල අවශ්ය වනු ඇත. අද, අපි විභාග කාර්යය සඳහා එක් විකල්පයක් ගැන වාර්තා කරමු.

ඉල්ලීම සඳහා තොරතුරු සඳහා ЄДІ හි නව ද්රව්ය තිබේ:

පහත දැක්වෙන්නේ 2017 වර්ෂයේ සාරාංශයකි.

විභාග කටයුතු සඳහා වසර 3.5 (විනාඩි 210) අවසර ලැබේ.

රුසියානු චිත්‍රපටයේ අවම බෝල ගණන:

• සහතිකය උපාධිය සඳහා - 24 බාලි;
• විශ්ව විද්යාලයට ඇතුල් වීම සඳහා - පන්දු 36 යි.

විභාග කාර්යයේ ව්යුහය:

විභාග කාර්යයේ සම් අනුවාදය කොටස් දෙකකින් සමන්විත වන අතර එය දින 25 කින් ගත යුතු අතර, ඒවා ආකෘතියෙන් සහ සමාන නැමීමෙන් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය.

1 වන කොටස කෙටි දැනුම්දීමකින් 24 වන රැස්වීමෙන් පළිගැනීමට. විභාග කාර්යයේදී, කෙටි දැනුම්දීමකින් එවැනි වෙනස් කාර්යයක් ලබා දෙන ලෙස යෝජනා කරන ලදී:

• කළමනාකරු විවෘත වර්ගයස්වාධීනව සකස් කරන ලද නිවැරදි මතය සටහන් කිරීමට;
• ඉල්ලා සිටින ප්‍රකාශ නැවත සම්ප්‍රේෂණය කිරීමෙන් එක් නිවැරදි ප්‍රකාශයක් තෝරා ගැනීම සහ පටිගත කිරීම සඳහා නියෝගය.

2 වන කොටස විවෘත වර්ගයේ 1 වන අනුපිළිවෙලට ඝෝෂාකාරී vіdpovіddu (tvіr) සමඟ පළිගැනීමට, කියවන පාඨය මත චතුර ලෙස කථාවක් කිරීමේ දක්ෂතාවය තහවුරු කරයි.

අපගේ විශේෂඥයින්:

Sosnina Irina Vasilivna, රුසියානු සාහිත්යය හා සාහිත්යය ගුරුවරිය, අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ විද්යාව හා තාක්ෂණ ක්ෂේත්රයේ "මොස්කව්හි ප්රදානය" තරඟයේ සම්මානලාභියා.
අධ්‍යාපන හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශයේ ගෞරව ඩිප්ලෝමාවකින් පිරිනමන ලද, සේවා පළපුරුද්ද - අවුරුදු 34.

Ryabtseva Olena Oleksandrivna, ඉහළම කාණ්ඩයේ ගුරුවරිය, උසස් පාසලේ කථිකාචාර්ය. හොඳම පාඨකයින්ගේ තරඟයේ ජයග්රාහකයා වන Pratsі හි ප්රවීණ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවප්රමුඛතා ජාතික ව්යාපෘතිය "Osvita" රාමුව තුළ. අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයේ විද්‍යා හා තාක්ෂණ ක්ෂේත්‍රයේ "මොස්කව් ප්‍රදානය" තරඟයේ Dvіchi සම්මානලාභියා. අධ්යාපනික අත්දැකීම් - අවුරුදු 46 යි.

1 කොටස

පෙළ කියවා 1-3 කාර්යය ලකුණු කරන්න.

(1) එල්.එම්. Gumilyov, යුරේසියාවේ ජනතාවගේ ඓතිහාසික සංවර්ධනයේ ලක්ෂණ ඉස්මතු කරමින්, ගෞරවය නැති කරගෙන අය සඳහා මහාද්වීපයේ කැළඹිලි සහිත සමාජ වෙනස්කම් නින්ද චක්‍ර සමඟ සම්බන්ධ වේ , Yaki dosit povno opisuyuyutsya තාරකා විද්යාඥයන්. (2) ස්වභාවික විද්‍යා ක්ෂේත්‍රයේ fakhivtsy අනුගමනය කරමින්, යැයි උපකල්පනය කරයි මෙම ඇමතුම ස්වභාවික චරිතයක් තිබිය හැක . (3)<…>වින් එල්ලී යන කල්පිතය මතු කරයි sony ක්රියාකාරිත්වයේ තියුණු වැඩිවීමක් ඒකට spriyaє විශාල සංඛ්යාවක් සමඟ පෘථිවියේ ඇති දේ "Pasionarians" ජනප්රියයි - වැඩි ක්රියාකාරිත්වයක් ඇති පුද්ගලයින් , සමාජ වෙනස්කම් හා සෘජුව ජනතාවගේ ඓතිහාසික ව්යාපාරය spriyat කිරීමට දේ.

1. HEAD තොරතුරු පැහැදිලිව ප්‍රකාශ කර ඇති, පාඨයෙන් සොයා ගත යුතු ප්‍රස්තුත දෙකක් දක්වන්න. මෙම යෝජනාවල සංඛ්යා ලියන්න.

1) L.N හි ප්රධාන මතය. Gumilyov විශ්වාස කළේ ඔහු suspіlstvo - "Passionarіy" - සහ යුරේසියාවේ ඓතිහාසික podіy කර්තව්‍යයේ ක්‍රියාකාරී සාමාජිකයින් සමඟ මුලින්ම සම්බන්ධ වූ බවයි.

2) එල්.එන්. Gumilyov මන්දාකිනියේ කොස්මික් ශක්තියට සම්බන්ධ ශ්රේණියක් ලෙස පෘථිවිය මත ජනවාර්ගික ක්රියාවලීන් සමාජීයව වෙනස් කරන සහ ශක්තිමත් කරන අයට ගෞරවය ලබා දී ඇත.

3) එල්.එන්. ගුමිලියෝව්, "පේෂන්රියන්" පිළිබඳ උපකල්පනය දෙස බලමින්, නිදිමත ක්‍රියාකාරකම්වල චක්‍ර සහ පෘථිවියේ සමාජ හා ඓතිහාසික ක්‍රියාවලීන් තීව්‍ර කිරීම අතර සම්බන්ධය පැහැදිලි කරයි.

4) යුරේසියාවේ ජනතාව, එල්.එම්. Gumilyov, goiter තාරකා විද්යාඥයින් විසින් විස්තරාත්මකව විස්තර කර ඇති පරිදි නිදිමත ක්රියාකාරිත්වයේ චක්රවල පළමු කොටසෙහි එහි ඓතිහාසික වර්ධනයට සම්බන්ධ වේ.

5) යුරේසියාවේ ඓතිහාසික සංවර්ධනයේ ලක්ෂණ වර්ධනය කිරීමේ නිරත වීම, L.N. Gumilyov සූර්යයාගේ ක්‍රියාකාරකම් චක්‍ර සහ පෘථිවියේ සමාජ හා ඓතිහාසික ක්‍රියාවලීන් අතර යම් ආකාරයක අන්තර් සම්බන්ධයක් සහිත “pasionariyv”, zgіdno පිළිබඳ උපකල්පනය එල්ලා තිබේ.

ප්‍රතිචාරය 3 5

කාර්යයක් උපලේඛනගත කිරීම සඳහා ඇල්ගොරිතම:

1. දී ඇති පෙළෙහි ඇතුළත් ආහාර තේරුම් ගැනීම සඳහා වැදගත් වන සමේ භාෂාවේ ප්‍රධාන වචන බලන්න.

2. පාඨයේ කථා අතර හේතු-පරම්පරාගත සම්බන්ධතා නිර්ණය කරන්න.

3. වෙනත් තොරතුරු උපුටා දක්වමින් පෙළ කෙටි කරන්න (විවිධ වර්ගවල පැහැදිලි කිරීම්, විස්තර, නොවැදගත් කරුණු පිළිබඳ විස්තර, අදහස්, ශබ්ද කෝෂ පුනරාවර්තනය).

4. පාඨයෙන් පළිගැනීමට නියමිත ප්‍රධාන තොරතුරු එක වචනයකින් දෙන්න.

5. අදහස් විකල්පයන් සමඟ පෙළෙහි ඔබේම අනුවාදය (ඔබේ යෝජනාව, ප්‍රධාන අදහස ඉදිරිපත් කිරීම) ඇතුළත් කරන්න.

පෙළ නැවත කීමට ස්ටයිලෝ උත්සාහ කරන්න:

අපි විකල්ප සමඟ නැවත ඇණවුම් කරන්නෙමු:

1. පළමු ප්‍රභේදයේ, සමාජයේ ක්‍රියාකාරී සාමාජිකයින් - "උද්‍යෝගිකයින්" - සහ යුරේසියාවේ ඓතිහාසික පෝඩියා කොමිසම අතර සම්බන්ධතා පිළිබඳ උච්චාරණයක් ඇත;
2. තවත් විකල්පයක් වන්නේ මන්දාකිනියේ විශ්ව ශක්තිය හේතුවෙන් පෘථිවියේ එම සමාජ වෙනස්කම් සහ ජනවාර්ගික ක්රියාවලීන් ශක්තිමත් කිරීම පිළිබඳ තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීමයි.
3. තුන්වන ප්‍රභේදයේ, “උද්‍යෝගිකයින්” පිළිබඳ උපකල්පනය ඉදිරිපත් කර ඇත, නිදිමත ක්‍රියාකාරකම්වල චක්‍ර සහ පෘථිවියේ සමාජ හා ඓතිහාසික ක්‍රියාවලීන් ශක්තිමත් කිරීම අතර සම්බන්ධය නොවරදවාම පැහැදිලි කෙරේ;
4. හතරවන ප්‍රභේදයේ, තාරකා විද්‍යාඥයින් විසින් විස්තරාත්මකව විස්තර කර ඇති පරිදි, සෝනි ක්‍රියාකාරකම් චක්‍රවල පළමු කොටසේදී, යුරේසියාවේ එම ජනයා, ඔවුන්ගේ ඓතිහාසික වර්ධනයට සම්බන්ධ ගොයිටර් පිළිබඳ තොරතුරු ලබා දී ඇත;
5. පස්වන ප්‍රභේදයේ, සූර්යයාගේ ක්‍රියාකාරකම් චක්‍ර සහ පෘථිවියේ සමාජ-ඓතිහාසික ක්‍රියාවලීන් අතර යම් ආකාරයක අන්තර් සම්බන්ධතාවයක් මත පදනම්ව, “උද්‍යෝගිකයින්” පිළිබඳ උපකල්පනය පැහැදිලිව පැහැදිලි කර ඇත.

නිවැරදි විකල්ප නිවැරදියි - 3 5

2. මට පහත වචන පෙන්වා දිය හැක්කේ කෙසේද, නැතහොත් පාඨයේ තුන්වන (3) ප්‍රස්තුතයේ පාස් පාස් මත වචන තිබිය හැකිද? සම්පූර්ණ වචනය (පහළ වචන) ලියන්න.

ale
නිසා
මිජි ඉන්ෂිම්
කෙසේ වුවද
ඊට වඩා

යෝජනාව: 5

කාර්යයක් උපලේඛනගත කිරීම සඳහා ඇල්ගොරිතම:

දී ඇති සන්දර්භය සඳහා අවශ්‍ය වචනය නිවැරදිව පැවරීමට (පහළ වචන):

1) පරීක්ෂණය ප්රවේශමෙන් කියවා කර්තෘගේ ප්රතිබිම්බයේ තර්කනය තේරුම් ගන්න.

2) කතුවරයාගේ අර්ථ නිරූපණයන්හි තාර්කික රේඛාවක් ලෙස, පරතරයක් සහිත යෝජනාවක් අගය කරන්න:

චී සංසිද්ධි විස්තර කිරීමට හේතුව දක්වන්නේ නැත (එබැවින්, වෙනසක් සඳහා අවසර පත්‍රය ඇති ස්ථානයේ එය ඇතුළු කළ නොහැක ඒ සඳහා );

චි යනු හඳුන්වාදීමේ වාක්‍ය ඛණ්ඩ සඳහා නොවන අතර යමක් පිළිබඳ ප්‍රහේලිකාවක් යෝජනා නොකරයි, МІЖ ANSHIM );

ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා Vikoristovuetsya, සුපිරි නිරවද්යතාව තහවුරු කිරීම කෙසේ වෙතත්, ZATE, ALE );

පෙන්වීමට පුරුදු වන්න විශේෂයෙන් ගෞරවනීය බවදුර වාක්‍ය ඛණ්ඩ (පසුව, zmist සඳහා අවසර පත්‍රය මත ඔබ තෝරා ගත යුතුය තවත් ටෝගෝ );

3) ආදේශනයක් සාදන්න, ඉන්පසු ඔබේ ප්‍රභේදය නැවත කියවා ප්‍රස්තුතය සහ පරතරය අතර තාර්කික නිගමනය නිවැරදිව සකසන එක වෙත මාරු වන්න, ඉන්පසු ඔබ ඉදිරියට යනවාක් මෙන්.

3. ROZVINUTI යන වචනයේ තේරුම යෝජනා කර ඇති වචන මාලාවේ ලිපියේ කොටස කියවන්න. Vznachte, මෙම වචනය පෙළෙහි තුන්වන (3) ප්‍රස්තුතය තුළ තැන්පත් කර ඇත්තේ කුමන අර්ථයෙන්ද යන්නයි. ශබ්දකෝෂයේ ලිපියේ දක්වා ඇති කොටසෙහි එකම අර්ථය මෙන් අංකය ලියන්න.

ROZVINUTI, - මම කතා කරනවා, - ඔබ අමතන්න, බකමූණෝ.

1) ශක්තිය, යමක් දෙන්න. zmіtsnitsya, zmіtsnіti. R. සංගීතයට ඇති උනන්දුව.

2) අධ්‍යාත්මික පරිණතභාවය, දැනුම, සංස්කෘතිය යන ගායන ලෝකයට ගෙන ඒම. ආර් ඩිටිනි. කියවීම ඇවිස්සී ඇත.

3) zmist පුළුල් කිරීම, පුළුල් කිරීම, විනාශ කිරීම හෝ zastosuvannya දෙයක්. ආර් අදහස. ආර් තර්කය.

4) Vzhiti scho-n. පුළුල් ප්‍රමාණවලින්, sho-n දැල්වීමට ශක්තියේ ශක්තියෙන්. ආර් උද්ඝෝෂණය. ආර්. ඩයල්නිස්ට්.

යෝජනාව: 3.

කාර්යයක් උපලේඛනගත කිරීම සඳහා ඇල්ගොරිතම:

1. ඇණවුම ප්රවේශමෙන් කියවන්න.

2. පවරා ඇති යෝජනාව දැන ගන්න.

3. විශ්ලේෂණය සඳහා ලබා දී ඇති වචනය වෙනුවට යෝජිත ශබ්දකෝෂ අවුල් වලින් සම වැඩි කරන්න.

4. එහි සම්පූර්ණත්වය පිළිබඳ හැඟීම පිළිබඳ පවත්වන ලද භාෂාමය අත්හදා බැලීමේ දී එය ප්‍රස්තුතය වියදම් කළේද නැත්ද යන්න:

ප්‍රස්තුතය එහි අර්ථමය අඛණ්ඩතාව නාස්ති නොකළාක් මෙන් - එය සත්‍යයකි;

ඉන්ද්‍රිය ප්‍රස්තුත වෙනස් කළා සේ, ඒවා වැරදි බව පෙනේ.

වචනය ROZVINUTI, - මම කතා කරනවා, - ඔබ අමතන්න, බකමූණෝ. පුළුල් කිරීම, පුළුල් කිරීම, විනාශ කිරීම zmіst හෝ zastosuvannya යන අර්ථයෙන් ජීවත් විය.

ආර් අදහස. ආර් තර්කය.

4. කටහඬේ ප්‍රකාශයේ සමාව දීමට අවසර දුන්නේ කුමන වචනයටද: INVIRNOලිපිය පෙනේ, අවධාරණය කරන ලද කටහඬේ තේරුම කුමක්ද? වචනය ලියන්න.

පරම්පරාව

ලේ ගැලීම

අසභ්ය ලෙස

යෝජනාව: අශිෂ්ටයි

කාර්යයක් උපලේඛනගත කිරීම සඳහා ඇල්ගොරිතම:

එය මතක තබා ගැනීමට අවශ්ය වේ: රුසියානු කටහඬේ අස්ථාවරත්වය යුද්ධය අවසානයේ ob'ektivnі දුෂ්කරතා ඇති කරයි, නිර්දේශයට ගරු කිරීම සහ පණිවිඩයේ වචන නැවත නැවත කිරීම.

1. කාන්තා පවුලේ පසුගිය පැයේ වචන වලින්, කටහඬ, රීතියක් ලෙස, A හි අවසානයට වැටේ: ගත්තා, ගත්තා, ගත්තා, ලෙස ගත්තා, එකතු වුණා, මගහැරලා, බීලා, ක්‍රියා කළා, එළෙව්වා, එළෙව්වා, දුරු කළා, As ගත්තා, පරීක්‍ෂා කරලා, පරීක්‍ෂා කළා, නියැළුණා, වසනවා, වැසුවා, කැඳෙව්වා, මුලා කළා, ලීලාව, වක් කළා, පිඹුවා, ඉරාගත්තා , As' ලෙස හැඳින්වේ , වත්, narvatsya, ආරම්භ, වත්, වැළඳ, අභිබවා, මංකොල්ලකෑම්, vіdbula, vіddati, vidklikati, ලෙස ', කැඩුම් බිඳීමක්, කැඳවා, වත්, razumіti, pribuv වැනි, ඉරා, ගත්තා, නිර්මාණය, නිර්මාණය, zіrvati පිළිවෙලට.

සටහන:

Vi-to යන උපසර්ගය සමඟ කාන්තාවගේ පවුලේ පසුගිය පැයේ වචන බවට පත්වීමට Vinyatok, ඔබ වෙතට හඬක් ඇදගන්නවාක් මෙන්: විලා, vyklikanih ;

පසුගිය පැයේ කාන්තා පවුලක ස්වරූපයෙන් තැබීම, වකුටුවීම, යැවීම, යැවීම, හයියෙන් කතා කිරීම A හි අවසානයට වැටෙන්නේ නැත, නමුත් පදනම මත: දමා, Kralya, slalom, යැවූ, vidislavshi.

5. පහත එක් ප්‍රස්තුතයක, වචනය වැරදි ලෙස තැන්පත් කර ඇත. ලෙක්සිකල් සමාව නිවැරදි කරන්න, දුටු වචනයට paronim අඩු කරන්න. තෝරාගත් වචනය ලියන්න.

ජූරි සභාව දකුණු පසින් නාද නාදයක් ගත්තේය.

මෙතෙක් ඔවුන් පෙන්වා දී ඇත්තේ දිලිසීමක් පොළව මත පතිත වූ විට සිලිකේට් සහ කාබනික අඟුරු වලින් පළිගන්නා ආකාරය සිලිකන් සහ සිලිකන් කාබයිඩ් තන්තු බෝලයක් ස්ථාපිත කරන බවයි.

"Tse bov යනු HOOKINGS වැනි ය, ඔබ මිනිසෙක්" යැයි ලේඛකයාගේ මිතුරන් අනුමාන කළහ.

Useredin Rada zamіst demokratії vstanovlyuvavsya dictat bіshovikiv.

මම zhorstokіst ගායනා කිරීමට සූදානම්, මම svіchtya කෙළ ගසනවා වගේ, scho මා ගැන කතා කරන කෙනෙක් එළියට එන්න.

යෝජනාව: රහස.

Paronimi - tse තනි-මූල වචන, mov හි එකම කොටස දක්වා, ශබ්දයට සමීප නමුත් විවිධ ශබ්දකෝෂ අර්ථයන් තිබිය හැකිය: ලිපිනකරු - ලිපිනය; neviglas - neviglas; සැරසීම - ඇඳීම, ආදිය.

paronymic යුගලවල සාමාජිකයන්

විවිධ ශබ්දකෝෂ අර්ථයන් ඇත;

විවිධ වචන වලින් නැඟිටින්න.

ඇමතීම- කෘදන්ත vіd ch. zvinuvatiti, දැනුම දිනන්නා. ජීවත්වීම යොදන්න: සොරකම් කිරීමේදී නාද කිරීම, විකාර නාද කිරීම, සතයක් සොරකම් කිරීමේදී නාද කිරීම, ද්වේෂ සහගත ලෙස නාද කිරීම, අහිංසක ලෙස නාද කිරීම, රිය පැදවීමේදී දකුණට නාද කිරීම.	චෝදනා- පළිගැනීමේ නාද කිරීම. සජීවීව අයදුම් කරන්න: චෝදනා කරන ප්‍රවර්ධන, චෝදනා කරන virok, චෝදනා කරන visnovok, චෝදනා පැත්ත.
කාබනික. 1. (විශේෂ) පිනි සහිත හෝ සත්ව ලෝකයකට වැතිර සිටිය යුතු දේ, ජීවීන්ට දැකිය හැකි දේ. 2. කඩිමුඩියේ අභ්යන්තර ජීවිතයමිනිසුන්, යෝග ජීවියා, යෝග ජීවියා. 3. යම් දෙයක සාරය වෙනුවෙන් පෙනී සිටින්න, root. 4. (පරිවර්තනය.) බලධාරීන් තුළ, එය ඕනෑම අයෙකු විය යුතුය.	කාබනිකව. විශේෂ හෝ supple ජීවියෙකු තුළ ගැඹුරින් මුල් බැස ගත හැකි, ඕනෑම කෙනෙකුට බලවත් විය හැකි, යමකට, vipadkovy නොවිය යුතුය, ස්වභාවිකවම යමක් සඳහා කෑගසයි; සෞඛ්ය සම්පන්න, නොපැහැදිලි.
සැඟවී ඇත. චි ඔබේම සිතුවිලි, අත්දැකීම්, සිතුවිලි, දොරටු නොවන දේ සමඟ බෙදා ගැනීම පහසු නැත. සමාන පද: වසා දැමීම්. Antonimi: vіdverty, schiry. සැඟවුණු | ii: ~ පළමු පුද්ගලයා; ~ පුද්ගලයෙක්; ~ E istota; ~ Tі ජනතාව; ~ Iy චරිතය.	හුක් කිරීම. සැඟවුණු, පැහැදිලිව ප්‍රකාශ නොවේ. Antonim: පැහැදිලි. ඇමුණුම් | y: ~ y sens, තද බව; ~ A vorozhnecha, උත්ප්රාසය, bіl; ~ E hvilyuvannya, සෝදිසියෙන් සිටීම; ~ ශක්තියක්; ~ Iy ස්වභාවය; ~ Tі mozhlivostі, සංචිත, චින්තනය, පියවර; ~ මම සතුරා.
උච්චාරණය(Ped.). ලිඛිත රොබෝවක්, පෙළ මගින් නියම කරන ලද ලිවීමක් මෙන්. අයදුම් කරන්න: සම්භාව්‍ය, පාලනය, සෞඛ්‍ය සම්පන්න, වැදගත්, පහසු නියෝග	DICTAT- Vymoga, vkazіvka, එකක් විසින් නියම කරන ලද, ශක්තිමත් පැත්ත සහ අනෙක්, දුර්වල පැත්ත විසින් උමතු vikonannya සඳහා පනවනු ලැබේ. අයදුම් කරන්න: රෝම ආඥාව;
COB- cob. අයදුම් කරන්න: හිස් මොහොත, rіven දන්නවා	කැපී පෙනෙන- වාර්තාමය යෙදුම. අමුණන්න: යොමු අංකය, ලේඛනය

නිවැරදි ප්රභේදය vіdpovidі « සැඟවී ඇත”, ඔබේ වෙනත් සිතුවිලි, අත්දැකීම් සමඟ බෙදාගැනීම පහසු නැත.

6. පහත දැක්වෙන එක් දර්ශනයක, වචනයේ අනුමත ස්වරූපයෙන් සමාව දීමට අවසර දෙන ලදී. සමාව නිවැරදි කර වචනය නිවැරදිව ලියන්න.

දිවුරනවා මණ්ඩලයෙන්

නිදාගන්න dzvinkіshe

වී පන්සිය පනහයි මීටර්

ඔට්ටු දෙකක් මේස්

නැත zroniv ඕනෑම වචන

Vidpovid: zronivshi

කාර්යයක් උපලේඛනගත කිරීම සඳහා ඇල්ගොරිතම:

මෙම කාර්යයේ දැක්ම සඳහා, න්යාය පිළිබඳ හොඳ දැනුමක් තිබිය යුතුය.

1. බහුවිධ නම්වල ස්වදේශික සහ සාමාන්‍ය නම් කැප කිරීම සහ බද්ධ කිරීම (මිනිස් පවුලේ නම් වලින් වැඩි කොටසක් සඳහා, පොචට්කොවි ස්වරූපයෙන් ඒවා ස්ථිර හඬකින් අවසන් වේ ( තැඹිලි, තක්කාලි, fly agaric, පරිගණක, මේස් ), ලාක්ෂණිකව අවසන් -එයසාමාන්‍ය වචනයේ ස්වරූපයෙන්, ගුණාකාර ඇත: දොඩම්, තක්කාලි, fly agarics, පරිගණක, shkarpetok සහ ආදිය).

2. දෙවන, දෙවන පරම්පරාවේ සංඛ්යා ජීවත් වීම ( සියලුම වක්‍ර vіdmіnkah, krіm znahіdnogo හි දෙවන සහ දෙවන පරම්පරාවේ ඉලක්කම්, ආකෘතිය හැඩගස්වන්න දෙවැනි, පන්සිය පනහයි ).

3. ආලෝකකරණය සහ vzhivannya පියවර por_vnyannya prikmetniki සහ prikmetnikiv

පියවර

සමාන අඩි prikmetnik		ආශ්චර්ය පාදය prikmetnik
උපසර්ගය: -සී, -ඊ, -ඇය ශක්තිමත් ЇЇ හයියෙන් ඊ බාල ඊ	තව MENSCH තව ස්ථාවරයි MENSCH වැදගත්	උපසර්ගය: -AYSH-, -EYSH- ගැඹුරු අළු ii ටෙන්ඩර් එච් ASH ii	විශාලතම නිබිල්ෂ් NEIMENSCH විශාලතම යහපත නිබිල්ෂ් අනාරක්ෂිතයි
Vishchiy පියවර prislіvniki		Nayvishy පියවර prislіvniki
උපසර්ගය -සී, -ඊ, -ඇය හරියටම ЇЇ vish ඊ තුනී ඊ	තව І MENSCH තව හරියටම තව HISOKO තව තුනී		ණය ගැණුම්කරු සෑම + ඉහළ පියවරක සරල ආකාරයකි හරියටම සෑම විස්චේ සෑම තුනී සෑම

කථනයේ වාක්‍ය ක්‍රියාකාරකම් සඳහා අයදුම්කරුගේ සමාන පියවර සහ නාමවිශේෂණ එකින් එක එකතු කරනු ලැබේ: අයදුම්කරුගේ සමාන පියවර විශේෂ යෝජනාවක අනුබද්ධයක් ලෙස ක්‍රියා කරයි, නම් කරන ලද සහ, ඊටත් වඩා කලාතුරකින්, එය බීමත්ව සිටින බව; porіvnyalna stupіn prislіvniki - ගෘහ භාණ්ඩ භූමිකාව තුළ.

"සමාව" යන වචනයෙන් අවසර ඇත zroniv". Tse dієslovo, නිමි මනසට dієslovo ආකාරයෙන් අනුමත කර ඇත. මළ-අවසාන මනසක් ඇති මැරුම්-පූජ්‍යවරු ප්‍රත්‍යයේ පැමිණීම සමඟ උදව් සඳහා පදිංචි වෙති -V-කටහඬේ අනන්තයේ මූලික කරුණු වෙත: shtovkhnuti - shtovkhnuvshi, පියවර - එනවා, පුදුමය - පුදුම වෙනවා.

ඒ නිසා ඔබේ ගෞරවය proponєmo මම UMK Gusarova I.V දක්වා වැඩසටහනක වැඩ කරමින් සිටිමි. (මූලික සහ භූමදාන මට්ටම) 10-11 පන්ති සඳහා.

පස්වන පන්තියේ සිට රොබෝවරයා දක්වා ඔබට දැනටමත් ගත හැකිය මම UMK Albetkova R.I වෙත වැඩසටහනේ වැඩ කරමින් සිටිමි. රුසියානු සාහිත්‍යයෙන්.

7. දුර්ගන්ධයට ඉඩ දී ඇති ව්‍යාකරණ සමාව සහ ප්‍රස්තුත අතර වෙනස ස්ථාපිත කරන්න: පළමු තීරුවේ සම ස්ථානයට, අනෙක් තීරුවෙන් නිවැරදි ස්ථානය ගන්න.

ග්රැමැටික් පක්ෂය

ඒ) වැරදි ජීවත් වීමනමේ vіdminkovoї ආකෘතිය

පැදවූවා

B) නාමවිශේෂණ හැරීම සමඟ ප්‍රස්තුතය වැරදිය

C) අයිතමය සහ සම්මානය අතර සම්බන්ධයට හානි වීම

D) වක්‍ර පතල් සමඟ කඩිනම් ප්‍රස්තුතය වැරදිය

D) එකම සාමාජිකයන් සමඟ කඩිනම් කථාවේදී කැඩී ගියේය

යෝජනා

1) 1915 දී, චාලි චැප්ලින් සැන් ෆ්‍රැන්සිස්කෝ හි චාලි චැප්ලින් යුගල තරඟයට සහභාගී වූ අතර, ප්‍රෝට් ජයග්‍රහණය කළා පමණක් නොව, අවසන් තරඟය සමත් නොවීය.

2) මම තවමත් උපාධිය සඳහා සූදානම් වී නැති බව මගේ පාඨකයාට පැවසීම.

3) Nekrasov ගේ "Zaliznitsya" ජන ජීවිතය පිළිබඳ පින්තූරයක් ඉදිරිපත් කරයි.

4) ආපසු හැරී බැලූ විට, බල්ලා තවමත් මා පසුපස එන බව මට වැටහුණි, නමුත් කිසිවෙකු සිටියේ නැත.

5) එම හේතුව නිසා, මෙහි, ගම මැද, ලී පල්ලියක් සහ එයට යටත් වූ සියල්ලෝම ජීවිතයේ සියුම් බවින් කෙඳිරිගාමින් සිටියහ.

6) පළමු chervn සිට, පැමිණීම් ගිම්හාන කාලසටහනේ සිට නිවැරදි කරනු ලැබේ.

7) Zvir ප්‍රවේශමෙන් පාර දිගේ ගමන් කළ අතර එය ගමට ගොස් එකම වයින් දිගේ කිහිප වතාවක්ම ඇවිද ගියේය.

8) ryatuvalnikov කෙළවරේ එල්ලෙන සංචාරකයන් Nazustrіch කණ්ඩායම්.

9) කෝඩන් හරහා යවන සියලුම පාර්සල් දැඩි වසංගත රෝග පාලනයකට යටත් විය යුතුය.

වගුවේ ඇති ඉලක්කම් නිවැරදි අකුරු සමඟ ලියන්න.

ඉඟිය:

A.8 වැරදි vzhivannyam vіdminkovyh ආකෘති іmennіkіv Z PRIKRITTYAM නිසා සමාව.

B.4. dієprislіvnikovi zvorotami සමග pobudovі කතාවේ සමාව.

ව්‍යාකරණමය වශයෙන් වැරදි යනු එවැනි ප්‍රස්තුතයක්, මනඃකල්පිත වාක්‍යයකින් උච්චාරණය කරන ලද අතර, මනඃකල්පිත එකක් මගින් උච්චාරණය කරන diy, විවිධ පුද්ගලයන් විසින් කථා කරනු ලැබේ.

B 5. විෂය සහ සම්මානය අතර බිඳුණු බැඳීම්වලට බැඳී ඇති සමාව.

නැමීමේ යෝජනා වලදී, ආකෘතිය සඳහා විමසනු ලැබේ " TI, XTO... », « සියලුම... ”, XTO යෙදූ විට, diaword-Adjutment එකක තබා, TІ (ALL) යෙදූ විට, diaword-Adjutments බහුත්වයේ භාවිතා වේ.

D.2 INDIRECT SPEECH සමඟ ඉක්මන් කථාවේදී සමාවෙන්න.

පරිපූරක කොටසෙහි සෘජු භාෂාවක් වක්‍ර භාෂාවකට පරිවර්ථනය කිරීමේදී විශේෂ ණය ගැණුම්කරුවෙකු "I" ලබා ගැනීම පිළිගත නොහැකිය: පළමු පුද්ගලයාගේ ස්වරූපයෙන් එම වචනයේ ණය ගැතියන් ණය ගැතියන් සහ උපභාෂා ස්වරූපයෙන් ආදේශ කළ යුතුය. තුන්වන පුද්ගලයා.

D 7. එක් සාමාජිකයින් සමග ඉක්මන් කථාවකදී සමාවන්න.

සමාන සාමාජිකයන් (යෝජනා 7) සමඟ කඩිනම් කතාවක සමාව දීම යන්නෙන් අදහස් වන්නේ සමජාතීය සාමාජිකයන් ගණනකට විවිධ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඉදිකිරීම් ඇතුළත් වන බවයි. එය අවශ්ය වේ: හෝ පිරිවැටුම හේතුවෙන් දෙකක්, හෝ සමාන උපාංග දෙකක්.

8. මූලයේ කටහඬේ අවධාරණය නොකළ ගායනය ඉවත් කර ඇති වචනය තෝරන්න. නැතිවූ ලිපිය ඇතුළු කරමින් සම්පූර්ණ වචනයම ලියන්න.

සටහන..කියවිය හැකි

prig..native (දුම්රිය)

උදා..අම්මා

සෙනසුරාදා..ලියාපදිංචි වන්න

ගුද..විකාර

යෝජනාව: වැළඳ ගන්න

කාර්යයක් උපලේඛනගත කිරීම සඳහා ඇල්ගොරිතම:

1) වචන සම් පදයක් ලෙස වෙනස් කරන්න, ඒවා අතර ශබ්ද කෝෂ වචන විය හැකි ඒවා මතක තබා ගැනීම, එවැනි වචනවල මූලයෙන් අවධාරණයෙන් හඬ නඟා ඒවා මතක තබා ගැනීම.

ඔබ ඒවා මූලයේ හඬ නඟන වචන, නමුත් ශබ්දකෝෂයේ වචන දන්නේ නම්, ඔබට ඒවා සමථයකට පත් කළ හැකිය, එවිට ඒවා නිවැරදි මාර්ගය නොවනු ඇත.

2) සියලු වචන ගෞරවාන්විතව කියවා ඒවා අතර මූලයේ ස්වරයක් සහිත වචනය සොයා ගන්න:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; CLAN - ක්ලෝන්; TVAR - නිර්මාණය කරන්න; LAG - ලොජ්; BIR - BER; PIR - PER; Dir - DER; TIR - TER; SWIT - MER; Vibliskuchi - බැබළෙන්න; වානේ - STEL; ZHIG - palev; චිට් - චෙට්; KAS - KOS A; (I) - ІМ (ІН); RAST - RASCH - RIC; පැනීම - පැනීම; MAC - IOC; - සමාන; ප්ලොව් - පිලාෆ්; CHA - චින්; MY - MIN; ZHA - මුද්රණාලය; AE - NIM; ක්ලියා - කූඤ්ඤය.

මතක අනුපිළිවෙල:

1. වචනයේ මූලයේ ඇති කටහඬ නොවන අකුරු ආපසු හරවනු ලැබේ

(වචනයේ මූලයේ හඬ නොකැඩූ ස්ථානයේ, එම ඉතා කටහඬ සහිත ලිපිය ලියා ඇත, එය එකම මූල වචනවලින් හෝ එකම වචනයේ ස්වරූපවලින් හඬ නඟා ඇත: Primitno - ගෞරවනීය; සැලකිලිමත් වන්න - dbaylivo, සහ සමාන - ප්රතිසමයක් )

2. වචනයේ මූලයේ අඳින ලද කටහඬවල් මොනවාද (බදාගෙන සිටින්න).

9. වචන දෙකේම එකම අකුරක් නැති පේළියක් තෝරන්න. නැතිවූ අකුර ඇතුළු කරමින් වචනයේ qi ලියන්න.

pr..ආශ්චර්යය, pr..vratno (vitlumachiti)

pr..mazh (මැලියම්), pr.. සීයා

නොවේ .. නම්යශීලී, .. දෙන්න

voz..හුණු, inter..grovoy

යටතේ..සෛලය, ob..ate

යෝජනාව: නොබිඳිය හැකි, ගොඩනැගීම

නිවැරදි අක්ෂර වින්‍යාසය සඳහා, පහත සඳහන් අක්ෂර වින්‍යාසය පිළිබඳ නීති දැන ගැනීම අවශ්‍ය වේ:

ස්ථාවර උපසර්ගවල අක්ෂර වින්‍යාසය: (එකම අක්ෂර වින්‍යාසය කිරීමට වග බලා ගන්න. ඔබ "වෙස්වළාගත්" දැනගත යුතුය: in-, on-, vzo-, vi-, to-, for-, s-, on-, over-, require-, not-, under-, o-, pro-, pro-, re-, over- , pіd-, Podo-, pr-, before-, pro-, razo-, s-, z- . "මිස්" (මැලියම්) යන වචනයේ PRO- උපසර්ගය ලියන්න, සහ "pradid" යන වචනයේ - right-)

අවසන් වන උපසර්ග වෙනස් කිරීමේ අක්ෂර වින්‍යාසය -3 і -З(උපසර්ගය ලියා ඇත්තේ З අකුරෙනි, මූලය කටහඬින් හෝ C අකුරෙන් ආරම්භ වන බැවින්, මූලය බිහිරි යෝග්‍යතාවයෙන් ආරම්භ වන බැවින් (do, p, s, t - කටපාඩම් කිරීම සඳහා වන වචනය " ගෝවා": තොරව- / තොරව-, වාතය- / res- (vz- / VS), s- / s, nis- / nis-, raz- / වර්ග, රෝස මල්- / වර්ධනය, හරහා / හරහා (හරහා / හරහා) ;

අක්ෂර වින්යාස උපසර්ග පෙර і හිදී-: (උපසර්ග ලිවීමේදී Schab හට අනුකම්පාවක් නැත හිදී-හෝ පෙරවචනයෙන් කියනවා නම්, ඒවායේ තේරුම දැන ගැනීමට ඊළඟට. Qi උපසර්ග vvazhayutsya smyslovym, ඒ නිසා vibir යන වචනයේ lexical අර්ථය ගෙන ඒමට දුගඳ වැනි උපසර්ග අර්ථය මත їх ලිඛිත සර්පිලාකාර දී. එබැවින් "ප්‍රිම්හා" යන වචනයේ මූලය රූපාකාරයකි -CHUD-: විසිතුරු-Divniy-ආශ්චර්යයන්. ... වචනයේ PRI- උපසර්ගයේ අර්ථ ශාස්ත්‍රය (අර්ථය) අපැහැදිලි නිසා දී ඇති වචනයේ උපසර්ගයේ අක්ෂර වින්‍යාසය මට මතකයි. තවද "විකෘති වූ විත්ළුමචිති" යන වචනයේ උපසර්ග තෝරා ගැනීම යනු වචනයේ ශබ්දකෝෂයේ අර්ථයෙන් වැතිර සිටීමයි. පූර්ව / PRI- උපසර්ග සහිත වචන, සමාන බව පෙනේ, නමුත් විවිධ ශබ්දකෝෂ අර්ථයන් තිබිය හැකි අතර, එය උපසර්ග තේරීම සංකේතවත් කරයි: මෙම අවස්ථාවේදී - “සමාව දීම, මෙනෙහි කිරීම”, අපි උපසර්ගය තෝරා ගනිමු. පෙර);

අක්ෂර වින්යාසය මම, අයිඋපසර්ග වලින් පසුව (උපසර්ගය අවසන් වන්නේ කටහඬකින් නම්, එසේ නම් Іවෙත root වෙනස් කිරීම සහ:gra- අදින්න , Vidomy - nevidomy , ඉතිහාසය - ප්රාග් ඉතිහාසය .

Ale, inter-, over- සහ inshomovny උපසර්ගවල උපසර්ග වලින් පසුව dez-, counter-, post-, sub, super-, trans-, pan- І වෙනස් නොවේ: vishukan, mizhinstitutsky, disinfection, countergrass, postimpressionism, transindian, panislamism හැර.

Vikl .: එකට අදින්න);

විවිධ අක්ෂර වින්‍යාසය සංස්і බීසංඥා (බෙදී ඇත සංස්අකුරු වලට පෙර zgіdnu හි උපසර්ග වලින් පසුව පමණක් ලියන්න e, є, u, i, Yakі ශබ්ද දෙකක් නම් කරයි (z' යනු ශබ්දය [th ']): pіd'їzd, ob'їvsya. වචන මැද, අකුරු වලට පෙර e, є, i, u, i(උපසර්ගයට පසුව නොවේ!): Drapery, බරපතල, නයිටිංගේල්, khurtovina, ගොවි, piddyachiy (por. Dyak) සහ in. b) ලියන්න.

"නොබිඳිය හැකි" සහ "ගොඩනැගීමට" යන වචනවල උපසර්ගයක් අතුරුදහන් වී ඇත සමග-. Z- උපසර්ගය නැත. C- උපසර්ගය වෙනස් නොවේ. විධිමත් ලෙස, C- උපසර්ගය දිනපතා භාවිතා වේ sb, sg, sd, szh, sk, rah.

10. පාස් එකේ I අකුර ලියා ඇති වචනය ලියන්න.

කොච්..වට්

suede..wii

සූර්යග්රහණය

කල්පනාකාරී..viy

යෝජනාව: කල්පනාකාරී

Tse prikmetnik, අක්ෂර වින්‍යාසය උපසර්ගයේ ඇත. උදාහරණ උපසර්ග -LIV-, -CHIV-, සෑම විටම I අකුර සමඟ ලියන්න.

උදාහරණයක් ලෙස, උපසර්ග -සිංහයෙකු-,-චෙව්-වෙන්න එපා.

මයික්‍රෝවේව් ඇල්ගොරිතම:

1) සැලකිය යුතු ලෙස, වචනයේ කොටසෙහි අකුරක් මඟ හැරී ඇත: අවසානයේ හෝ උපසර්ගයේ.

2) අවසානයේ දී කටහඬ අක්ෂරය ඉවත් කර ඇත්නම්, වචනයේ සලකුණු නොකළ ස්වරූපය අනුව, යෝගී හැඳින්වීම ඇතුළත් කරන්න:

· පළමු කොට්ඨාශයේ විශේෂ අවසන් වලදී, කටහඬ ලියා ඇත EU ;

· වෙනත් දේශනයක දේශනවල විශේෂ අවසන් කිරීම් වලදී, හඬවල් ලියා ඇත I, A (I) .

3) උපසර්ගයේ කටහඬ අස්ථානගත වී ඇත්නම්, අක්ෂර වින්‍යාසයේ ස්වභාවය විශ්ලේෂණය කරන්න:

උපභාෂාවල උපසර්ගවල කටහඬ මඟ හැරී ඇත ush, yusch, ash, box, їm, їm (om) .

Diprikmetnikiv උපසර්ගයට පෙර මඟ හැරුණු කටහඬ vSh, nn.

4) dieprikmetnikiv හි උපසර්ග අක්ෂර වින්‍යාසය ush, yusch, ash, box, їm, їm (om) බාහිර කථාව නිරීක්ෂණය කිරීමෙන් පසු බොරු කියන්න:

· කෘදන්තවල, utvernih vіd dієslіv I dієvіdmini, උපසර්ග ලියා ඇත. usch, yusch, їm (om) ;

· කෘදන්තවල, utverenih vіd dієslіv II dієvіdmini, උපසර්ග ලියා ඇත. ash, yash, ym.

5) උපභාෂා උපසර්ගවලට පෙර ස්වරයකින් අක්ෂර වින්‍යාසය vSh і nn වැතිරෙන්න at - yat හෝ එය - et වාචික කතිකාවේ ස්වරූපය අවසන් වන්නේ:

· Yakshcho vihіdny dієslovo අවසන් වන්නේ AT හෝ yat මත, පසුව පෙර nn පැය ගණනක නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්ත වලදී, කටහඬ a (I) ගනු ලැබේ;

· Yakshcho vyhіdny dієslovo අවසන් වේ එය හෝ et , ඊට පස්සේ කලින් nn අක්ෂර වින්‍යාසය පමණි ඊ ;

උපසර්ගයට පෙර vSh අවසානයට පෙර එම හඬම ගන්න විය නොදන්නා ස්වරූපයෙන්.

උදව්:වචනය පුද්ගලයන් 3 දෙනෙකුට තැබීම ගුණ කරයි. (මා ගෙන ආ යුත්තේ කුමක්ද? ස්ට්‍රැක් මා කුමක් කළ යුතුද?) අවසන් -ut-yut - Dієslovo 1 conjugation - පහත දැක්වෙන අවසානයේ ලිපියක් ලියන්න ඊ ,

සම්පූර්ණ කිරීම - at-yat - Dієslovo 2 conjugation - පහත දැක්වෙන අවසානයේ ලිපියක් ලියන්න І .

11. පාස් එකේ Y අකුර ලියා ඇති වචනය ලියන්න.

බලාපොරොත්තු සහගතයි

(Vony) අමනාප වී..tsya

(රෝගියා) සුවය ලබයි..ටී

මුද්‍රාව..nny

(Vony) බලන්න..ටී

යෝජනාව: පෝරමය

Tse dієslovo, dієslov ආකාරයෙන් ආලෝකය "මකන්න", Scho vіdnositsya තවත් diєvіdminі කිරීමට. Div වගුව:

Vіdminyuvannya dієslіv

II vіdminyuvannya	හැඳින්වීම	ඒකාබද්ධ කිරීම
1) s-it කිරීමට වචන භාවිතා කරන්න, ක්රිමියාව ගොලිටි і රහසිගත . 2) සහ තවත් වචන 11: ධාවනය කරන්න, කපා දමන්න, dihati, පින්තූරය. දැනෙන්න, බචිති, වෛරය. І තැන්පතු, і ඉවසීම. සහ තවමත් පුදුම, හැරෙන්න . මතක තියාගන්න යාළුවනේ, මත їх -e- එය තහවුරු කළ නොහැක.	1) අනෙකුත් සියලුම වචන, krіm විෂමජාතීය; 2) අමතර වචන ගොලිටි і රහසිගත	අවශ්ය, විශාල, shanuvati

12. වචනයක් එකවර ලියා නැති ප්‍රස්තුතයක් තෝරන්න.

ආරුක්කු විවෘත කර මුළු වචනයම ලියන්න.

අපි දුර්වල ලෙස, වේගයෙන් (නො) අවසන් කිරීමට ජීවත් වූ අතර, ඔවුන් ඔවුන් සමඟ ගෙන ආ එම කතාවල නිෂ්පාදන සඳහා කැණීම් කළෙමු.

මගේ පුහුණු බැල්මෙන් ඇඟවෙන්නේ මා (නැති) වාසය කරන බවයි, නමුත් මම තවමත් මිනිසුන් සිටින බව දුටුවෙමි.

එය තවමත් බොහෝ දුරට (නැත) පැහැදිලි නැත, සියලු චයි සහ එකම චි තුළ ලෝකය ඇස්තමේන්තු කිරීම සඳහා එවැනි නිර්ණායකයක් zastosuvat කළ හැක.

සත්වෝද්‍යානය අලි, කැන්ගරු, වලසුන් සහ ආටියෝඩැක්ටයිල් වැනි Novyi Rik හි පලතුරු අලෙවිය (නො) පිළිගනී.

වෝන් කපටි රුසියානු නිළියකි, වින් - කිසිවෙකුට (නො) VІDOMIY දක්ෂ ගුරුවරියක්, සහ අපහාස - රංග ශාලාවේ නිවැරදි සේවකයින්ට.

යෝජනාව: අපට එය මග හැරුණි, මන්ද.:

යටතේ-- කඩා වැටිය හැකි උපසර්ගය, යක් නොගැලපීම, dії හි ප්‍රමාණවත් නොවීම හෝ පිරිවැයක් ලෙස පෙන්වයි, උදාහරණයක් ලෙස, underfill, underdoing, underdoing . එය ස්වාධීන ජීවී මූලද්රව්ය දෙකකින් සමන්විත වේ: උපසර්ග කලින්- , ප්‍රවේශය අවසානයට ගෙන ඒම, ලක්ෂ්‍යයට ළඟා වීම අදහස් කරන්නේ කුමක්ද ( ළඟා වීමට, ළඟා වීමට, ළඟා වීමට, ජීවත් වීමට ), මම කොටස් නැත-, යකා විසින් "පෙර" යන්නෙන් අදහස් කරන ඒවා අවහිර කරනු ඇත ( මිස්, මිස් …).

dієslova z යටතේ-ප්‍රමාණවත් සම්මතයක් ඉදිරියේ දක්නට ලැබෙන diї හි නොගැලපීම diatribes හි බැඳී ඇත.

1) යමක් කුඩා ප්‍රමාණයකින් ( මිස්, මිස්, මිස්, මිස් ),

2) පැයකින් යමක් කෙටි දිගකින් ( යටි නින්ද, යටි නින්ද, යටි නින්ද, යටි නින්ද ),

3) ප්‍රමාණවත් නොවන තීව්‍රතාවයකින් ( නොසලකා හරින්න, නොසලකා හරින්න, නොසලකා හරින්න ).

විශාලතම සංඛ්යාව වන්නේ පළමු ළමා කණ්ඩායමයි. මැද-dієslіv z යටතේ-є ti, yaki තොරව නැතභාවිතා නොකරන්න (n නරක ලෙස සලකන්න, තේරුම් නොගන්න, අවතක්සේරු කරන්න, අවතක්සේරු කරන්න, අකමැති, තේරුම් ගන්න එපා, පුදුම කරන්න, අවතක්සේරු කරන්න ... ) Dієslova තේරුම් ගැනීමට, තේරුම් ගැනීමට, භාවිතා කිරීමට, තක්සේරු කිරීමට, කැමති කිරීමට, අසා අවසන් කිරීමට, තේරුම් ගැනීමට, දොරහුවාතිස්ය කිරීමට ... දිනපතා mov.

ලිවීමේ නීති රීති මතක තබා ගන්න නැත mov හි විවිධ කොටස් සමඟ ප්‍රහාරාත්මක ශ්‍රේණියකට කාණ්ඩගත කළ හැකිය:

		ඔක්රෙමෝ
	NOT නැති වචනයක් මෙන්: අපහාස කිරීම, ව්‍යාකූලත්වය, ව්‍යාකූලත්වය, නෙබිලිට්සා	Yakshcho є වෘත්තීය සමිති හා බොරුව සමග protistavlennya, නමුත් විකාර
	NOT නොමැතිව සමාන පද වලින් එය ප්‍රතිස්ථාපනය කරන්නේ කෙසේද: පළල නොවේ - පටු නොවේ	z NOT є යන වචනය සමඟ මෙන් වචන දුරයි, zovsim, anіtrochs, aniskіlki, පවා ලස්සන නැත
	NOT සහ ණය ගැණුම්කරු අතර NІ ධාවකය: කිසිවෙක් නැත, කිසිවෙක් නැත	වචන සහ වචන සමඟ: නොදැන, නොදැන
		උපසර්ග 3 ක් නොවේ + පෙර අවසානය දක්වා නොවේ චිත්‍රපටිය බලන්න එපා, ඔබව කුටියට ගෙනියන්න එපා වෝන් ඉවර කරලා කට වහගෙන හිටියේ නැහැ.
		කෙටි dієprikmetnikami සමඟ: no_ වසා දැමීම
		ණය ගැතියන්ට අවස්ථාවක් තිබේ නැහැ, නැහැ
Vinyatki: ලෝකයේ නැහැ, බට් නැහැ, යහපත සඳහා නොවේ, කිසිම තැනක ඉක්මන්, රස නැහැ, බල නොවේ, හරය වෙත නොවේ, අතේ නැත, ආදිය. ආ) දිනයක්වත් ගන්නවත්, වෙන්නවත්, මමවත්, මෙතනවත්, එහෙවත්, ආලෝකයවත්, උදාවත්වත්, මොකටද? කිසිවක් ගැන නොවේ, පතුලක් නොවේ, ටයරයක් නොවේ, ටියුටියුන්ගේ සුවඳක් සඳහා නොවේ, සතයක් සඳහා නොවේ. zhoden (nіhto) - එකක් නොවේ (bagato), වරක් (nіkoli) - එක් වරකට වඩා (බොහෝ විට).

13. සිත් රිදවන දුටු වචන ලියා ඇති ප්‍රස්තුතය තෝරන්නතරහයි. ආරුක්කු විවෘත කර වචන දෙකක් ලියන්න.

අමතර සාක්ෂි (අවසානයේ ගාස්තු සකස් කරන පොදු ලේඛන ඉදිරියේ, සහ SO (F) ඔප්පු කිරීමේ අනුපිළිවෙල පිළිබඳ සාකච්ඡාව.

නිහාල්වාදී දර්ශනය කිසිවකට ඉඩ දෙන්නේ නැත (ONAD) විශේෂ අගයන්, කෙතරම් විශේෂ විය හැකිද SCHO (B) ඔබේ හේතුව නිවැරදි කරන්න.

(පර්චේ විසිනි , සෑම දෙයක්ම දොස් පැවරිය යුතුය, නමුත් යුක්තිය තුළ, එසේ vidobotok බෙදාහැරීම අවශ්ය වේ (PO) රිවන් .

(නැත) ආශ්චර්යය විචාරකයින්ගේ වාසනාවට, ටර්ගිනෙව් රුසියානු පාඨකයන් අතර අතිශයින් ජනප්‍රිය විය: යෝග නවකතා ආස්වාදයක් ලබා දීම සඳහා විශාල ජනප්‍රියත්වයක් හිමි කර ගන්නා ලදී ( COB මත XX සියවස.

රඟහල වේ (බිලෝ) කම්'යාන් ඉහළ gang i සමඟ අවදි වන්න මෝස්තර මත W) ඉහළ ඕක් දොරවල්.

ඉඟිය: අතිපුද්ගලික, ෂොබ්

prikmetnik" අතිපුද්ගලික "එකපාරටම ලිව්වා, ඒකට

නැමීමේ prikmetnik හි පළමු කොටස " පොනාඩ් »මහා සංචාරයේ නැවත ස්ථානගත කිරීමේ අර්ථය හඳුන්වා දෙන්න, අතර;

වචනය " SCHOB »එනම් යුනියන්, යෝගෝ යන්න සමාන පදයකින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැක.

මයික්‍රෝවේව් ඇල්ගොරිතම:

1) යෝජනාව කියවන්න, ඒ ගැන සිතන්න.

2) Vyznachte, මගේ භාෂාවේ කුමන කොටසකට වචනය දැකිය යුතුද?

වෘත්තීය සමිති shob, tezh, එසේ නම්, ඊට අමතරව, තව ද, ඒ සඳහා ද එකට ලියන්න; ඔබට mov හි එම කොටස් සඳහා සමාන පද සමඟ ඒවා ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැකිය.

චිත්‍රපටයේ අනෙකුත් කොටස්වල වචනවල ශබ්දවලට සමානයි scho b, එසේ නම් හොඳයි, ඒ වගේ, ඒ සඳහා, ඒ සමඟ, කුමක් සමඟ, සහ එසේ නම්, එම අවස්ථාවේ දී okremo ලියන්න. දුර්ගන්ධය සංරචක දෙකකින් සමන්විත වේ: ඒවායින් එකක් (f, b) යෝජනා වලින් ඉවත් කළ හැකිය, නැතහොත් වෙනත් ස්ථානයක නැවත සකස් කළ හැකිය; ඉන්ෂ් සංරචකය ( එතකොට, ඒ, චිම්, ඉතින්, ඒක ) වෙනත් වචන සමඟ ප්රතිස්ථාපනය කරන්න.

Pokhіdnі prijmenniki එකවර ලියා ඇත: VNASLIDOK = ඔස්සේ , මම ආපසු හැරී බලමි = ඔස්සේ , ෂෝඩෝ = ගැන , NAZUSTRICH = කලින් , තරාතිරම නොබලා = ඔබ්බට .

Pokhіdnі prijmenniki හොඳින් ලියා ඇත: ශක්තිමත් = ඉදිරියට, VІDMINA මත, සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා , PRODOVZH .

කෝපාවිෂ්ට, උච්චාරණය කරන ලද හෝ ලියා ඇති අක්ෂර වින්‍යාස සඳහා, නීති සකසන්න.

Pokhіdnі prijmenniki - දිගු ගමනක් සඳහා ඊ: පර්වතයට ශබ්දයක් නොතිබුණි. (පැය වටිනාකම)

ධාවකයන් සහිත නම් - දිගු කාලයක් සඳහා І(කුමක්ද?) ගංගා. වෝන් කතා කළේ පැය අවසානයේදී, දවස අවසානයේදී බලන්න І(කුමක්ද?) මාලාව. vіdrіzni දී ඊ vyd іnshih (vykoristovuєtsya z vіd). නිසා ඊ\u003d හරහා

ධාවක සහිත නම් - ඉහළට යන්න (වචනය දක්වා යන්න),

කඳු මුදුනට නගින්න.

Dієprislіvniki z zaperechennyam

නොදැනුවත්වම ලෑල්ල මත, ඔවුන් එම ස්ථානයට (ලෑල්ල බලන්න අවශ්ය) පිටතට පැද්දා. තරහා නොතකා අපි පා ගමනක් ගියා.

14. අංකය (ය) සඳහන් කරන්න, එහි (ය) අවකාශයේ එය එච්එච් ලියා ඇත.

තරුණ නිලධාරීන්ගේ රෙජිමේන්තුවේ (1) බුලි ඉස්බාලෝවා (2) සහ පුහුණු හා සංවර්ධන කාලය තුළ ඔවුන්ට පෙර මෘදු තනතුරු (3) සාමාන්‍ය සොල්දාදුවන්ගේ සැබෑ (4) ඔහ් ජීවිතය ගැන කිසිවක් දැන සිටියේ නැත.

Vidpovid: 1,3,4.

"පිළිගත්" යන වචනය - ce pasivnі dієprikmetnik පසුගිය පැය ලිවීමට එච්.එච්

1. "rozpescheni" යන වචනය කෙටි ස්වරූපයක් (මිනිස් ආකාරයේ අපරාධ ස්වරූපයක්) එකම අර්ථයන් සහිත උදාහරණයකි, ඒවා මාරාන්තික මනසක පසුගිය පැයේ උදාසීන ඩිප්‍රික්මෙට්නික් වලට සමාන වන අතර එය ලියා ඇත. nn

2. "උදව්" යන වචනය - එච්.එච් - ලිපියෙන් අවසන් වන අත්තිවාරමේ සැරයටිය මත සවි කර ඇති දෙයට එච්, සහ උපසර්ගය එච්

මයික්‍රෝවේව් ඇල්ගොරිතම:

1 සැලකිය යුතු කරුණක් නම්, භාෂාවේ යම් කොටසකට, අකුර අතපසු වීමත් සමඟ වචනය බොරු ය;

2. අක්ෂර වින්‍යාස රීතිය යොදන්න එච් і එච්.එච් භාෂාවේ මෙම කොටසෙහි උපසර්ගය තුළ.

නම: එන්

1. වචනයේ මූලය අවසන් වන ආකාරය එච් , සහ උපසර්ගය ආරම්භ වේ එච්: රාස්බෙරි(රාස්ප්බෙරි)

2.Yakscho im. අනුමත vіd dod., scho maє එච්.එච්, Abo කෘදන්තයක් ලෙස: අසනීප (අසනීප), රෝස මල්

3. මතක තබා ගන්න: දෑවැද්ද

1. වචන වලින්, utverenih vіd නාම පදය. in-, -an-, -yan- : පීට්ලන්ඩ් (Vid im. Peat)

2. වචන වලින්, vіd dod විසින් අනුමත කරන ලදී. එකක් එක්ක එච් : අධ්යයනය (Vid dod. ඉගැන්වීම්), දිවි පිදූ, කම්කරු

3. වචන වලින්: දම් පාට (තද රතු පාට), හන (කංසා), varenyk (සකස් කිරීම), දුම් නිෂ්පාදන (දුම් නිෂ්පාදන), ඇටකටු (බුරුසු), දක්ෂතාවය (දර්ශන), masnitsa (බටර්), ගිනි (vіvsyany), ගොටෙල් (විසිත්ත කාමරය), දර කපන්නා ( wood'yanoї ), tyamuschіst (tyamyushchy), මහා දිවි පිදූ

Prikmetnik:

1. එන්. එච් + එච් -: බඩවැල්

2. -VIN H- , -එන්- : කොමිස්, දොඹකරය! සුළං රහිත

3. අක්‍රිය කිරීම -YANN-: ස්ක්ලියානි, ටින්, ලී

යුනාටි (ජූනි ස්වභාවික විද්යාඥ)

4. -තුල- : පාත්තයා , vignatok සුළං මෝල (දවස, මිනිසා)

5. -AN- (-YAN-) : shkiryany මතක තබා ගන්න: ජූනියම්; තද රතු පාට, rum'yany, zavyaty, p'yany, කුළුබඩු (ඓතිහාසික සුෆ්. - යැං ); එළුමස්, ඌරු, නිල්, කොළ, තනි, ශක්තිමත් .

කෙටි prikmetniks මෝස්තර ඇත w n, Skіlki i povnih දී

දුර මීදුමයි - දුර මීදුමයි, ගැහැණු ළමයා සුළඟයි - ගැහැණු ළමයා සැහැල්ලුයි

හවුල:

H - HH උපසර්ග වලින්

1. Є උපසර්ගය: prosіyane borosno (අපරාධ උපසර්ග නැත-)

ale: neprosiyana borosno

1. Є උපසර්ගය නැත-: Nesіyanikh borosno

2. Nі ¬, ale සහ ЗС: siyana borosno පෙරනයක් හරහා

3. නැත ¬:සියානා බෝරෝස්නෝ

4. є උපසර්ගය -ova-/-eva-: marinated sturgeons

vinnyatki: ව්‍යාජ, හපන ලද, ක්ලෙවන් (ov, -ev- මූල ගබඩාවට ඇතුළු වන්න)

5. නිමි මනසේ උපසර්ග නොකල වචන ලෙස සම්මත කර ඇත:

කාර්යය ඉටු කර ඇත (විරිෂිටි - කොල්ලකෑමට කුමක් කළ යුතුද?) ඇලේ: තුවාල, කකුලේ තුවාල, සටන් කරන්න! තුවාල ලැබූ සොල්දාදුවා නිලයේ ඉතිරි විය.

ඒ ස්ත්‍රීහු වහා විප්‍රාණ ගායනා කළහ. (විඳීම. පිච්., ටී.කේ. ඔවුන් බිහිරි අර්ථයක් ගනී, තාවකාලික කඳවුරට යොමු කරයි, සහ ස්ථිර සංඥා-යකුස්ට් වෙත නොවේ)., සුළං රහිත

මිදි වැල: තුවාල, තුවාල

6. මෙම වචන ඒවායේ සෘජු අර්ථයෙන් කෘදන්ත වනු ඇත: p'esa ලෙස නම් කර ඇත, නිමි රොබෝ.

7. කෘදන්තය විශේෂණ පදයට මාරු කළ විට, වචනයේ ශබ්දකෝෂ අර්ථය වෙනස් කළ හැකිය:බර දරුවෙක්, නොසන්සුන් අමුත්තෙක්, සහෝදරයාගේ නම්, පියෙක් සිටුවා, දෑවැද්දක්, සතියක් සමාව දී ඇත, නැති වූ පුද්ගලයෙක්.

vinnyatki: manirny, bazhany, nechuvany, nebacheny, පූජනීය, nezhdaniy, nezadyvaniya, navmisny, timidity, povilny, Nedremannoe, snobbish, karbovaniya.

8. නැමුණු වචන ගබඩාවේ ලිවීම වෙනස් නොවේ:රන් වියන ලද, ලැමේනියා-බිඳීම, සමස්තය යන වචනයෙන් වාර්තාව අදහස් කළ හැකිය. (Vysoka stupіn akostі), සහ “වාර්තා කිරීම යන්නෙහි තේරුම නොවේ. + හවුල.

9. කෙටි හවුල:ගැහැණු ළමයා ලියා ඇත

පසු විපරම

කෙටි විදින

දැරිය Vihovannya (තමන්-කෙටි වාර්තාව.). ඔබට එය නව අයදුම්කරුවෙකු සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැකිය: vihovan.

කෙටි හවුල

ගැහැණු ළමයා ළමා කුටියකට පහර දුන්නා (කිම්?) - කෙටි උපමාවක් .. වචනයකින් ආදේශ කළා: ගැහැණු ළමයාට පහර දුන්නා

Impl. ? cr. තව

දකුණු පසින්, එය පැති තුනක් (වැනි?) සිතා ඇත. සැලකේ - සම්මානයක්.

15. විරාම ලකුණු සකස් කරන්න. එකක් තැබිය යුත්තේ කාටද යන්න යෝජනා දෙකක් දක්වන්න. මෙම යෝජනාවල සංඛ්යා ලියන්න.

1) ස්වර්ණාභරණ වෙළෙන්දාට පක්ෂව ඔහුගේ ඥාතීන් සහ සගයන් සහ සංඛ්යාත්මක මිතුරන් පැමිණියහ.

2) ප්‍රේමණීය වීරයා මූලද්‍රව්‍යවල අන්තර් ක්‍රියාකාරිත්වයේ දී තමාගේම කොබ් අඩුවෙන් දනී: ලෝකයේ සිට සාගරයට හෝ මුහුදට හෝ වෙරළබඩ ඇටකටු.

3) "Antonov's Apples" Bunin හි ඇති කොටසෙහි, එය සහායකයා වන්නේ කතුවරයාගේ bazhannya නොවේ, නමුත් භාෂා යොමු භාෂාවේ උපකාරකයා වේ.

4) Postiyny ruh නිර්මාණාත්මක ජීවිතයේ සාරය බවට පත්වීමට සහ එක් පදයක Pasternak ලිවීමට වෙනත් අන්තර් සඳහා යොමු කරයි.

5) Vrantsіd skhіd blush එකකින් ආලෝකමත් වූ අතර dribnі hmarks අඩු වර්ණයකට ගියේය.

Vidpovid: 2.3

2-යෝජනාව - පුනරාවර්තන සමිතිය ABOඑකම සාමාජිකයන් සමඟ.

වචනයේ 3 වන තුනෙන් එක - සමිතිය " insoles”, obmezhennі දී Ikyi vyslovlyuє zіstavlennja; හොඳයි, ෂෝ" එවැනි ලෝකයක නොවේ ... වගේ". යෝජනාවේ කොටස් අතර (එකඟයේ අනෙක් කොටසට පෙර) වෙනස් ලකුණක් තබා ඇත.

මයික්‍රෝවේව් ඇල්ගොරිතම:

1. කථාවේ සමජාතීය සාමාජිකයන් සොයා ගන්න.

2. පත් කරන්න, yakі වෘත්තීය සමිති їх єднеут:

· තනි zadnuvalny හෝ rozdіlovy සහකාරිය ලෙස (i, o, o, ta (\u003d i) , කෝමා ඔහු ඉදිරියෙහි තබා නැත;

Yakshcho Tse podvіyny සංගමය ( යක් so i; එසේ නොවේ ..., skilki; ආලේ පමණක් නොව; ඕනා ..., අලේ ), කෝමා යැපෙන සංගමයේ අනෙක් කොටස ඉදිරිපිට පමණක් තබා ඇත;

· සහචරයන්ගේ පුනරාවර්තන තිබේ නම්, ඔවුන් එකම සාමාජිකයන් අතර දන්නා පරිදි, ඔවුන් ඉදිරියෙහි එක් අයෙකු පමණක් තැබිය යුතුය;

· එකම සාමාජිකයන් අතර ප්‍රතිවිරුද්ධ වෘත්තීය සමිති ඉදිරියේ කෝමාවක් තබයි.

3. ප්‍රතිලෝම, එකම සාමාජිකයින්ගේ වචනවල නැති දේ, යුගල වශයෙන් බැඳ ඇත. මතක තබා ගන්න: කතාවේ සිටින එකම සාමාජිකයින් යුගල වශයෙන් එකට එකතු වුවහොත්, කෝමාව පිරිමි ළමයින්ගේ කණ්ඩායම් අතර සහ තනියම තබා ඇත.

16. සියලුම විරාම ලකුණු දමන්න. අංකය (ය) සඳහන් කරන්න, රෙචෙන්නාවේ ඇති ස්ථානයේ (ය) වරදකරු (ය) කෝමා (-i) ඇත.

ගණිතය (1) ආරම්භ වූයේ පුරාණ ග්‍රීසියේ (2) maє "පියවරුන්" දෙදෙනෙකු - තර්කනය සහ ජ්‍යාමිතිය, එය (3) අවබෝධයකින් තොරව (4) "පියවරුන්ගේ" ස්වභාවය (5) ї ї සාරය තේරුම් ගැනීමට නොහැකි ය.

Vidpovid: a) 1.2 ප්‍රාදේශීය පිරිවැටුම, කල්පනාකාරී වචනයකින් පසු පිරිවැය, b)3.4 dієprislіvnik (තනි)

මයික්‍රෝවේව් ඇල්ගොරිතම:

ආහාර වේලකට වගකියන පිරිවැටුම vіdpovіdaє කුමක් ද? යක්? යක්? yaki?;

ආහාර මත Dieprislіvnik vіdpovіdaє ඔබ මැරුවේ කුමක්ද? දෝෂයන් යනු කුමක්ද? І සංකේතවත් කරන්නේ dodatkovu diyu with diєslovі - සම්මානය; ආහාර මත dієprislіvnikovih පිරිවැටුම vіdpovіdaє යක්? නම්? ඇයි?

* නමේ පත් කරන ලද නමට පෙර දිනයට අනුව yogo roztashuvannya හි වැතිරීමට වගවීමේ පිරිවැටුමකදී rozdіlovih සංඥා ප්රකාශය;

* Dієprislіvnikovih පිරිවැටුම සෑම විටම ඉල්ලීම සමඟ ලැයිස්තුවේ දක්නට ලැබේ;

* සමජාතීය තනතුරු සහ ගෘහභාණ්ඩ, ගණනය කිරීම් සහ යාබද හැරීම් මගින් උච්චාරණය කරන අතර බෙදා නොගත් තනි සමිතියක් I මගින් සම්බන්ධ වේ.

මයික්‍රෝවේව් ඇල්ගොරිතම:

1) කථන ගිණුමේ සොයා ගන්න dієprislіvnikovі පිරිවැටුම්, නිවැරදිව vyznachivshi їh mezhі. නිතරම කෝමා බලන්න.

2) සැලකිය යුතු ලෙස, ණයක කඳවුරක් මෙන්, වගකීම් සහිත පිරිවැටුමක් ණයට ගනී ( කලින්-කෝමා ලෙස නොපෙනේ. PISLYA vyznaetsya වචන - දැක ඇත

3) ප්‍රතිලෝම, chi, I සමග එකම සාමාජිකයින්ගේ කථාවෙහි, ගණනය කිරීම මගින් හෝ ප්‍රකාශන හැරීම් මගින් ප්‍රකාශ කරනු ලැබේ. සංගමයට පෙර මම කෝමා එකක් තබන්නේ නැත.

ලිපිකරු සහ ව්‍යාකරණ නැමීම් වල විරාම ලකුණු වල වැදගත් කරුණු.

	Dієprikmetnikovy zvorot	Dієprislіvnikovy zvorot.
	දැක්කාසැලකිය යුතු, හේතුව හෝ ක්‍රියාව විය හැකි පිළිගැනීමේ හැරීමක්: හෘද මිත්‍රත්වයේ මහා කවියා සමඟ බැඳී සිටින ෂුකොව්ස්කි වැදගත් ලෙස මෙම මරණය අත්විඳිමින් සිටී (මිත්‍රත්වය සමඟ බැඳීමට වඩා දිවි ගලවා ගැනීම - අර්ථය හේතුව).	චී නොපෙනේප්‍රදානයෙන් පසු නැගී සිටින කෘදන්තයන් එකින් එක, දුගඳ යනු ක්‍රියා කිරීමේ ක්‍රමයේ ගෘහභාණ්ඩ වැනි වන අතර, විශේෂණ පදවලට ක්‍රියාකාරීව සමීප වේ: Vіn ishov nakulguyuchi. විවේකයෙන් කියවන්න.
	චි කාගෙන්වත් බෙදෙන්නේ නැහැඑක්-ආකාරයේ parochial සහ dієєprilіvnikovі හැරෙනවා, pov'yazanі තනි zadnuvalnym හා rozdіlovym සංගමය: Vrazhє bezkorislivіst Pletnyov, මහා රුසියානු සාහිත්යය හා razum ක ශ්රේෂ්ඨ රුසියානු සාහිත්යය සහ razum පෙනුම අනන්ය පෙනුම නමින් pratsyuvav වගේ. සෑම පැත්තක්ම කල්පනාකාරීව බලා සිටි අතර වචනයක්වත් නොකියා දුර්ගන්ධය ඉවතට ගියේය.
	චි යනු වචන වලින් නොපෙනේ Z නැවත නැවත කරන්න, Z පිටතට ඇවිදින්න(වෙනස් කිරීම සඳහා Їx shkodi නොමැතිව ඉවත් කළ හැක): කාර්යයට පෙර, අපි ආක්‍රමණශීලී tizhnya වෙතින් අලුත්වැඩියා කිරීමට ඉදිරියට යමු. චි වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක නොපෙනේ, එහි ගබඩාවට පහත වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඇතුළත් වේ: දුගඳ යෝගෝ rozpovіd zatamuvshi podikh ඇසිණි.

17. සියලුම දෛනික විරාම ලකුණු දමන්න. කෝමා (-i) වරදකරු (ය) ප්‍රස්තුතවල ඇති (ය) අවකාශය මත සංඛ්‍යා (ය) සඳහන් කරන්න.

සුළඟ (1) සුළඟ (2) හිම ගැන (3) සුළඟ (4)

මගේ අතීත ජීවිතය මතක තබා ගන්න.

මට ආලෝකයේ දරුවෙකු වීමට අවශ්‍යයි

ඉල් තණබිම් මායිමේ සිට මල්.

මට (5) bi (6) අවශ්‍යයි

sudnim කුටිය සමඟ වැළඳ ගන්න.

w (7) සහ (8) මාසික පාද (9) ඔසවන්න

අහස් සුළඟේ මගේ කැළඹීම.

(එස්. යෙසෙනින්)

Vidpovіd: 1,2,4 - සියලුම සතුන්

8.9 - tse සත්ව

මතක තබා ගන්න: වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඉදිකිරීමේ ප්‍රධාන අදහස වෙනස් නොකර හඳුන්වාදීමේ වචන යෝජනා වලින් වෙනස් කළ හැකිය. වදන් දෘෂ්ඨි ඇතුළත් කිරීම පිළිගැනීමෙන් ජය.

මයික්‍රෝවේව් ඇල්ගොරිතම:

1) ප්‍රතිලෝම, චි є දුටු වචන හඳුන්වාදීම.

· හඳුන්වාදීමේ වචන ප්‍රස්තුතවලින් වෙනස් කළ හැක හෝ ඒවා සමාන පද හඳුන්වාදීමේ වචනවලින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැක; දුර්ගන්ධය ගැටිති ලෙස පෙනේ.

· වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ ආරම්භක වචන සමඟ සමජාතීය වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඉදිකිරීමේ හැඟීම වෙනස් නොකර වෙනස් කළ නොහැක; දුර්ගන්ධය ගැටිති ලෙස නොපෙනේ.

හඳුන්වාදීමක් නොවන සහ වචනයේ ගැටිති ලෙස නොපෙනෙන අය මතක තබා ගන්න: nibi, ගොළු, සමහරවිට, zdebіshkogo, nibi, වචනාර්ථයෙන්, ඊට පෙර, adzhe, kіntse rahunka දී, nachebto, කිසිසේත්ම, එකම, සියල්ලට පසු, navіt, සමාන, іnodi, bi වැනි, එතෙක්, අඩු, ඔවුන් අතර , sing-songly, හදිසි කාරණයක් ලෙස, mabut, ඒකමතිකව නොවේ, පිස්සු, බොහෝ විට, අවම වශයෙන්, සත්ය වශයෙන්ම, පෙර මෙන්, ඒ සඳහා, සරලව, එය ඉඩ දෙන්න, rіshuche, prote, පමණක්, nibito.

18. සියලුම විරාම ලකුණු දමන්න. අංකය (ය) සඳහන් කරන්න, රෙචෙන්නාවේ ඇති ස්ථානයේ (ය) වරදකරු (ය) කෝමා (-i) ඇත.

චෙකොව්, බොහෝ කලකට පෙර මෙන්, ජීවිතයේ vizorunok හි අවධානයට ලක්ව ඇති පරිදි (1) එවැනි (3) සෑම තැනකම විස්ල් කරන යෝග ප්‍රතිභාවේ (4) සාරය (2) කෙටි පැහැදිලි කිරීම් වල ප්‍රධානියා බවට පත්වේ.

Vidpovіd: 1.4

මයික්‍රෝවේව් ඇල්ගොරිතම:

1. ප්‍රස්තුතයේ ව්‍යාකරණ පදනම් දැනගන්න.

2. හිස සහ උපග්‍රන්ථ කොටස් සඳහා රැහැනක් නම් කරන්න.

3. තෝරාගත් සංඥා සම්පූර්ණ කරමින් යෝජනාව කියවන්න. Tse අමතරව වැරදි ලෙස දන්නා විසඳුමක් සනිටුහන් කිරීමට, හෝ, ඊට පටහැනිව, නිවැරදි තේරීම තහවුරු කරන්න.

මතක තබා ගන්න! රීතියක් ලෙස, අධ්යක්ෂවරයාගේ මතය අනුව අඛණ්ඩ හැඟවුම්කාරක සමඟ, ඔවුන්ට තියෙනවා අනුබද්ධ වචනය yakiy koshtuє පරිපූරක කොටසේ cob මත නොව, її මැද, ඒ සඳහා මිත්‍ර වචනය නොදැමීමට පෙර කෝමා. (1. "yakiy" යන වචනය අසල ඇති අංක මකන්න

4. යුනියන් I වෙත අවධානය) Vznachte, scho vin z'ednuє: කොටස් බිඳ වැටිය හැකි යෝජනාව- කෝමා, කතාවේ සමජාතීය සාමාජිකයන් - විකට නැත.

19. සියලුම විරාම ලකුණු දමන්න. අංකය (ය) සඳහන් කරන්න, රෙචෙන්නාවේ ඇති ස්ථානයේ (ය) වරදකරු (ය) කෝමා (-i) ඇත.

එය හරියට විශාල ජනේල සහිත නැවක් (1) සහ (2) ඔබ ගියර් අගලට නැග්ගේ නම් (3) (4) පසුකර යාමට මාර්ගයක් නැත (5) සහ ඔබ ඒ සියල්ල ඇතුලට ගෙන ඇත මැද (6) එවිට ඔබට නිසැකවම දැනගත හැකි වනු ඇත වාෂ්ප බෝට්ටුව වීදුරුව උඩින් ඇති බව.

යෝජනාව: කෝමි සකසා ඇත

3-කොන්ත්‍රාත්තුවක් සම්පූර්ණ කළා, අලුත් එකක් ආරම්භ කරන්න

5-කෑලි නැමීමේ මේසය

6-කොන්ත්රාත්තුව අවසන් විය

මයික්‍රෝවේව් ඇල්ගොරිතම:

1. කථන ව්‍යාකරණ පදනමේ දැනගන්න.

2. කඩාවැටෙන වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඉදිකිරීමක ගබඩාවේ සරල වචන වල රැහැනක් පත් කරන්න.

3. කොටස් එකට බැඳ ඇති ආකාරය ගැන පුදුම වන්න.

4. කථාවේ පවතින දේ දැනගන්න යුනියන් අයි , මම කතාවේ විවිධ ප්‍රකාශන වලදී වරද කුමක්දැයි නම් කරමි:

· යක්ෂෝ සමජාතීය සාමාජිකයන්, එවිට ඔහු ඉදිරියේ කෝමා දමා නැත;

· යක්ෂෝ කඩා වැටෙන ප්‍රස්තුතයක කොටස්ඉන්පසු ඔහු ඉදිරිපිට කෝමා.

5. සංගමය සඳහා උපදෙස් 2ක් සොයන්න: what if, what if, i if:

· අක්ෂර වින්‍යාසය අතර කෝමා කථන වචනවලට යාමට ඉඩ දී ඇති පරිදි ඒවා නොතබයි එවිට, ඔව්, ale

· spіlkami දමා අතර කෝමා, yakscho nemaє ඒ, ඉතින්, ALE

පෙළ කියවා කාර්යය 20-24 සලකුණු කරන්න.

(1) අහස නපුරු අඳුරකින් වැසී ගියේය, පුවරු සාරාංශ වශයෙන් ගබඩාවට පහර දී ආත්මය මත තදින් ඇදී ගියේය. (2) කල්පනාකාරී ඉරියව්වකින්, රැලි ගැසුණු ඉණ කබායකින් සහ බඩවැලේ දෑත් බැඳගෙන, ඇසිල්ලකින් සිටගෙන මොස්කව් උකස් සාප්පුවේ ස්වාමියා වන Polikarp Semenovich Yudi ගේ නළල රැළි කරන වීදිය දෙස මවිතයට පත් කළේය.

(3) “හොඳයි, අපේ ජීවිතය මොන වගේද? - mirkuvav vіn සමග සමගාමීව අහස සාරාංශ කර ඇත. - (4) එහි ඇති වරද කුමක්ද? (5) පොතේ බොහෝ පැති ඇත, එහි ලියා ඇත්තේ වැඩි දුක් සහ ශෝකය, අඩු සතුටක් ... (6) එය අපට ලබා දුන්නේ ඇයි? (7) දෙවියන් වහන්සේ දුක සඳහා නොවේ, යහපත සහ සර්වබලධාරී, ලෝකය මැවූ! (8) සහ ඇසුරුමෙන් පිටතට යන්න. (9) වැඩි කඳුළු, අඩු සිනහවක් ... "

(10) යූඩි ඔහුගේ දකුණු අතට බඩවැලෙන් පහර දුන් අතර දහඩිය සුවඳ දැනුනි.

(11) “හොඳයි, ඔව්,” කල්පනාකාරීව වයින් දිගටම කරගෙන ගිය පසු, “ප්‍රදීපාගාරයේ සැලැස්ම තුළ, පැහැදිලිවම, දුෂ්ටකම්, අසත්‍ය භාවය සහ අපවාද කිසිවක් නොතිබුණි, නමුත් අනාගතයේදී දුගඳක් ඇති විය. (12) මිනිසුන් විසින්ම එය නිර්මාණය කරන ලදී. (13) Vono විසින්ම tsey වසංගතය බිහි කළාය. (14) සහ කුමක් සඳහා, කන්න, කුමක් සඳහාද? »

(15) මම මගේ වම් අත මිරිකුවා, පෙනුමෙන් එය ශෝකයෙන් පසු කළා.

(16) “කෙසේ වෙතත්, මිනිසුන්ගේ දුකට උපකාර කිරීම පහසු වනු ඇත: එය ඇඟිල්ලෙන් ඇඟිල්ලට තට්ටු කිරීමට පමණක් හැකි වනු ඇත. (17, උදාහරණයක් ලෙස, මෙහි අවමංගල්‍ය පෙරහැරක් සිදුවෙමින් පවතී. (18) කළු බ්ලැන්කට් පැළඳ සිටින අශ්වයන්ගේ ආම්පන්නයක් ආහාර රැගෙන යමින් සිටින අතර, පිටුපසින් තරමක් පහත් කරත්තයකට වඩා ටිකක් වැඩිය. (19) පන්දම් එළියක් ආඩම්බරයෙන් පියවර තබයි. (20) අශ්වයන් මත කාඩ්බෝඩ් කබා පැළඳ සිටී: පුද්ගලයෙකු කෙතරම් වැදගත්ද, සම්භාවනීය පුද්ගලයා මිය ගොස් ඇත. හරිද?

- (24) ඔබට අවශ්ය කුමක්ද, Semyon Ivanovich?

- (25) එබැවින් ඇඳුම ඇගයීම වැදගත් වේ. (26) මගේ මතය අනුව, නව දිනයක් සඳහා රූබල් හයකට වඩා කළ නොහැක. (27) ඔවුන්ගෙන් විමසන්න. එය පෙනේ, detlahi රෝගාබාධ, exuberance අවශ්ය වේ.

- (28) මම රුබල් හයක් පොහොසත් වනු ඇත. (29) පහකට වඩා දෙන්න එපා, එසේ නොවුවහොත් අපි දැවී යනු ඇත. (30) දැන් පමණක් ඔබ සරසනයකින් වටපිට බලයි, චිට දිරොක් නැත, ක්ෂය නොවන්න ... (31) “හොඳයි, ස්වාමීනි, එබැවින් අක්ෂය ජීවිතයයි, ඔබ මිනිසුන්ගේ ස්වභාවය ගැන සිතන්නාක් මෙනි. . (32) පොහොසත් අවමංගල්‍යයට පිටුපසින්, බැසීමක් අඳිනු ලැබේ, පයින් නූලක් යක් වෙතට කැඳවන ලදී. (33) ඇගේ වියමන පිටුපස, බලකොටුව හරහා පෑස්සීමට, එක් මහලු කාන්තාවක් පමණි. (34) මෙම මහලු කාන්තාව, සමහර විට, ඇගේ පුතා-හැවිරිදි සොහොනෙහි දමා ... (35) සහ අහන්න, ඇයි මට එම කාන්තාවගේ අක්ෂයේ පිටපතක් දෙන්න, කරත්තයක වාඩි වන්නේ කෙසේද? (36) පැහැදිලිවම, එය ලබා නොදෙන්න, ඔබට අවශ්‍ය නම්, සමහර විට, ඔබේ කතාව එල්ලා තබන්න ... (37) තව මොනවද තියෙන්නේ? »

- (38) ඇය පරණ ලොම් කබායක් ගෙනාවා ... රට ඉඳි කීයක් ද?

- (39) කපටි හාවා ... (40) කිසිවක් නැත, මිට්ස්නා, රූබල් ෆයිව් වර්ටෝ. (41) මට රූබල් තුනක් දෙන්න, සහ දෙසීයක්, නුවණින්, කල්තියා ... (42) "දේ, ඇත්තටම, මිනිසුන්, ද їх හදවත්? (43) දුප්පතුන් විනාශ වේ, නමුත් ධනවතුන්ට එය කළ නොහැක ... "

(44) යූදි ඔහුගේ නළල සීතල ගැටිත්තකට තද කරගෙන කල්පනා කළේය. (45) යෝගෝගේ දෑස් මහත්, දිදුලන, කිඹුල් කඳුළුවලින් පිරී තිබුණි.

(ඒ.පී. චෙකොව්ට අනුව*)

* Oleksandr Pavlovich Chekhov (1855-1913) - රුසියානු ලේඛකයා, ගද්ය රචකයෙකු, ප්රචාරකයෙකු, ඇන්ටන් Pavlovich Chekhov ගේ වැඩිමහල් සහෝදරයා.

20. ඔබ පෙළට කතා කරන්නේ කෙසේද? පණිවිඩ ගණන සඳහන් කරන්න.

1) Polikarp Semenovich Yudi - සාමාන්ය spіvrobіtnikіv mіsk උකස් කඩයක්.

2) උකස් සාප්පුවට ඇඳුම දුන් කාන්තාවට අසනීප වූ දරුවන් සිටියහ.

3) මොස්කව් උකස් සාප්පුවේදී, ජූඩි, vіdsotki ඉදිරියට ගෙන යනු ලැබේ.

4) මොස්කව් උකස් සාප්පුවේ මහත්තයා මිනිසුන්ගේ කොටස ගැන කනස්සල්ලට පත්ව සිටී, ඔහු පුණ්‍ය කටයුතුවල නිරත වීමට සූදානම්ය.

5) එක් මහලු කාන්තාවක් ලොම් කබායක් මිලදී ගැනීමට උකස් සාප්පුවට ගිය අතර, ඇය වඩාත් දුප්පත් වූ අතර අවමංගල්‍යයට සතයක් අවශ්‍ය විය.

vikonannya zavdannya සඳහා, පහත ඇල්ගොරිතම භාවිතා කරන්න:

පාඨය ප්රවේශමෙන් කියවන්න

· වෙනත් කෙනෙකුගේ තහවුරු කිරීමකින් සොයා ගන්න, නැතහොත් වෙනත් කථාවක එම චි ඉල්ලන්න

· නිවැරදි පිළිතුරු තෝරා

ඔබ vikonannya tsgogo zavdannya සඳහා ලබා දී ඇති ඇල්ගොරිතම zasosuvat හැකි ආකාරය දෙස බලමු.

පළමු වතාවට බොරු, ඒ සඳහා Polikarp Semenovich Yudi මොස්කව් උකස් සාප්පුවේ පාලකයා වේ (යෝජනා අංක 2)

තහවුරු කිරීම, ප්රකාශිත හතරවෙනි එකේප්‍රභේදය vіdpovіdі, කතුවරයා පෙළෙහිම කතා කරන දෙයට සෘජුවම ප්‍රතිවිරුද්ධය. ඉතින්, ඩැනී vіdpovіd වැරදි.

පස්වන විකල්පයේදීනිවැරදි තොරතුරු වලින් කොටසක් පමණි (ආච්චි බිඩ්නා විය), අවමංගල්‍ය කටයුතු සඳහා ඇලේ සත අවශ්‍ය නොවේ

ඉතින්, vodpovid අංක 5 tezh වැරදි.

තහවුරු කිරීම අංක 2 verne: "එය පෙනෙන්නේ, දරුවන් අසනීප වන අතර, අවශ්යතාවය හොඳයි" (යෝජනාව 27). tse virnyසාක්ෂි.

Wislovlennya අංක 3 Verne: "මට රුබල් තුනක් දෙන්න, සහ රූබල් සියයක්, ඥානවන්තව, කල්තියා ..." (යෝජනා අංක 41). virnyසාක්ෂි.

Otzhe, නිවැරදි පිළිතුර: 2.3

21. ස්ථිරත්වයේ නැවත නැඟිටීම් මොනවාද? පණිවිඩ ගණන සඳහන් කරන්න.

1) යෝජනාව 2 හි, විස්තරය සැඟවී ඇත.

2) 11-14 ප්‍රස්තුතයන් රිද්මයක් ඉදිරිපත් කරයි.

3) පෝෂණය, සූත්රගත කිරීම් මත පළිගැනීමේ යෝජනාව 23

21-22 යෝජනා වල.

4) යෝජනා 34-36 mirkuvannya ඇත

5) 44 වන ප්‍රස්තුතයේ සඳහන් දේට හේතුව 45 වන ප්‍රස්තුතයෙන් පැහැදිලි කරයි.

කාර්යයක් උපලේඛනගත කිරීම සඳහා ඇල්ගොරිතම:

ප්රවේශමෙන් ප්රචාරය කරන ලද ඡේද කියවන්න;

විස්තරය පෙන්වන, විස්තර කරන දේ අනුමාන කරන්න.

වෙනස් විස්තරය:

1) වස්තුව, පුද්ගලයන් පිළිබඳ විස්තරය (යෝගෝ ලක්ෂණය)

2) ස්ථානය පිළිබඳ විස්තරය

3) navkolishny මැද තත්ත්වය පිළිබඳ විස්තරය

4) පුද්ගලයෙකුගේ (මිනිසුන්) බවට පත්වීම විස්තර කරන්න

5) විස්තරය dіy

Opovіdannya rozpovidaє diї ගැන, vchinki වීරයා. අපට පහත් මැහුම් කළ හැකිය, යක් එකින් එක අනුගමනය කරන්න (බුලෝ, є, බුඩේ).

mirkuvannyaයෝජනා ක්රමය අනුගමනය කරන්න: නිබන්ධනය, සාක්ෂි, visnovok.

ගෞරවය!රස්තියාදු වෙන්න එපා - නිබන්ධනයේ පැහැදිලි ප්‍රකාශනයක්. Ale, yakscho є පැහැදිලි කිරීම, කෙසේද-nebud podії පිළිබඳ සාකච්ඡාව, පෙනුම, පසුව tse mirkuvannya, යුක්ති සහගත නොවේ. වාචාල බලය සහ වාචාල ප්‍රකාශ තිබීම, හඳුන්වාදීමේ වචන එය කුමක්දැයි ඔබට පෙන්වයි.

Vznachte, හම් කැබැල්ලක් තැබීමට කුමන ආකාරයේ චලනය වන තුරු

අපි ඇල්ගොරිතම උත්සාහ කරමු.

1) යෝජනාව 2 හි, විස්තරය සැඟවී ඇත.

කල්පනාකාරී ඉරියව්වකින්, කැරලි ගැසූ ඉණ කබායක් සහ බඩවැල්වල අත් බැඳගෙන, දිගු වේලාවක් සිටගෙන මොස්කව් උකස් සාප්පුවේ ස්වාමියා වන පොලිකාප් සෙමෙනොවිච් යූඩිගේ අඳුරු වීදිය දෙස මවිතයට පත් කළේය.

මෙම කොටස ඉරියව්වක්, ඇඳුම් පැළඳුම් විස්තර කරයි. කුමන වීරයාගේ Mi "bachimo".

කියන්නේ, cei vіdpovіd vіrniy

2) 11-14 ප්‍රස්තුතයන් රිද්මයක් ඉදිරිපත් කරයි.

(11) “හොඳයි, ඔව්,” කල්පනාකාරීව වයින් දිගටම කරගෙන ගිය පසු, “ප්‍රදීපාගාරයේ සැලැස්ම තුළ, පැහැදිලිවම, දුෂ්ටකම්, අසත්‍ය භාවය සහ අපවාද කිසිවක් නොතිබුණි, නමුත් අනාගතයේදී දුගඳක් ඇති විය. (12) මිනිසුන් විසින්ම එය නිර්මාණය කරන ලදී. (13) Vono විසින්ම tsey වසංගතය බිහි කළාය. (14) සහ කුමක් සඳහා, කන්න, කුමක් සඳහාද? »

tsya vіdpovіd වැරදි. මෙම urivka තුළ, වීරයා Svetobudova, දුෂ්ටයන්, මිනිසුන් ගැන කතා කරයි. අලුත් එකේ හැඳින්වීමේ වචනයක්, වාචාල ආහාරයක් ඇත. ඉතින්, ඊ පසුව mirkuvannya.

3) පෝෂණය පිළිබඳ පළිගැනීමේ යෝජනාව 23, යෝජනා 21-22 හි සූත්රගත කිරීම්.

(21) මුළු ජීවිතයටම වරදකාරි හැඟීමක් ඇති කරගෙන, ඔබට හොඳ අයිතියක් අවශ්‍යද? (22) chi bіdnyaka උණුසුම් කිරීම? (23) පැහැදිලිවම, නැහැ ... ටින්සල්! » ආහාර සැපයීම, ආහාර සේවය. tse නිවැරදි පිළිතුර.

4) යෝජනා 34-36 ඇත mirkuvannya.

(34) මෙම මහලු කාන්තාව, සමහර විට, ඇගේ පුතා-හැවිරිදි සොහොනෙහි දමා ... (35) සහ අහන්න, ඇයි මට එම කාන්තාවගේ අක්ෂයේ පිටපතක් දෙන්න, කරත්තයක වාඩි වන්නේ කෙසේද? (36) පැහැදිලිවම, මම ඔබට ඔබේ කතාව එල්ලීමට අවශ්‍ය නම්, මම ඔබට ඉඩ නොදෙමි ...

Tse හරි. වීරයා හොඳකම ගැන කතා කරයි, නිදිමතයි. අපි මෙම ඛණ්ඩනය තුළ posterigaemo වචනය ඇතුල්, වාචාල පෝෂණය.

5) 44 වන ප්‍රස්තුතයේ සඳහන් දේට හේතුව 45 වන ප්‍රස්තුතයෙන් පැහැදිලි කරයි.

(44) යූදි ඔහුගේ නළල සීතල ගැටිත්තකට තද කරගෙන කල්පනා කළේය. (45) යෝගෝගේ දෑස් මහත්, දිදුලන, කිඹුල් කඳුළුවලින් පිරී තිබුණි.

DIY මාලාවක්: ඔහුගේ නළල තද කර, සිතමින්, කඳුළු ආවා. ඉතින්, tsya vіdpovіd වැරදි, CE rozpovid.

Otzhe, නිවැරදි පිළිතුර: 134

22. 39-45 ප්‍රස්තුත වලින් ප්‍රතිවිරෝධතා (ප්‍රතිවිරෝධක යුගල) ලියන්න.

කාර්යයක් උපලේඛනගත කිරීම සඳහා ඇල්ගොරිතම:

1. Anonymy යනු කුමක්දැයි අනුමාන කරන්න.

ඇන්ටෝනිමි - භාෂාවේ එක් කොටසකට වැතිර සිටින සියලුම වචන, ලිඛිතව හා ශබ්දයෙන් වෙනස් වන අතර අවබෝධයේ ප්‍රතිවිරුද්ධ දෙය අදහස් කරයි.

එම දෙවන වචනයේ තනි ශෛලීය ආදේශන වන සන්දර්භීය ප්‍රතිවිරෝධතා ගැන අමතක නොකරන්න... ප්‍රතිවිරෝධක වවුචර්වල ඇති වචන එකකට එකකට නොගැලපේ. ඉතින්, A. Pushkin ගේ "Eugene Onegin" නවකතාවේ සන්දර්භය තුළ "පැණිරස" සහ "ගල්", "vіrshi" සහ "ගද්‍ය", "ඊයම්" සහ "අර්ධ ආලෝකය" යන වචන ප්‍රතිවිරෝධතා වේ ..

3. පවරා ඇති ශබ්දකෝෂ ඒකකය නම් කරන්න

4. නිවැරදි පිළිතුර තෝරන්න

(43) දුප්පතුන් විනාශ වේ, නමුත් ධනවතුන්ට එය කළ නොහැක ... "

ප්‍රොටයිල් ශබ්දකෝෂ අර්ථයන් සහිත නාමකරණය.

Otzhe, අපි ලියන්නේ: දුප්පත් මිනිස්සු, පොහොසත් මිනිස්සු

23. එවැනි (-i) දැන ගැනීමට යෝජනා 15-23 මැද, (-i) සම්බන්ධීකරණ සංගමයක් සහ විශේෂ ණය ගැණුම්කරුවෙකුගේ උපකාරය සඳහා පෙරමුණට (-i) බැඳ ඇත. ඔබගේ යෝජනාව(ය) වල අංක(ය) ලියන්න.

මයික්‍රෝවේව් ඇල්ගොරිතම:

අනුමාන, yakі buvayut වෘත්තීය සමිති

1. රචනා සංගමය දැන ගන්න

2. ණය ගැතියන්ගේ තරාතිරම අනුමාන කරන්න

3. විශේෂ ණය ගැනුම්කරු දැනගන්න

4. පුදුමය, කථනය නිර්මාණාත්මක සමිතියක් වන අතර විශේෂ ණය ගැණුම්කරුවෙකු වේ

සහචරයින්

සතුටු i, ta (\u003d i), nі-nі, tezh, ද

විරුද්ධයි a, ale, ta (\u003d ale), එසේ නම්, කෙසේ වෙතත්, එකම

rozdіlovі abo, abo, මොකක් හරි, chi that ... chi that, ඒවා නෙවෙයි... ඒවා නෙවෙයි

විශේෂ ණය ගැතියන් (cob form)

	Od. පැය / බොහෝ h.
	vin, දිනුවා, දිනුවා / දුගඳයි

vіdminkovі ආකෘති

			එතනින් දිනන්න
			Yogo, її, yogo
			යූමු, ඕයි, යූමු
			Yogo, її, yogo
			Їм, їй, їм
			අලුත් ගැන, ඇය ගැන, අලුත් ගැන

ගෞරවය! විශේෂ ණය ගැතියන්ගේ Vіdminkovі ආකෘති ЇЇ, YOGO, ЇX ණය ගැතියන් සමඟ ගැලවෙන්න ЇЇ, YOGO, ЇX.ප්රබෝධමත් කරන්නේ කෙසේද?

Pochatkovy ආකෘතිය සහ ආහාර සඳහා:

පහර දීම (කාටද?) її, යෝගෝ, їх .

Pochat පෝරමය: අවුට්, වින්, අවුට්, ගඳ.

Otzhe, tse විශේෂ ණය ගැනුම්කරු.

Її, yogo, їх පොත් (ආර්. පී.).

Pochat පෝරමය: її, යෝගෝ, їх පොත්.

පොත් (කුමක්ද?) її, යෝගෝ, їх.

Otzhe, tse privіynі ණය ගැතියන්.

(20) අශ්වයන් මත කාඩ්බෝඩ් කබා පැළඳ සිටී: පුද්ගලයා වැදගත් ය, සම්භාවනීය පුද්ගලයා මිය ගොස් ඇත. (21) මුළු ජීවිතයටම වරදකාරි හැඟීමක් ඇති කරගෙන, ඔබට හොඳ අයිතියක් අවශ්‍යද?

24. ඔබ විසින් විශ්ලේෂණය කරන ලද, 20-23 කාර්යයන් විසඳමින්, පෙළ මත පදනම්ව සම්පාදනය කරන ලද සමාලෝචනයේ කොටසක් කියවන්න. මෙම කොටසෙහි, පෙළෙහි විශේෂාංග කිහිපයක් තිබේ. Deyakі නියමයන්, විචාරවල vikoristani, අතපසුවීම්. ලැයිස්තුවේ ඇති පදයේ අංකය දැක්වීමට හිඩැස්වල (A, B, C, D) හි අංක ඇතුළත් කරන්න. මේසයේ සමේ අකුරට යටින් නිවැරදි අංකය ලියන්න

චෙක් රෝස මල් ස්වරූපයෙන් සංයුක්ත වන අතර ආලෝකයේ ගැඹුරු වේ, එපමනක් නොව, කතුවරයාට අද්විතීය සෘජු විනිශ්චයන් ඇත - ඔහුගේ කටහඬ නොපැහැදිලි, නමුත් ඒ සමඟම ස්ථිරව හා පැහැදිලිව පෙනේ. ඇයි spryaє නැමිය හැකි සංයුතිය සහ, පැහැදිලිවම, සාක්ෂරතා pіdbіr malovnicho-zasobіv. ඉදිරිපත් කරන ලද කොටසෙහි, varto විසින් මැහුමක් දක්වයි - (A) __________ ("නපුරු අඳුරෙන්" කතාවේ 1, "මම වීථිය රකිමි" කතාවේ 2), ශබ්දකෝෂය zasib - (B) __________ ("ඔවුන් බොබ් " කථනය 20 හි, කථාව 29 හි "පිළිස්සීම" , කථනය 33 හි "වියන්න, පෑස්සුම් ..."), වාක්යානුකූලව zasib - (c) __________ (යෝජනා 3, 14, 21). Varto එවැනි පිළිගැනීමකට ගරු කරන්න, (G) __________ (යෝජනාව 11), සමහර විට, මෙම පාඨය විමසන විට ප්රධාන එකක් වේ.

කොන්දේසි ලැයිස්තුව

1) වාක්‍ය ඛණ්ඩය

2) ප්රතිවිරෝධය

3) නාම පද

4) rozmovna වචන මාලාව

6) පෝෂණ උපදෙස්

7) ශබ්දකෝෂ පුනරාවර්තනය

8) අතිශයෝක්තිය

9) synecdoche

මයික්‍රෝවේව් ඇල්ගොරිතම:

අපි සියලුම නියමයන් කණ්ඩායම් 3 කට බෙදන්නෙමු

පළමු කළමනාකරුට ඉඟියක් ඇත:මැහුම් සලකුණු කරන්න.

මැහුම් - වචන සහ විරාසි, සංකේතාත්මක අර්ථයකින් පෙළ කතුවරයා විසින් yakі vikoristovuyutsya.

අපි මැහුම් සාදන්නෙමු: හුදකලා කිරීම, සාරාංශය, සමානාත්මතාවය, රූපක, උපමාව, synecdoche, litote, උත්ප්රාසය, පරාවර්තනය.

පද ලැයිස්තුවේ ඔවුන් සිටින්නේ කෙසේදැයි කල්පනා කරයි: එපිතේට්, සිනෙක්ඩෝචේ, හයිපර්බෝල් - ටීසේ persha කණ්ඩායම

මම පත්වීම අනුමාන කරමි: හයිපර්බෝල් - නිශ්ශබ්ද චි සහ නිරූපිත වස්තුවේ අනෙකුත් බලයන් පිටාර ගැලීමේ පොරොන්දුවකි. Synecdoche යනු සම්පූර්ණ හෝ වෙනත් නමක් වෙනුවට කොටසෙහි නම භාවිතා කරන්නේ නම්, වෙනස් ආකාරයක උපමාවකි. Epithet - සංකේතාත්මක, චිත්තවේගීය-ඇගයුම්.

Hyperbole සහ synecdoche නොගැලපේ.

« නපුරු අඳුර», « වීදිය දෙස බලන්න"- tse සංකේතාත්මකව, චිත්තවේගීය-ඇගයීම, im'yam prikmetnik විසින් ප්රකාශිතය.

Otzhe, tse විරුදාවලිය.

තවත් කළමනාකරුවෙකුට ශබ්දකෝෂ ලක්ෂණ ගැන කතාවක් තිබේ.

අපි අපගේ ලැයිස්තුවට එකතු කරමු: සමාන පද, ප්‍රතිවිරෝධතා, සමලිංගික, නියෝලොජිස්ම්, පුරාවිද්‍යා, ඓතිහාසිකවාදය, වාක්‍ය ඛණ්ඩය, පුරාවෘත්ත, අපෝහකවාදය, වෘත්තීයභාවය, රොමනිස්ටික් වචන මාලාව.

පද ලැයිස්තුව නියෝජනය කරන්නේ: වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකක - වචන පෙළක්, එහි අර්ථය සමස්තයක් ලෙස ගන්නා අතර අවසාන වචනය දක්වා අර්ථයන් ඇතුළත් නොවේ.

Rozmovna ශබ්දකෝෂය nadaє insensitivity සහ deakoy පහත හෙලීමේ චරිතය ප්රවර්ධනය (රළුබව, හුරුපුරුදුකම, උණුසුම් ස්වභාවය).

වාක්‍ය ඛණ්ඩය සහ rozmovna වචන මාලාව - tse මිතුරු කණ්ඩායම

• "bovtayutsya", "progorimo", "weave, tyopyuchi ..." යන වචන රෝස වචන මාලාව දක්වා දැකිය හැකිය.

Otzhe, vodpovid: අංක 4

කළමනාකරු "B" වාක්‍ය ඛණ්ඩ ගැටළු ගැන අසයි.

• අපි පද ලැයිස්තුවේ වෙනස, සහ ආශ්චර්යය, yakі є හි වාක්‍ය ඛණ්ඩ ලක්ෂණ අනුමාන කරමු:

ප්‍රතිවිරෝධය, ප්‍රතිලෝම, ශ්‍රේණිගත කිරීම, ඔක්සිමොරොන්, පාර්සලේෂන්, ඇනෆෝරා, එපිෆෝරා, වාචාල පෝෂණය, පෝෂණ ප්‍රස්තුත, වාචාල සත්වවාදය, ඉලිප්සිස්, ශබ්දකෝෂ පුනරාවර්තනය, පෝෂණ-කථන ආකෘතිය, වාක්‍ය සමාන්තරකරණය, එක්-කොටස් වාක්‍ය.

• නියමයන් ලැයිස්තුවේ ඇත්තේ:

ප්රතිවිරෝධය - තේරුම් ගැනීමට තියුණු වෙනසක්, සිතුවිලි, රූප.

පෝෂණ උපදෙස් - පෝෂණය, otrimanna vіdpovіdі ක්රමයක් සමඟ තබා ඇති පරිදි.

ශබ්දකෝෂ පුනරාවර්තනය - එකම වචනයක් හෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් නව්මිස්නේ පුනරාවර්තනය.

rechennya-perekhovuyutsya dії සමජාතීය සාමාජිකයන්, වස්තූන්, සංඥා.

ප්රතිවිරෝධය, පෝෂණ යෝජනා, ශබ්දකෝෂ පුනරාවර්තනය. කථාවේ සමජාතීය සාමාජිකයන් - තුන්වන කණ්ඩායම.

(3) “හොඳයි, අපේ ජීවිතය මොන වගේද? - mirkuvav vіn සමග සමගාමීව අහස සාරාංශ කර ඇත. - (4) එහි ඇති වරද කුමක්ද? (21) මුළු ජීවිතයටම වරදකාරි හැඟීමක් ඇති කරගෙන, ඔබට හොඳ අයිතියක් අවශ්‍යද?

Tse පෝෂ්යදායී rechennya.

Otzhe, වාර්තාව අංක 6

Zavdannya "G" propona vikonati ක්‍රියා විරහිත කිරීමේ ක්‍රමය.

1) වාක්‍ය ඛණ්ඩය

2) ප්රතිවිරෝධය

3) නාම පද

4) rozmovna වචන මාලාව

5) කථාවේ සමාන සාමාජිකයින් මාලාවක්

6) පෝෂණ උපදෙස්

7) ශබ්දකෝෂ පුනරාවර්තනය

8) අතිශයෝක්තිය

9) synecdoche

(11) “හොඳයි, ඔව්,” කල්පනාකාරීව වයින් දිගටම කරගෙන ගිය පසු, “ප්‍රදීපාගාරයේ සැලැස්ම තුළ, පැහැදිලිවම, දුෂ්ටකම්, අසත්‍ය භාවය සහ අපවාද කිසිවක් නොතිබුණි, නමුත් අනාගතයේදී දුගඳක් ඇති විය.

පිටුපස ඇති පෙළඹවීම් පෙළ. පරස්පර සිතුවිලි සහ රෝස මල් වීරයාට උදව් කරන්න.

එබැවින්, විමසන්න "අංක 2

වගුව පුරවන්න: A-3, B-4, C-6, D-2

25. කියවන පාඨයෙන් tvir එකක් ලියන්න.

ගැටළු වලින් එකක් සඳහන් කරන්න කට්ටලයපාඨයේ කර්තෘ.

සැකසූ ගැටලුව ගැන අදහස් දක්වන්න. ඔබේ මතය අනුව, බාහිර පාඨයේ ගැටලුව අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා වැදගත් වන (අත්‍රාත්‍ය උපුටා දැක්වීම අද්විතීය) කියවන ලද පාඨයේ නිදර්ශන දෙකක් අටුවාවේ ඇතුළත් කරන්න.

කර්තෘගේ තත්ත්වය සකස් කරන්න (opovіda). කියවන්න, හරි හෝ නැත හරි කියවන්න පාඨයේ කතුවරයාගේ දෘෂ්ටිකෝණය සමඟ. හේතුව පැහැදිලි කරන්න. ඔබේ චින්තනය තර්ක කරන්න, සාක්ෂි කියවීම සඳහා පළමු පේළියට සර්පිලාකාරව, මෙන්ම දැනුම සහ ප්‍රවේශමෙන් ජීවිතය සඳහා (පළමු තර්ක දෙක ආරක්ෂා කර ඇත).

නිර්මාණය කිරීමට කැපවී - 150 slіv ට නොඅඩු.

රොබෝ, පෙළ කියවීම මත රඳා නොසිට ලියා ඇත (දී ඇති පෙළ අනුව නොවේ), එය ඇගයීමට ලක් නොකෙරේ. Yakshcho tvir යනු නැවත කියවීමකි, එසේ නොවුවහොත් මුල් පිටපතේ කිසිදු ද්විතියකින් තොරව නැවත ලිවීම් සිදුවනු ඇත.

රුසියානු භාෂාව | EDI 2018

EDI 2018 රුසියානු භාෂාව මාර්ගගතව නොමිලේ

අන්තර්ජාලය හරහා "EDI 2018 රුසියානු Mova පුහුණු විකල්පය අංක 1" පරීක්ෂණය සමත් වන්න

රුසියානු භාෂාව | EDI 2018

අන්තර්ජාලය හරහා "EDI 2018 රුසියානු Mova පුහුණු ප්රභේද අංක 2" පරීක්ෂණය සමත් වන්න

රුසියානු භාෂාව | EDI 2018

රුසියානු භාෂාවෙන් ZNO 2018 මාර්ගගත පරීක්ෂණයට විසඳුම වන්නේ වර්තමාන දවසේ කාර්යයන් සමඟ පාසල් සිසුන් දැනුවත් කිරීම සහ KIM කාර්යය විසඳීම සඳහා අවශ්‍ය කුසලතා අධ්‍යාපනය සහතික කිරීමයි. ගුරුවරුන්ට පුහුණුව සහ ශිෂ්‍ය පාලනය සඳහා පාඩම් වලදී නොමිලේ මාර්ගගත පරීක්ෂණ ප්‍රශ්න කළ හැක. පුහුණුව ප්රභේදය ЄDI 2018 රොක් හි ආදර්ශන අනුවාදයට සහය දක්වන රුසියානු චිත්‍රපටයෙන්.

අන්තර්ජාලය හරහා "EDI 2018 රුසියානු Mova පුහුණු විකල්පය අංක 3" පරීක්ෂණය සමත් වන්න

රුසියානු භාෂාව | EDI 2018

රුසියානු භාෂාවෙන් ZNO 2018 මාර්ගගත පරීක්ෂණයට විසඳුම වන්නේ වර්තමාන දවසේ කාර්යයන් සමඟ පාසල් සිසුන් දැනුවත් කිරීම සහ KIM කාර්යය විසඳීම සඳහා අවශ්‍ය කුසලතා අධ්‍යාපනය සහතික කිරීමයි. ගුරුවරුන්ට පුහුණුව සහ ශිෂ්‍ය පාලනය සඳහා පාඩම් වලදී නොමිලේ මාර්ගගත පරීක්ෂණ ප්‍රශ්න කළ හැක. රුසියානු චිත්‍රපටයේ EDI හි පුහුණු අනුවාදය 2018 රොක් හි ආදර්ශන අනුවාදයට අනුකූල වේ.

අන්තර්ජාලය හරහා "EDI 2018 රුසියානු භාෂා පුහුණු විකල්පය අංක 4" පරීක්ෂණය සමත් වන්න

රුසියානු භාෂාව | EDI 2018

රුසියානු භාෂාවෙන් ZNO 2018 මාර්ගගත පරීක්ෂණයට විසඳුම වන්නේ වර්තමාන දවසේ කාර්යයන් සමඟ පාසල් සිසුන් දැනුවත් කිරීම සහ KIM කාර්යය විසඳීම සඳහා අවශ්‍ය කුසලතා අධ්‍යාපනය සහතික කිරීමයි. ගුරුවරුන්ට පුහුණුව සහ ශිෂ්‍ය පාලනය සඳහා පාඩම් වලදී නොමිලේ මාර්ගගත පරීක්ෂණ ප්‍රශ්න කළ හැක. රුසියානු චිත්‍රපටයේ EDI හි පුහුණු අනුවාදය 2018 රොක් හි ආදර්ශන අනුවාදයට අනුකූල වේ.

අන්තර්ජාලය හරහා "EDI 2018 රුසියානු Mova පුහුණු විකල්පය අංක 5" පරීක්ෂණය සමත් වන්න

රුසියානු භාෂාව | EDI 2018

රුසියානු භාෂාවෙන් ZNO 2018 මාර්ගගත පරීක්ෂණයට විසඳුම වන්නේ වර්තමාන දවසේ කාර්යයන් සමඟ පාසල් සිසුන් දැනුවත් කිරීම සහ KIM කාර්යය විසඳීම සඳහා අවශ්‍ය කුසලතා අධ්‍යාපනය සහතික කිරීමයි. ගුරුවරුන්ට පුහුණුව සහ ශිෂ්‍ය පාලනය සඳහා පාඩම් වලදී නොමිලේ මාර්ගගත පරීක්ෂණ ප්‍රශ්න කළ හැක. රුසියානු චිත්‍රපටයේ EDI හි පුහුණු අනුවාදය 2018 රොක් හි ආදර්ශන අනුවාදයට අනුකූල වේ.

අන්තර්ජාලය හරහා "EDI 2018 රුසියානු Mova පුහුණු ප්රභේද අංක 6" පරීක්ෂණය සමත් වන්න

රුසියානු භාෂාව | EDI 2018

රුසියානු භාෂාවෙන් ZNO 2018 මාර්ගගත පරීක්ෂණයට විසඳුම වන්නේ වර්තමාන දවසේ කාර්යයන් සමඟ පාසල් සිසුන් දැනුවත් කිරීම සහ KIM කාර්යය විසඳීම සඳහා අවශ්‍ය කුසලතා අධ්‍යාපනය සහතික කිරීමයි. ගුරුවරුන්ට පුහුණුව සහ ශිෂ්‍ය පාලනය සඳහා පාඩම් වලදී නොමිලේ මාර්ගගත පරීක්ෂණ ප්‍රශ්න කළ හැක. රුසියානු චිත්‍රපටයේ EDI හි පුහුණු අනුවාදය 2018 රොක් හි ආදර්ශන අනුවාදයට අනුකූල වේ.

අන්තර්ජාලය හරහා "EDI 2018 රුසියානු Mova පුහුණු ප්රභේද අංක 7" පරීක්ෂණය සමත් වන්න

රුසියානු භාෂාව | EDI 2018

රුසියානු භාෂාවෙන් ZNO 2018 මාර්ගගත පරීක්ෂණයට විසඳුම වන්නේ වර්තමාන දවසේ කාර්යයන් සමඟ පාසල් සිසුන් දැනුවත් කිරීම සහ KIM කාර්යය විසඳීම සඳහා අවශ්‍ය කුසලතා අධ්‍යාපනය සහතික කිරීමයි. ගුරුවරුන්ට පුහුණුව සහ ශිෂ්‍ය පාලනය සඳහා පාඩම් වලදී නොමිලේ මාර්ගගත පරීක්ෂණ ප්‍රශ්න කළ හැක. රුසියානු චිත්‍රපටයේ EDI හි පුහුණු අනුවාදය 2018 රොක් හි ආදර්ශන අනුවාදයට අනුකූල වේ.

අන්තර්ජාලය හරහා "EDI 2018 රුසියානු Mova පුහුණු ප්රභේද අංක 8" පරීක්ෂණය සමත් වන්න

රුසියානු භාෂාව | EDI 2018

රුසියානු භාෂාවෙන් ZNO 2018 මාර්ගගත පරීක්ෂණයට විසඳුම වන්නේ වර්තමාන දවසේ කාර්යයන් සමඟ පාසල් සිසුන් දැනුවත් කිරීම සහ KIM කාර්යය විසඳීම සඳහා අවශ්‍ය කුසලතා අධ්‍යාපනය සහතික කිරීමයි. ගුරුවරුන්ට පුහුණුව සහ ශිෂ්‍ය පාලනය සඳහා පාඩම් වලදී නොමිලේ මාර්ගගත පරීක්ෂණ ප්‍රශ්න කළ හැක. රුසියානු චිත්‍රපටයේ EDI හි පුහුණු අනුවාදය 2018 රොක් හි ආදර්ශන අනුවාදයට අනුකූල වේ.

අන්තර්ජාලය හරහා "EDI 2018 රුසියානු Mova පුහුණු ප්රභේද අංක 9" පරීක්ෂණය සමත් වන්න

රුසියානු භාෂාව | EDI 2018

රුසියානු භාෂාවෙන් ZNO 2018 මාර්ගගත පරීක්ෂණයට විසඳුම වන්නේ වර්තමාන දවසේ කාර්යයන් සමඟ පාසල් සිසුන් දැනුවත් කිරීම සහ KIM කාර්යය විසඳීම සඳහා අවශ්‍ය කුසලතා අධ්‍යාපනය සහතික කිරීමයි. ගුරුවරුන්ට පුහුණුව සහ ශිෂ්‍ය පාලනය සඳහා පාඩම් වලදී නොමිලේ මාර්ගගත පරීක්ෂණ ප්‍රශ්න කළ හැක. රුසියානු චිත්‍රපටයේ EDI හි පුහුණු අනුවාදය 2018 රොක් හි ආදර්ශන අනුවාදයට අනුකූල වේ.

අන්තර්ජාලය හරහා "EDI 2018 රුසියානු Mova පුහුණු විකල්පය අංක 10" පරීක්ෂණය සමත් වන්න

රුසියානු භාෂාව | EDI 2018

රුසියානු භාෂාවෙන් ZNO 2018 මාර්ගගත පරීක්ෂණයට විසඳුම වන්නේ වර්තමාන දවසේ කාර්යයන් සමඟ පාසල් සිසුන් දැනුවත් කිරීම සහ KIM කාර්යය විසඳීම සඳහා අවශ්‍ය කුසලතා අධ්‍යාපනය සහතික කිරීමයි. ගුරුවරුන්ට පුහුණුව සහ ශිෂ්‍ය පාලනය සඳහා පාඩම් වලදී නොමිලේ මාර්ගගත පරීක්ෂණ ප්‍රශ්න කළ හැක. රුසියානු චිත්‍රපටයේ EDI හි පුහුණු අනුවාදය 2018 රොක් හි ආදර්ශන අනුවාදයට අනුකූල වේ.

ලිපිවල කතුවරුන් වෘත්තීය ගුරුවරුන් වන අයි.එම්. Khrapova, T.V. Vorontsova සහ O.V. ගුෂ්චිනා

රුසියානු චිත්‍රපටයේ EDI සඳහා ඔබ සූදානම් වන්නේ කෙසේද? ඔබගේ අක්ෂය රුසියානු භාෂාවෙන් ZNO හි සාමාන්‍ය පරීක්ෂණ කාර්යයන් තෝරාගැනීමක් පෙන්වන අතර ඔවුන් කරදරයට පත් වූ බව තේරුම් ගනී, නමුත් අපි ඒ ගැන දැන සිටියේ නැත. එවිට ඔබ ඔබේ අත්වල උපකාරකයෙකු ගෙන ඔබ නොදන්නා බව තේරුම් ගන්න, කුමන පැත්තේ, කුමන ආකාරයෙන් ඔබ විහිළු පතුරුවා හරිනු ඇත. න්යාය සහ ප්රායෝගිකව ලබා ගන්නේ කෙසේද?

සාර්ථකත්වය සඳහා කෙටි හා ඵලදායී මාර්ගයක් අපි ඔබට පිරිනමන්නෙමු. අපි ඔබ වෙනුවෙන් රුසියානු භාෂාවෙන් EDI හි okremo සම් කර්මාන්තශාලාව නිර්මාණය කර ඇත. සම සංඛ්යා ලේඛන තුළ ඔබ රුසියාවෙන් EDI හි ජයග්රාහී කාර්යය සඳහා අවශ්ය හා ප්රමාණවත් අයගෙන් පළිගැනීම පමණක් කළ හැකි න්යායික ද්රව්ය දැන ගනු ඇත. අපි ඔබට vikonannya zavdan ЄDI ඇල්ගොරිතම ලබා දෙමු. දේවගැතිවරුන්ට වෙනත් දෙයකින් ඔබට මඩ ගැසිය හැකි බව මවාපාමු. මතක තබා ගත යුතු ද්රව්යය වන්නේ වගු-යෝජනා නියෝජනය කිරීමයි.

පරීක්ෂණ කාර්යයන් 1 සිට 26 දක්වා පිළිවෙලට ප්‍රගුණ කරන්න. ඉදිරි කාර්යයන් වලදී ඔබ කලින් ලබාගත් දැනුම මත රඳා පවතින බව මතක තබා ගන්න. මාර්ගෝපදේශ-උපදෙසක් ලෙස අපගේ ද්‍රව්‍ය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න, ඔබ රුසියානු භාෂාවෙන් සාක්ෂි ලියන්නේ නම්, ක්‍රමානුකූලව ඔවුන් වෙත හැරෙන්න.

රුසියානු EDI වලින් EDI යනු කුමක්ද? බොහෝ දුරට, එම නිර්ණායක. KIM යනු කුමක්ද?

2019-2020 ЄDI z රුසියානු චිත්‍රපටයේ Grudnev tvіr

පියයුරු නිර්මාණය - 2018 සඳහා සූදානම් වන්නේ කෙසේද?

රුසියානු භාෂාව සහ සාහිත්යය පිළිබඳ වීඩියෝ පාඨමාලාව "Grudnev TV 2014".

මෙම පාඨමාලාවේදී මව්කිරි දීමේ වැදගත්ම මාතෘකා විස්තර කර ඇති අතර යෝග ලිවීමේ තාක්ෂණය හෙළිදරව් වේ. එය සහතික කර ඇති බවත්, නිර්මාණශීලීත්වයේ ඉහළ ප්‍රතිඵල ලබා ගැනීම සඳහා ගත කරන අවම කාලයත් සමඟ බවත් ඔබ දන්නවා.
වීඩියෝ පාඨමාලාවේ කතුවරයා වන්නේ ටෙටියානා වොලොඩිමිරිව්නා වොරොන්ට්සෝවා, රුසියානු භාෂාව සහ සාහිත්යය සඳහා දායක වන EDI-Studio, philological sciences අපේක්ෂකයා ය.

ඉඟිය: SHARE කර බිය ගන්වන්න

තහවුරු කිරීම: ___ 123______

14 _

කාර්යය 25 කොටස 2 යනු කියවන පෙළෙහි tvir එකකි. ඇණවුම අංක 2 පිළිගැනීමේ පෝරමයේ ලියා ඇත.

සියලුම EDI ලිපි ශීර්ෂ දීප්තිමත් කළු තීන්ත වලින් පුරවා ඇත. ජෙල් පෑනක් හෝ කේශනාලිකා පෑනක් හෝ පෑනක් භාවිතා කිරීමට අවසර ඇත.

විට vikonannі zavdan koristuvatisya කළු විය හැක. කාර්යය ඇගයීමේදී කළු පාටින් ඇතුළත් කිරීම් රක්ෂණය නොකෙරේ.

Bali, vikonnі zavdannya සඳහා ඔබ otrimani, කලබල. yakomoga වැඩි zavdan vikonate කිරීමට උත්සාහ කරන්න සහ වැඩිම ලකුණු ලබා ගන්න

බෝල ගණන.

සාර්ථකත්වයට ස්තූතියි!

1 කොටස

1 පාඨය තුළ සැඟවිය යුතු HEAD තොරතුරු පැහැදිලිව ඉදිරිපත් කරන ලද යෝජනා දෙකක් දක්වන්න. මෙම යෝජනාවල සංඛ්යා ලියන්න.

1) අතීතයේ සිදුවෙමින් පවතින දේ පිළිබඳ ඓතිහාසික චින්තනය සඳහා මාර්ගෝපදේශයක්, ඔබ කරුණු සහ චින්තනයේ සංවේදනය සඳහා දුම් සෙවුමක් ලබා ගන්නේ නම්, ඔබට ඒ ගැන සිතා බැලිය හැකිය.

2) බොහෝ විට අතීතයේ නැති වී ගොස් ඇති අතර, මුළු ලෝකයම අලුත් කිරීමට, චිත්‍රපටයේ අතීතය ගැන විනිශ්චයන් කිරීමට බොහෝ විට හැකි ය.

3) අතීත චිත්‍රපට ක්ෂේත්‍රය ගැන සඳහන් කිරීමට අපට ඉඩ සලසා දෙන්නේ වාග් විද්‍යාඥයින්ගේ කරුණු සහ චින්තනයේ නිහතමානී බව පිළිබඳ අල්ප දැනුමක් පමණි.

4) චිත්තවේගීය සංවේදනය පමණක් උගත් වාග් විද්යාඥයින්ට mov හි අතීතය පිළිබඳ දැනුම ක්රමයෙන් ශක්තිමත් කිරීමට, ඓතිහාසික චින්තනයේ භාෂාවෙන් නිවැරදි ප්රකාශයක් කිරීමට ඉඩ සලසයි.

5) මෝව්ගේ අභාවය පිළිබඳ විනිශ්චය, වාසනාවන්ත චරිතයක් ඇති පරිදි, එය සාපේක්ෂ වශයෙන් සහ අරමුණු සහිතව ඓතිහාසික කරුණු තෝරා ගැනීමක් ලෙස තහවුරු කළ හැකිය.

2 Yake s යොමු කරන පහත් වචන (වචන) ඇතුල්වීම මත නැගී සිටිය හැකතුන්වන (3) යෝජනාපෙළ? සම්පූර්ණ වචනය (පහළ වචන) ලියන්න.

ale

උදාහරණ වශයෙන්,

විරෝධය දක්වන්න

එකම

so yak

යොමුව: ___________________________

3 MOVA යන වචනයේ තේරුම යෝජනා කර ඇති වචන මාලාවේ ලිපියේ කොටසක් කියවන්න. වචනය තැන්පත් කර ඇති අර්ථය අගය කරන්නපළමු (1) යෝජනාවේ ටීextim. ශබ්දකෝෂයේ ලිපියේ දක්වා ඇති කොටසෙහි එකම අර්ථය මෙන් අංකය ලියන්න. MOVA, -a, pl. -i, -iv, m.

1) එකක්. ගෝලීය ශබ්දය, වචන මාලාව සහ ව්‍යාකරණ පද්ධතිය මත පදනම්ව වාචික නිර්මාණශීලීත්වයේ ප්‍රකාශන මාධ්‍යවල සම්පූර්ණත්වය.I. පුෂ්කින්. I. ලියන්නන්. යා කලා සාහිත්‍යය.

2) අනාගතයේදී මිනිසුන්ගේ අදහස් ප්‍රකාශ කිරීමට, අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමට සහ අන්‍යෝන්‍ය අවබෝධය සඳහා උපකාර වන ශබ්ද වාග්මාලා සහ ව්‍යාකරණ ආධාරක පද්ධතියක් ඓතිහාසිකව පිහිටුවා ඇත.නියම රුසියානු මම. ඉංග්රීසි වචන. සාහිත්‍ය අයි.

3) එකක්. Mova, zdatnist පවසයි.භාෂාව නැති වෙනවා. චලනය නොවී සහ ruhіv නොමැතිව බොරු කීම සඳහා අසනීප.

4) පරිවර්තනය. Poloneniya, otrimannya අවශ්ය vіdomosti සඳහා zakhopleniy (rozm.).ගන්න, චිත්‍රපටිය ගේන්න.

5) තොරතුරු සම්ප්රේෂණය කරන සංඥා පද්ධතිය (ශබ්ද, සංඥා).මම ජීවියෙක්. I. අභිනයන්.

යොමුව: ___________________________

4 පහත වචන වලින් එකක, කටහඬ සැකසීමේදී සමාව දීමට අවසර දී ඇත: ලිපිය කිසිදා නොපෙනේ, එය අවධාරණය කරන ලද හඬ ශබ්දයක් පෙන්නුම් කරයි. වචනය ලියන්න.

ලේ ගැලීම

බව පෙනේ

අත් පටි

අවහිර වීම

සම්පූර්ණයෙන්ම අසනීපයි

යොමුව: ___________________________

5 පහත එක් ප්‍රස්තුතයක, වචනය වැරදි ලෙස තැන්පත් කර ඇත. ලෙක්සිකල් සමාව නිවැරදි කරන්න, දුටු වචනයට paronim අඩු කරන්න. තෝරාගත් වචනය ලියන්න.

අමතර දායකත්වයක් වූයේ කාබනික රසායන විද්‍යාව පිළිබඳ මහාචාර්ය ඔලෙක්සැන්ඩර් ඇන්ඩ්‍රියෝවිච් කොලි ය.

පෝරමය නිවැරදිව පුරවන්නේ කෙසේද යන්න පරීක්ෂකවරුන්ගෙන් මිනිසුන් පෝෂණය වේ.

ස්ටෙප්කෝගේ පවුල සමඟ, විශේෂයෙන් DOVIRCHI බ්ලූස් පිහිටුවා ඇත.

රණ්ඩු වූ පසු, අණ දෙන නිලධාරියා ඔහු සිරවී සිටීමේ ප්‍රායෝගික චේතනාවන් ගැන කිසිවක් කීවේ නැත.

නිසැකවම, හොඳ සාඩිබි සාමිවරයා මෙහි දර්ශනය වී ඇති බව බොරිස් සර්ජියෝවිච් දැන ගැනීම වැදගත්ය.

යොමුව: ___________________________

6 පහත දැක්වෙන එක් දර්ශනයක, වචනයේ අනුමත ස්වරූපයෙන් සමාව දීමට අවසර දෙන ලදී. සමාව නිවැරදි කර වචනය නිවැරදිව ලියන්න.

ටැංජරීන් කිලෝග්‍රෑම්

Meshkants තුන්සියයක්

තෙත් විය

විදේශ ගමන් බලපත්ර

ඔබේ පිටේ වැතිර සිටින්න

යොමුව: ___________________________

7 දුගඳ හමන ව්‍යාකරණ සමාව සහ ප්‍රස්තුත අතර වෙනස ස්ථාපිත කරන්න: පළමු තීරුවේ සම ස්ථානයට, අනෙක් තීරුවෙන් නිවැරදි ස්ථානය ගන්න.

ග්රැමැටික් පක්ෂය A. පිඩ්මෙට් සහ සම්මානය අතර සම්බන්ධයට හානි වීම B. විනාශ කළ නොහැකි උපග්‍රන්ථයක් සහිත ප්‍රවේගකාරී ප්‍රස්තුතවල දී හානි විය V. එම සාමාජිකයන් සමග කඩිනම් කතාවක සමාව G. වක්‍ර පතල් සමඟ වැරදි ලෙස යෝජනා ඉදිරිපත් කළේය ඩී. නවාතැන් පිරිවැටුමක් සහිත කඩිනම් යෝජනා වලින් කැඩී ගියේය

යෝජනා අධ්‍යක්ෂවරයාගේ අධ්‍යක්ෂවරයාගේ නව චිත්‍රපටය ගැන මවිතයට පත් වූ සියල්ලෝම ඉතා සංක්ෂිප්ත විනිශ්චයන් පවා හූ කීහ. K. Paustovsky "Orest Kіprensky" කතාවේ ඔහුගේ දක්ෂතා තොගය ගැන, කලාකරුවාගේ ජීවිතය සහ වැඩ ගැන ඔබට කියවිය හැකිය. කඳු නැගීම භෞතිකව පමණක් නොව, අන්යෝන්ය වශයෙන් පාහේ අත්වැල් බැඳගනී. මහා අයිවන් සම්භවයක් ඇති මුදුනේ සිට අගනුවරේ විචිත්‍රවත් පරිදර්ශනයෙන් කිසි විටෙකත් ආදරය නොකළ අයට මොස්කව් ගැන පැවසිය නොහැක. M. Yu. Lermontov විසින් රචනා කරන ලද "Sings" යන පදය සමාජ උදාසීනත්වය මගින් පැහැදිලි කරන නූතන කවියේ අර්බුදය උපමාවකින් නිරූපණය කරයි. Mova යනු ගෝලීය සංස්කෘතියේ හොඳම ප්‍රදර්ශනය පමණක් නොව, ජනතාවගේ ශ්‍රේෂ්ඨතම ප්‍රවර්ධකයා ද වේ. V. G. Belinsky ලිපි සහ සමාලෝචන 20 ක් පමණ ලියා ඇති අතර, M. V. Gogol ගේ වැඩ සඳහා විශේෂයෙන් කැප විය. රුසියානු ශල්‍ය වෛද්‍ය සහ ව්‍යුහ විද්‍යාඥ එන්.අයි. Pirogov අපට කියවීමට, කියවීමට, ඇසිපිය හෙළීමට සහ වඩාත්ම ලස්සන දිනා ගැනීමට ඇණවුම් කිරීමෙන් පසුව. Priїzhdzhiy (සමහර විට, සංචාරක) මාර්ගයෙන්, chi є දුම්රිය ස්ථානය තැපැල් කාර්යාලය අසල ඇසුවා.

වගුවේ ඇති ඉලක්කම් නිවැරදි අකුරු සමඟ ලියන්න.

ඉඟිය:

8 මූලයේ අවධාරණය නොකළ ගායනය ඉවත් කර ඇති වචනය නිර්වචනය කරන්න. නැතිවූ ලිපිය ඇතුළු කරමින් සම්පූර්ණ වචනයම ලියන්න.

ආවරණය..ඉවත් කිරීම

t..oretic

popl..wok

දිගු කර ඇත

l.. gendarny

යොමුව: ___________________________

9 වචන දෙකේම එකම අකුරක් නැති පේළියක් තෝරන්න. නැතිවූ අකුර ඇතුළු කරමින් වචනයේ qi ලියන්න.

pr..වැඩි කිරීම, pr.. සමුද්‍රීය

ලියන්න.

in..දෙන්න, nі..ප්‍රතික්ෂේප කරන්න

යට.. අඳුර, දකුණ.

raz..play, inter..nstitutskіy

යොමුව: ___________________________

10 පාස් එකේ E අකුර ලියා ඇති වචනය ලියන්න.

මෝඩ ... viy

රැස් කරන්න ... tysya

විඳදරාගත්තා ... තුළ

protal ... nka

මම අමතර මුදලක් දෙන්නම් ... හොඳයි

යොමුව: ___________________________

11 අවසර පත්‍රයේ I අකුර ලියා ඇති වචනය ලියන්න.

නියමයි...මගේ

වෙඩි තබා ... sh

neghed ... මෙන්න

අක්ෂර වින්‍යාසය ...

බීජ වැපිරීම

යොමුව: ___________________________

12 Vyznachte යෝජනාව, ආකාරයෙන්නැත zі වචනය ලියා ඇතකෝපය . ආරුක්කු විවෘත කර මුළු වචනයම ලියන්න.

(නැත) දුක් විඳින ආත්මයකට සතුට ස්පර්ශ කළ නොහැකි නම්.

සොෆියා පව්ලිව්නා (නෑ) අප සමඟ ට්‍රැපිලෝස් කරන අය තුළ එතරම් වැරදිකරු වේ.

එක් (නො) kvapiti තෝරන්න, ඊටත් වඩා අඩු kvapsya prominyat යෝග.

දේවමාළිගාවේ දිලීර (NOT), mіtsny බව.

එය දැනටමත් වසන්තයේ අවසානය වන අතර, බඩ ඉරිඟු (නොවේ) කපා ඇත, ධාන්ය කරල් වලින් වර්ධනය වීමට පටන් ගනී.

යොමුව: ___________________________

13 සිත් රිදවන දුටු වචන ලියා ඇති ප්‍රස්තුතය නම් කරන්නකෝපය . ආරුක්කු විවෘත කර වචන දෙකක් ලියන්න.

දිස්ත්‍රික් මධ්‍යස්ථානයේදී, අයිවන් කලාතුරකින් පෙනී සිටියේය, (FOR) පසුව සමේ ​​කැක්කුමක් ඇති ස්ථානයට ගොස් (B) දශකයක් තිස්සේ එහි අතුරුදහන් විය, සේවාව ගැන අමතක විය.

(ON) මා හඳුනාගත් දේ: චීගේ පෙනුමෙන්, її අත්වල දළ සටහන් පිටුපස - මම නොදනිමි, නමුත් මම її හඳුනා ගත්තෙමි, සහ (ON) මගේ හදවත මගේ පපුවේ වෙව්ලන දේ.

අකමැත්තෙන් හා අකමැත්තෙන් හා condescending WHO (ඒ) අවාසනාවන්ත අමුත්තන් ගැනීමට අවශ්ය බව, අපි දොරට තට්ටු, නමුත් ස්වාමිවරුන් අප (PO) svіyski පිළිගත්තා.

මම (SO), බාල පුතා SO (F) අපේ මව්බිමේ සෑම දෙයක්ම මෙන් පොත් වලට ආදරය කළා.

අත්හදා බැලීම බොහෝ දුරට සිදු කරන ලදී, කවදාද (ඇයි) ඉහළට, (ඔන්) සෑම කෙනෙකුම වඩාත් තෘප්තිමත් විය.

යොමුව: ___________________________

14 එය ලියා ඇති ස්ථානවල සියලුම අංක සඳහන් කරන්නඑන්.එන්.

මම යනවා (1) න්නා, සපයා ඇති (2) සහ පැරණි (3) ඔහ් ගෘහ භාණ්ඩ, මහල් නිවාසය මහත්මයෙකුගේ නිවසක් සාදා ඇත, මම ඒවා ආරම්භ කරමි (4) ඇණවුම් සහ ශබ්ද සමඟ, යම් ආකාරයක සමක් සමඟ කථාව - මගේම ස්ථානය, සහ පැය - දකුණු පසින්.

යොමුව: ___________________________

15. එය තැබිය යුතු යෝජනා ගණන සඳහන් කරන්නඑක කාට ද. මෙම යෝජනාවල සංඛ්යා ලියන්න.

1) නරියා දැන් ඝෝෂාකාරී හා ඝෝෂාකාරී ය, දැන් කලබල සහ කනස්සල්ලට පත්ව සිටී.

2) 12 වන ශතවර්ෂයේ දී, කලාකරුවන් ශෝව්කොව් හෝ කඩදාසි සූවෝයි මත ෆාර්බ් හෝ තීන්ත වලින් පින්තාරු කළහ.

3) Raptom සුළඟ අවදියේදී බ්ලොක් සහ tremtiv මත දොරවල් squealed.

4) ජලයේ හෝ ගොඩබිමේ හෝ නිවැරදි සංචාරකයාගේ මුහුණේ විනාශය නොපෙනේ.

5) ෆොක්ස් බෙරි vrantsі හෝ සවස් සහ හම් තෝරා ගැනීමට හොඳම වේ, හොඳ බෙරී-දරන්නා වංශවත් වරදකි.

යොමුව: ___________________________

16 සියලුම විරාම ලකුණු දමන්න:

(1) පුළුල් පියාගේ ලිෂ්කෝ මත නැගීම (2) සහ (3) තමාව වළලමින් (4) පියාගේ උරහිසේ (5) වන්යාට්කා (6) දඟලමින් (7) සවස් වරුවේ පාද යට (8) වැටුණේ නැත. දිගු වේලාවක් නිදාගෙන.

යොමුව: ___________________________

17 සලකුණු වෙන් කරන්න:කෝමි සඳහා රෙචෙන්නි වගකිව යුතු මෙහෙවර මත සංඛ්යා සඳහන් කරන්න.

මම මුළු ජීවිතයටම ආදරය කරන අතර Rozum ගේ පුහුණුවීම්වලට සහ ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම් වලට ප්‍රිය කරන අතර (1) (2) අනෙකා ගැන වැඩිදුර ඉගෙන ගත හැක. තවද (3) විශේෂයෙන් (4) තමා ගැන සතුටු වෙමින්, ඔහු සෙසු අයට හොඳ අනුමානයක් හඳුන්වා දුන්නේ නම්, ඔහු දෑතින් හිස සොලවා ගත්තේය.

යොමුව: ___________________________

18 සලකුණු වෙන් කරන්න:කෝමි සඳහා රෙචෙන්නි වගකිව යුතු මෙහෙවර මත සංඛ්යා සඳහන් කරන්න.

මම ඔබ සැමට අඬමි (1) පැද්දෙන්නේ කුමක්ද (2) සහ දැනෙනවා (3) ජීවමාන දේ (4) සහ පිපෙන දේ.

යොමුව: ___________________________

19 සලකුණු වෙන් කරන්න:කෝමි සඳහා රෙචෙන්නි වගකිව යුතු මෙහෙවර මත සංඛ්යා සඳහන් කරන්න.

(1) අත්පිටපත තවමත් නැවත සකස් කර නොමැති බව (2) සහ (3) අතිරේක කාර්යය සිදු කරන තුරු (4) එය වෛද්‍යවරයාගේ කාර්යාලයට යැවීමට නොහැකි බව පැහැදිලි විය.

යොමුව: ___________________________

(1) මා සිටින්නේ නව හිස් මහල් නිවාසයක නම්, කවුරුන් මා දකිනු ඇත, නමුත් ජනේලය පිටුපස ඇති පැරණි පොප්ලර් වැටීම, වයින් එකම ස්ථානයේ බුලා මෙන් ශක්තිමත් සාදිබියකින් පිරී යනු ඇත. දැන්, අනෙකා දෙස බලමින්, කිසි විටෙකත් මට නොකියන්න: "ආයුබෝවන්", - සහ වඩා ලස්සන යෝගීන්ගේ ඇස් පෙනීමෙන්, ආලෝකය, පිරිසිදු, අහිංසක, නොදිරන ලෙස කාමරයට වත් කළා. (2) පසුව වසන්තය පැමිණි අතර, එක් උදෑසනක, උණුසුම් රාත්රී පුවරුවකින් පසු, හරිත, වල්, නොවැදගත්, කවුළුව තුළට එබී බැලුවේය.

(3) සෑම වසන්තයකම එකම දේ පුනරාවර්තනය වන අතර, සෑම අවස්ථාවකදීම එය ආශ්චර්යයක්, අලුත් කිරීමේ ආශ්චර්යයක් වන අතර, එය අලුත් එකක් වන තුරු ඇමතීමට නොහැකිය. (4) මම බොහෝ වේලාවක් සිටගෙන විස්මයට පත් වූ අතර මොහොතකට පුදුම නොවීමි. (5) දැන්, ජනේලයෙන් ඔබ්බට, සජීවී යමක් නිශ්චය වී ඇත, ශබ්දය සහ ඝෝෂාකාරී අගුලු දැමීම, සහ සුළං ඇති වේලාවේදී, මෘදු ලෙස සහ සිහින් ව ජනේලයට තට්ටු කරයි.

(6) වින් සිය පත්‍ර, දහස් ගණන් පත්‍ර, ඉර, හඳ, සුළඟ, දැව ආදියට ඉදිරිපත් කරමින් ජීවමානයි. (7) Vіn radіv zhittyu shosili, shohvilini, shosekundi svogo buttya. (8) මම, මගේ ජීවිතය ගැන මෙනෙහි කරමින්, අහස යට වනයේ ජීවිතයේ නව ප්‍රීතියෙන් ඉගෙන ගැනීමට කැමැත්තෙමි.

(9) කුරුල්ලෝ යෝගෝ ගස මත පියාසර කළහ, දුගඳ විසිල් ගසමින්, ඔවුන්ගේ කෙටි කුඩා බල්ලන් ගායනා කළහ, සමහර විට, පොප්ලර් මා ගැන ඔවුන්ට පැවසූ අතර, දුගඳ ජනේලය දෙස බලා සිනාසුණි.

(10) එය නව කාමරයක එම පළමු ජීවන ගංගාවේ නව ආශ්චර්යමත් ගිම්හානයක් මෙන් විය, ජනේලය අසලම ජීවත් වන පොප්ලර් ගසක්, නිමක් නැති සංචාරයක් වැනි, දීප්තිමත් රාත්‍රීන් සහ පහසු සිහින! (11) සමහර විට පමණක් මම සිහිනෙන් සිහින මැව්වේ මම නව කාමරයක් ගත කළ බව සිතූ අතර මම නැවත ජීවත් වන්නේ පැරණි, අඳුරු සහ චාඩ්නි, දිගු ලණුවක හිස් විදුලි බුබුලක් සමඟ ය. (12) ඇලේ, මම පෙරළී, පිරිසිදු, නැවුම් බිත්ති සහිත කාමරයේ ඇති පොප්ලර් ගැන පුදුම වී, සතුටු පිබිදීමේ ශබ්දයෙන් දීප්තිමත් කොළ පැහැති ඝෝෂාවක් නැඟී ගියේය. (13) පසුව සරත් ඍතුව පැමිණ, කහ පැහැති කොළ ඇති අතර, එය කාමරයේ නිහඬ විය.

(14) සරත් සෘතුවේ කුණාටු සහ කුණාටු ආරම්භ විය, රාත්‍රියේදී පොප්ලර් හඬ නඟා, බිම හෙළා, බිත්තියට හක්කල් වලින් පහර දෙමින්, ගොළු ලෙස පාදඩයන්ගෙන් සෝදිසියක් ඉල්ලා සිටියේය. (15) පියවරෙන් පියවර, ඔවුන් ඉහළ කකුලේ යෝගයෙන් ද පසුව පහළින් ද කොළ ආවරණය කළහ. (16) කොළ කෙඳිවල පෙරළී, බැල්කනිය ආවරණය කරන ලද අතර, උපස්ථායකයන් නැමීමට ඇලී සිටි අතර, චෙකායුචි සමඟ කාමරයේ පුදුමයට පත් විය.

(17) පොප්ලර් ගසේ පළමු අක්ෂය එහි වාර්ෂික කොළ නැති වී ගියේ නැත, සුදු, කළු සහ ගොළු පිළිස්සුණු අය සිටගෙන සිටි අතර නිල් අහසේ අගාධයේ කළු සමක්, සමේ නහරයක් දැකිය හැකි විය. urochisto නිශ්ශබ්දව හා සංක්ෂිප්තව ස්වභාව ධර්මයේ, අඳුරු හිරු ගිම්හානය මෙන් බැබළුණි. (18) තවද, සිහිනයක් මෙන්, බොළඳ බව අනුමාන කරන අතර මම සිතුවෙමි: ඔබ කවුද? (19) ජීවිතය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇත්තේ ඇයි? (20) නැවත වරක්, එය වසන්තය විය, සියල්ල කඩිමුඩියේ විය, ජීවිතය නොනවත්වා ලබා දුන්නේය.

(21) ඇලේ එක තුවාලයක්, මට ජනේලයෙන් ශබ්දයක් දැනුණා, මගේ කෑගැසීම නිවි පොප්ලර්. (22) මම ජනේලය වෙත දිව ගියෙමි. (23) පහතින් සීරීම් යන්ත්‍ර සහ රෝල් රෝලර් නව වීදියක් කඩාගෙන යනවා වැනි වූ අතර, පොප්ලර් පාර මැද වැඩ කරන විදුලි කියත් කපා ඇත.

(24) මම මෘගයාගේ අක්ෂය සෙලවෙමි, මුළු කොළ පැහැති ශරීරය හරහා ගිය වෙව්ලීමක් මෙන්, ඝෝෂා කරමින්, මොහොතක් කල්පනා කර, ඝෝෂාකාරී හරිත නාය ගිය කොළවල මුළු පළලම කරකවාගෙන නව වීදියට කතා කළෙමි.

(25) වීදියේ එම පැත්තේ කුටියක රතු ගඩොල් අඩු, වෙහෙසකර, හිස් බිත්තියක් මම දුටුවෙමි;

(26) බොහෝ විට, අඩු පොප්ලර් විසි කරනු ලැබේ. (27) වයින් පැමිණෙන්නේ පොළොවෙන් නොවන බවත්, නමුත් මෙහි නරියා, ගැල්යාවින් මත වැඩෙන බවත්, තහඩු සමඟ ඝෝෂා කරන බවත් සියල්ල ලබා දී ඇත.

(B. Yampilsky වෙත*)

* බොරිස් සැමොයිලොවිච් යැම්පිල්ස්කි (1912-1972), රුසියානු ලේඛකයා.

20 Yaki z vyslovluvanඑකඟ නොවන්නපෙළ වෙනස් කරන්නද? පණිවිඩ ගණන සඳහන් කරන්න.

1) නව හිස් මහල් නිවාසයකට ඇවිදීම, පැරණි පොප්ලර් ගස වෙත අවදි වීම.

2) පොප්ලර් ගැන මවිතයට පත් වූ වීරයා බොළඳ බව අනුමාන කර ආහාර දෙස බැලුවේය: ඔබ කවුද? ජීවිතය පිළිබඳ හැඟීම කුමක්ද?

3) Poplars dosі වර්ධන අනුපිළිවෙල z budinkom opovіdach.

4) පොප්ලර් ගහේ කොළ දළුලා තිබුණා. මම දැනුම්දීමේ සමස්ත ක්‍රියාවලියම අලුත් කිරීමේ ආශ්චර්යයක් ලෙස හඳුන්වමි.

5) පැරණි පොප්ලර් ගස කපා දැමූ අය ගැන ඇන්ට්‍රෝහි වීරයා අඩු නොවේ, මන්ද ඔවුන් බිම වැටී නිවාස වලට හානි කිරීමට හෝ මිනිසුන්ට හානි කළ හැකි බැවිනි.

21 Yake s නැවත නැඟිටුවන ලද දෘඪතාව єසමාව දෙන්න? පණිවිඩ ගණන සඳහන් කරන්න.

1) විරුද්ධත්වයේ මූලද්‍රව්‍යයෙන් පළිගැනීමට යෝජනා 1-2.

2) යෝජනා 17 ක් තුළ, විස්තර ඉදිරිපත් කර ඇත.

3) රෝස පළිගැනීම සඳහා යෝජනා 21-22.

4) යෝජනාව 12 හි අන්වීක්ෂයක් ඇත.

5) ප්‍රස්තුතය 2 හි දර්පණ ස්නානය පළිගනී.

තහවුරු කිරීම: ___________________________

22 3 යෝජනා 15 ලියන්නවිරුද්ධ පද.

තහවුරු කිරීම: ___________________________

23 14-17 ප්‍රස්තුත මැද, උදව් සඳහා ඉදිරිපසට බැඳ ඇති ආකාරයටම දැන ගන්න.ණය ගැනුම්කරුගේ ණය සහ වචන ආකෘති. යෝජනාවේ අංකය ලියන්න.

තහවුරු කිරීම: ___________________________

20-23 කාර්යයන් විසඳමින් ඔබ විශ්ලේෂණය කළ පෙළ මත පදනම්ව සම්පාදනය කරන ලද සමාලෝචනයේ කොටසක් කියවන්න. මෙම කොටසෙහි, පෙළෙහි විශේෂාංග කිහිපයක් තිබේ. Deyakі නියමයන්, විචාරවල vikoristani, අතපසුවීම්. ලැයිස්තුවේ ඇති පදයේ අංකය දැක්වීමට හිඩැස්වල (A, B, C, D) හි අංක ඇතුළත් කරන්න. සමේ අකුරට යටින් ඇති මේසයේ අංකය ලියන්න. ඉලක්කම් අනුපිළිවෙල පළමු කොටුවෙන් පටන් ගෙන අංක 24 අනුපිළිවෙලෙහි දකුණු අතට තොරතුරු අංක 1 පෝරමයේ ලියා තැබිය යුතුය., හිස්තැන් නොමැතිව, com සහ වෙනත් අමතර සංකේත. ලකුණු සහිත පෝරමයට යොමු කිරීමට පෙර සමේ රූපය පැහැදිලිව ලිවිය යුතුය.

24 “සහල් pіd viknom poplar පිරිවැය ගැන Zgaduyuchi, B. Yampіlsky vikoristovuє එවැනි මැහුම්, වැනි(ඒ) ___________ ("දහස් ගණන් කොළ සහිත ජීවමාන" කථාව 6)(බී) ______________ (කථන 9 හි "පොප්ලර් ගැන ඔවුන්ට පැවසීමෙන්"). එවැනි උපක්රමයක්, වගේ(තුල) _________________ (කථනය 27 දී), කර්තෘගේ හැඟීම් ප්රකාශ කිරීම. සහ එවැනි trope, යක්(G) _____________________ (උදාහරණ වශයෙන්, "ලස්සනයි gіlok "rechenni 1 හි), පෙළට සංකේතාත්මක බව එකතු කිරීම".

කොන්දේසි ලැයිස්තුව

1) සමජාතීය සාමාජිකයන් ගණනාවක්

2) හුදකලා වීම

3) නිතිපතා පිරිවැටුම

4) අතිශයෝක්තිය

5) පාර්සල් කිරීම

6) යොමු

7) අපෝහකවාදය

8) වාචාල පෝෂණය

ගැටළු වලින් එකක් සඳහන් කරන්නකතුවරයා විසින් පාඨයට ලබා දී ඇත.

සැකසූ ගැටලුව ගැන අදහස් දක්වන්න. ඔබේ මතය අනුව, බාහිර පාඨයේ ගැටලුව අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා වැදගත් වන (අත්‍රාත්‍ය උපුටා දැක්වීම අද්විතීය) කියවන ලද පාඨයේ නිදර්ශන දෙකක් අටුවාවේ ඇතුළත් කරන්න.

කර්තෘගේ තත්ත්වය සකස් කරන්න (opovіda). කියවන්න, හරි හෝ නැත හරි කියවන්න පාඨයේ කතුවරයාගේ දෘෂ්ටිකෝණය සමඟ. හේතුව පැහැදිලි කරන්න. ඔබේ චින්තනය තර්ක කරන්න, සාක්ෂි කියවීම සඳහා පළමු පේළියට සර්පිලාකාරව, මෙන්ම දැනුම සහ ප්‍රවේශමෙන් ජීවිතය සඳහා (පළමු තර්ක දෙක ආරක්ෂා කර ඇත).

නිර්මාණය කිරීමට කැපවී - 150 slіv ට නොඅඩු.

රොබෝ, පෙළ කියවීම මත රඳා නොසිට ලියා ඇත (දී ඇති පෙළ අනුව නොවේ), එය ඇගයීමට ලක් නොකෙරේ. උදාහරණයක් ලෙස, tvir යනු නැවත කියවීමකි, එසේ නොමැති නම් කිසිදු බයිසිකලයක් නොමැතිව මුල් පිටපත නැවත ලිවීම් වැඩි වනු ඇත, පසුව අදහස් දැක්වීම් නොතිබුණි, එවිට එවැනි රොබෝවක් ලකුණු 0 කින් ඇස්තමේන්තු කර ඇත.

තෙත් විය

ඒ බී සී ඩී ඊ

4 2 3 8 7

පාවෙන

පිළිගත හැකි

රෝගියා

වෙඩි තබා ඇත

අඩු

ඇයි

1234

ඉහළ

හෝ ඉහළ

හෝ ඉහළ

4269

පෙළ පිළිබඳ තොරතුරු

ප්රධාන ගැටළු
ස්වයං ගැටලුව. (ආත්මාර්ථකාමී හැඟීම් වෙත හැරවීමට මිනිසුන්ට උපකාර කරන්නේ කවුද?)	ස්වභාවධර්මය මිනිසුන්ට ආත්මාර්ථකාමිත්වය දැනීමට, ජීවිතයේ සතුට දැනීමට උපකාර කරයි.
2. මිනිසුන් ස්වභාවධර්මයට ගෙන ඒමේ ගැටලුව. (වීරයා ජනේලයක් සඳහා පොප්ලර් රෝස මල් පිළිගන්නේ කෙසේද? වීරයාට පොප්ලර් "යෝගෝ පොප්ලර්" වන්නේ ඇයි?)	2. නගරය තුළ, පුද්ගලයෙකුට ඔහුගේ vіdіrvanіst vіd ස්වභාවයට වඩා ආගන්තුක සත්කාරය දැක්විය හැකි අතර, ගස bіlja budinka බොහෝ විට ඔහු තුළ ඇති කිරීම වැනි ස්වභාවධර්මයේ ජීවමාන ලෝකයේ කොටසක් ලෙස පිළිගනු ලැබේ, පුද්ගලයෙකුගේ මනස සහ සානුකම්පිත යෝමා. ජීවිතයේ සතුට.
3. මිනිසුන් සහ සොබාදහම අතර සම්බන්ධතාවයේ ගැටලුව. (මිනිසෙකුගේ ජීවිතය ස්වභාවධර්මයේ ජීවිතය හා බැඳී ඇත්තේ කෙසේද?)	3. නගරයේ ජීවත් වන පුද්ගලයෙකු, විශේෂයෙන්ම ස්වභාව ධර්මය සමඟ ඔහුගේ සම්බන්ධතාවය දැඩි ලෙස නිරීක්ෂණය කරයි, එහි අලංකාරය අවශ්ය ආලෝකය වඩා හොඳින් ග්රහණය කර ගැනීමට උපකාරී වේ.
4. සොබාදහම ආරක්ෂා කිරීමේ ගැටලුව. (ගසක මරණය පුද්ගලයෙකුගේ ආත්මයේ ගැඹුරු අත්දැකීමක් කැඳවන්නේ ඇයි?)	4. නගරයේ ස්වභාවික භූ දර්ශනය ආරක්ෂා කිරීම ඊටත් වඩා වැදගත් ය, මිනිසුන්ගේ ආත්මයේ කැබලි ජීවමානව හා හොඳින් පවතී, ස්වාභාවික ස්වභාවය සමඟ ගැඹුරු අන්තර් සම්බන්ධතාවය දැකීම, නව ජීවිතයේදී මිනිසුන්ගේ සුන්දරත්වය, හැඟීමක් අලංකාරය, අලංකාරයේ අලංකාරය.

සියලුම පත්වීම් දක්වා විවේකයක් සහිත පුහුණු පරීක්ෂණ.

• Demo අනුවාදය (ආදර්ශන අනුවාදය) FІПІ ЄДІ z රුසියානු චිත්‍රපටය 2016 පිළිගැනීම් සහ අදහස්

  FIPI 2016 හි Demo අනුවාදය ප්‍රතිපෝෂණ සහ අදහස් සමඟ අන්තර්ක්‍රියාකාරී දසුනක

• කාර්යය 1. ලිපි පෙළ පිළිබඳ තොරතුරු සැකසීම

  හිස 1 කෙටි පාඨයෙන් ආවරණය කර ඇති තොරතුරුවල නිවැරදි බව සංශෝධනය කරන්න.
  දැනුමක් අවශ්‍ය නැත. පාඨය ගෞරවාන්විතව කියවා තේරුම් ගැනීම වඩා හොඳය, පසුව යෝජනා කරන සූත්‍ර සමඟ ඔබේ අවබෝධය පැහැදිලි කරන්න

• කාර්යය 2. පෙළ සමඟ සබැඳියක් සාදන්න

  කළමනාකරුගේ 2 හි එය අවශ්‍ය වන්නේ, පෙළ සහ ඉන්ද්‍රියයේ සූක්ෂ්මතාවයන් තේරුම් ගෙන, සංරචකයේ දෛනික අර්ථයන් නව්‍යකරණය කිරීමයි. Vіn ප්‍රකාශන වචනයකින් හෝ වචන සංයෝජන මගින්, තේරීම සඳහා යෝජනා කරයි

• කාර්යය 3. වචනයේ ශබ්දකෝෂ අර්ථය

  එය වඩා හොඳ, ඝෝෂාකාරී වචන වනු ඇත: කුසලාන, නිෂ්පාදන, සංදර්ශන, අංකය, කියන්න ...සහ සියලු වචන පොහොසත් ලෙස අර්ථවත් වන අතර, ශබ්දකෝෂයේ ඉදිරිපත් කර ඇති එකම අර්ථයෙන්, යෝජිත පාඨවල දුගඳ vikoristovuyutsya, සමහර විට පමණක් නොවේ.

• කාර්යය 4. Orthoepichni normi (හඬ දීම)

  කාර්ය කළමනාකරු 4 perevіryaє volodinnya orthoepichnyh (accentological) සම්මතයන්. පුද්ගල හේතූන් දෙස බලන විට සමාව දීම සාමාන්‍ය දෙයක් නොවන බව දැනගන්න. බොහෝ විට මිනිසුන් තම කටහඬ වැරදි ලෙස තබන අය ගැන සැක නොකරයි. FIPI ලැයිස්තුවෙන් පත්වීම් බැඳීම

• කාර්යය 5. ශබ්දකෝෂ සම්මතයන්

  කාර්ය කළමනාකරු 5 vzhivannya slіv-paronіmіv වෙත කැප කරන ලදී. උදව් කිරීමට සූදානම් වන්න , නව දී ඔබ වලාකුළෙහි තේරුම දන්නා අතර වචනවල ශබ්දකෝෂ සංසිද්ධිය යොදන්න

• කාර්යය 6. රූප විද්‍යාත්මක සම්මතයන් (වචන ආකෘති සංවර්ධනය)

  කළමනාකරු 6 — ශ්‍රේෂ්ඨතම සහ ශ්‍රේෂ්ඨතම උපහාර වෙළුම් වලින් එකකි. වංශවත් බව අවශ්යයි සාමාන්ය සමාවනම්, උදාහරණ, ඉලක්කම්, ණය ගැතියන්, උපසර්ග, විස්තර කරන්නන්ගේ ආකෘති අධ්‍යයනය කිරීමේදී සහ යෙදුම් විශ්ලේෂණය සඳහා යෝජනා මාලාවක ඒවා සටහන් කරන්න

• කාර්යය 7. සින්ටැක්ටික් සම්මතයන්. කරුණාකර නෝර්මි. කළමනාකරණ සම්මතයන්

  කළමනාකරු 7 2015 දී හඳුන්වා දෙන ලදී අපි ඔබට දැනටමත් කාර්යය 7 සඳහා පුහුණු විකල්ප යාවත්කාලීන කිරීමට යෝජනා කරමු. මතක තබා ගන්න: එය බොහෝ ලකුණු 5ක් ගෙන ආ හැක. මේ සඳහා, එය විශේෂයෙන් වැදගත් වේ

• කාර්යය 8. මූලයන් අක්ෂර වින්යාසය

  කළමනාකරු 8 - අවුල් සහගත කාර්යයක්, එහි අක්ෂර වින්‍යාසය නිවැරදිව උච්චාරණය කිරීම අවශ්‍ය වන අතර, “පරීක්ෂා කර ඇත්තේ මූලයෙන් හඬ නඟා ඇත” යන අක්ෂර වින්‍යාසය නිවැරදිව උච්චාරණය කළ යුතු අතර, වචනය වෙනස් කිරීමෙන් පසු, තෝරාගත් වචනය ශබ්දයේ නිවැරදිව ලියන්න.

• කාර්යය 9. උපසර්ගවල අක්ෂර වින්යාසය

  කළමනාකරු 9 මම ගැන, ඒලේ කමක් නෑ. උපසර්ගවල අක්ෂර වින්‍යාසය වෙනස් වෙමින් පවතී. රුසියානු උපසර්ග ලියා ඇති ආකාරය අනුමාන කරන්න

• කාර්යය 10. චිත්රපටයේ විවිධ කොටස්වල උපසර්ගවල අක්ෂර වින්යාසය

  කළමනාකරු 10 මම ගැන, ඒලේ කමක් නෑ. උපසර්ගවල අක්ෂර වින්‍යාසය වෙනස් වෙමින් පවතී. රුසියානු උපසර්ග ලියා ඇති ආකාරය අනුමාන කරන්න

• කාර්යය 11. විශේෂ අවසානයන්හි අක්ෂර වින්යාසය

  කාර්යාල කළමනාකරු 11 පෙන්වන්න ගෞරවය. ඔබ පරීක්ෂණ වලදී සමාව දීමට ඉඩ දෙන්නේ නම්, අපි pokrokov ගේ උපක්රම දැන ගනිමු. කුමන div සඳහා. ЄDI සඳහා සූදානම් වීම සඳහා Dovіdnik

• කාර්යය 12. අක්ෂර වින්‍යාසය NI නොවේ

  කළමනාකරු 12 rozuminnya එම, ගෞරවය සහ දැනුම, සමහර ආකාරවලින් NOT හෝ nI උපසර්ගයක් බවට පත් වේ

• කාර්යය 13

  විස්කවුන්ට් 13 සඳහා කෝපාවිෂ්ට, විසංයෝජනය සහ හයිෆනේටඩ් වචන අක්ෂර වින්‍යාසයේ මූලික නීති අනුමාන කිරීම සහ සමජාතීය වෙනස් කිරීමට ඉගෙන ගැනීම අවශ්‍ය වේ

• කාර්යය 14. චිත්‍රපටයේ විවිධ කොටස්වල n-i NN අක්ෂර වින්‍යාසය

  කළමනාකරු 14 ohoplue H සහ HH ලිවීම සඳහා නීති ගණනාවක්. මෙය ඉතාමත්ම වැරදි කාර්යයන්ගෙන් එකකි. ගෞරවය සහ දැනුම අවශ්යයි

• කාර්යය 15. සරල සංකීර්ණ කථාවක විරාම ලකුණු (එකම සාමාජිකයන් සමඟ). නැමීමේ යෝජනාවල විරාම ලකුණු සහ එකම සාමාජිකයන් සමඟ සරල වාක්‍ය.

  කාර්යය 15 සඳහා ඔබට සති අන්ත බෝල 2 ක් ගත හැකිය. වචන පහකින් බෙදුණු සලකුණු නිවැරදිව තබා ඒවායින් දෙකක් තෝරා ගැනීම අවශ්‍ය වන්නේ කවුරුන් සඳහාද, එක් කෝමාවක් පමණක් අවශ්‍ය වේ

• කාර්යය 16. අවවාද සහිත යෝජනා වල විරාම ලකුණු

  කළමනාකරු 16 - නැමෙන ඒවායින් එකක්. එකම ජල ක්‍රෙම්ලිනය සහ ජල ක්‍රෙම්ලින් කිමාක් හි ඉදිකරන බව ඔබ දකින ආකාරය හඳුනා ගන්න.

• කාර්යය 17. කථාවේ සාමාජිකයින්ට ව්‍යාකරණමය වශයෙන් සම්බන්ධ නොවන වචන සහ ඉදිකිරීම් සහිත යෝජනා වල විරාම ලකුණු

  කළමනාකරු 17 pervіryaє vminnya vpіznavati හඳුන්වාදීමේ වචනය මම කතාව සමජාතීය සාමාජිකයන් සමග මම podednannya මම මාර්ගය їх නොවේ. හඳුන්වාදීමේ වචන ලැයිස්තුව අනුමාන කරන්න. වචන හඳුන්වාදීමක් නොවන බව දැන

• කාර්යය 18

  කළමනාකරු 18 නැමීමේ යෝජනා වල විරාම ලකුණු සඳහා කැපවී ඇත. KIM වල ඇසෙන විවිධ vipads ගැන අපි බලමු