Deshifrimi i ud në shkollën pochatkovy sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit. Dhomat e studimit universal. vimogi GEF. Le ta kuptojmë mirë, është e veçantë

Misce roboti, posada: mësues i klasave të kallirit

Ndryshimet që përfshihen në jetën e sotme shoqërore nxorën nevojën për të zhvilluar qasje të reja ndaj sistemit të arsimit dhe trajnimit.

Fëmijët e sotëm tashmë kanë ndryshuar në mes të orës, nëse sistemi i ndriçimit është krijuar më herët. Në tërësi, është e natyrshme që të fajësoheshin problemet në edukimin dhe zhvillimin e brezit të ri. Ne këndojmë në deyakyh prej tyre:

· Mësimi hap pas hapi i aktiviteteve parashkollore dhe zëvendësimi i tyre me profesionet parësore. Roli komplot-rol nuk merr një rol të rëndësishëm në jetën e një parashkollori të moshuar, gjë që çon në zhvillim të vështirë, sjellje të mjaftueshme, mendim figurativ, sferë motivuese, pa siguruar formimin e gatishmërisë psikologjike për edukimin shkollor;

· Trivogu thekson orientimin e të rriturve, veçanërisht në zhvillimin e mendjes së fëmijës, në mungesën e zhvillimit shpirtëror e moral dhe zhvillimin e veçantë. Si rezultat i këtij procesi - kostoja e interesit në fillim;

· Ndërgjegjësimi i fëmijëve është rritur ndjeshëm. Si më parë, shkolla dhe mësimet ishin burim informacioni për botën, njerëzit, jetën, natyrën, atëherë sot ZMI, interneti janë faktori thelbësor në formësimin e tablosë së botës tek një fëmijë, dhe nuk fillojnë pozitive;

· Fëmijët modernë lexojnë pak, veçanërisht letërsinë klasike dhe artistike. Transmetim televiziv, filma, video incizim i leximit letrar. Probleme dhe vështirësi në të nxënë në shkollë, për shkak të pamundësisë së analizës semantike të teksteve të zhanreve të ndryshme; plan i brendshëm i paformuar diy; vështirësitë e të menduarit logjik dhe vizualizimit;

· Për jetën e fëmijëve të sotëm karakterizohet nga bashkëjetesa me njëvjeçarët. Lojërat, aktiviteti spіlna shpesh duken të paarritshme për nxënësit e rinj të shkollës për shkak të afërsisë së gjykatës, gjë që e bën më të lehtë për fëmijët të fitojnë norma morale dhe parime morale;

· Kategoria e fëmijëve të talentuar dhe të shëndetshëm në shkollat ​​e ndritura globale po zvogëlohet dhe po shtohet numri i djemve që nuk mund të ushtrohen vetë, “intelektualisht pasivë”, fëmijë me vështirësi në të mësuar dhe fëmijë thjesht problematikë.

Në një shkallë të tillë, padyshim, që ndriçimi i kallirit të qasjeve të reja, si hipotekat në standardet sovrane një brez tjetër.

Sistemi aktual i ndriçimit është për faktin se ai ka për qëllim formimin e një veçantie me ndriçim të lartë, të përcaktuar intelektualisht të të gjithë pamjes së botës. Arsimi në pas shkollësє themeli për ndriçim të mëtejshëm.

Pse roli i mësuesit të klasave të para në kalimin e shkollës në punë është në përputhje me standardet e reja arsimore?

Naygolovnіshe, për mendimin tim, ata që vendosin standarde të reja për mësuesin e brezit të ri. Tani, në shkollën fillestare, mësuesi është fajtor që i mëson fëmijës jo vetëm të lexojë, të shkruajë dhe të rahuvat, por është fajtor edhe për shtimin e dy grupeve të mendjeve të reja. Para së gjithash, është një mësim universal, i cili do të formojë bazën e leximit tuaj. Në një mënyrë tjetër, formoni motivimin e fëmijëve përpara stërvitjes. Në krye të vitit aktual është ndriçimi i rezultateve të karakterit supersubjektiv, kokë më kokë.

Në fillim të shkollës, duke mësuar lëndë të ndryshme, nxënësi, me shanse të barabarta me moshën e tij, është fajtor për zotërimin e mënyrave të të mësuarit, veprimtarisë krijuese, magjepsës me mendje komunikuese dhe informuese, por ne po përgatitemi të vazhdojmë të mësojmë.

Shumica e lexuesve duhet të rozbudovuvaty mislennya, vhodyachi z ri zavdan, si të vënë iluminizmin aktual. Smіst osvіti jo shumë ndryshim, ale, duke kuptuar një standard të ri, mësuesi i lëkurës është fajtor që ka tejkaluar objektin e lëndës së tij, duke vënë në radhë të parë për gjithçka, për zhvillimin e specialitetit të fëmijës, nevojën për formim. e mendjeve parësore universale, pa një mësim të tillë nuk është e mundur të jesh i suksesshëm në ditët në vijim, nі in veprimtari profesionale.

Është e pamundur të kesh sukses në mësimin në fillim të shkollës pa i brumosur nxënësit e vegjël të shkollës fillore, që të japin një kontribut të rëndësishëm në zhvillimin e veprimtarisë arsimore të shkollës, pra është edukimi kryesor, d.m.th. të gënjesh në një temë të caktuar. Në rastin e lëkurës, lënda kryesore është huazuar në mënyrë të përshtatshme për specifikat e këtij procesi në vendin e vet.

Për shembull, tashmë në mësimet e para të të mësuarit për të lexuar dhe shkruar, fëmijës duhet t'i jepet detyra fillestare, dhe menjëherë me mësuesin, dhe më pas të shpjegojë në mënyrë të pavarur sekuencën e veprimeve fillestare (dіy), e cila është për përmbushjen e tyre. . Pra, duke kryer një analizë të shëndoshë, nxënësit e klasës së parë përqendrohen në modelin e fjalës, japin një karakterizim jog. Për këtë erë të keqe është faji të dish të gjitha gjërat që janë të nevojshme për lulëzimin e qershisë detyrat fillestare: Përcaktoni numrin e tingujve në fjalë, vendosni sekuencën e tyre, analizoni "trashësinë" e tingullit të lëkurës (zanore, përshtatje, zë i butë, i fortë), identifikoni tingullin e lëkurës në një model të ngjashëm ngjyrash. Në kalli, të gjitha fillimet e dii-t veprojnë sikur të ishin subjekt, por pas pak më shumë se një ore, studenti do të zotërojë algoritmin e dii-së, duke punuar me zmistin fillestar. Tani rezultati kryesor i trajnimit është ai që nxënësi i shkollës, pasi ka mësuar se si të planifikojë për përfundimin e detyrës fillestare, nuk është më në gjendje të praktikojë në një mënyrë tjetër.

Në lidhje me cym, roli i mësuesit të klasave të kallirit në thelb është ndryshuar në një pjesë të ndjeshmërisë së procesit të të mësuarit dhe vihovannia. Tani është e nevojshme që lexuesi të mësojë procesin e të mësuarit jo vetëm si një proces përvetësimi i një sistemi njohurish, të të mësuarit dhe kompetencave, të cilat përbëjnë bazën instrumentale të veprimtarisë fillestare të të mësuarit, por si proces i zhvillimit të specialitetit. , pranimi i karakteristikave shpirtërore, morale, sociale, shpirtërore.

Formimi i inicialeve universale (UUD).

Çfarë është "shkolla e trajnimit universal"? Në një kuptim të gjerë, termi "arsim universal" do të thotë të mësosh se si të ndërtosh vetë-zhvillim dhe vetë-zhvillim përgjatë rrugës së dijes dhe përvetësimit aktiv të një statusi të ri shoqëror. Në një kuptim më të gjerë të termit, termi mund të konsiderohet si një përmbledhje e metodave të të mësuarit vetë, të cilat do të sigurojnë ndërtimin deri në përvetësimin e pavarur të njohurive të reja dhe të vdesin, duke përfshirë organizimin e këtij procesi.

Formimi i disiplinave primare universale në procesin e ndriçimit bëhet në kontekstin e zhvillimit të disiplinave të ndryshme parësore. Objekti parësor i lëkurës në rënien e lëndës dhe metodat e organizimit të veprimtarisë parësore të studimit të këndon mundësinë për formimin e UUD.

Funksionet e inicialeve universale:

· Ruajtja e mundësive të dikujt që mëson të zhvillojë në mënyrë të pavarur veprimtarinë e trajnimit, të vendosë qëllimet fillestare, të gjykojë dhe të fitojë ndihmën dhe mënyrat e nevojshme për t'i arritur ato, të kontrollojë procesin dhe rezultatet e aktivitetit;

· Krijimi i mendjeve për zhvillimin harmonik të specialitetit dhe її vetë-realizimit mbi bazën e gatishmërisë për ndriçim të pandërprerë; sigurimin e përvetësimit të suksesshëm të njohurive, formimit të të nxënit, aftësive dhe kompetencave në çdo fushë lëndore.

Karakteri Unіversalny Akti Mësimi arsyeshme proyavlyaєtsya në fakt, karrierës erë e keqe veshur nadpredmetnih i metasubject karakter Procesi zabezpechuyut tsіlіsnіst zagalnokulturnogo, osobistіsnogo i pіznavalnogo rozvitku, zabezpechuyut spadkoєmnіst vsіh stupenіv osvіtnogo, qëndrojnë në osnovі organіzatsії i regulyatsії nëse yakoї dіyalnostі uchnya Square od її spetsіalno-objektive zmіstu .

Në depon e llojeve kryesore të titujve universalë, mund të shihni 4 blloqe.

Shihni titujt universalë (sipas materialeve të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të OJQ-së)

P_znavaln_ UUD - përfshijnë kokë më kokë, logjike, shenjë-simbolike.

Të dhënat vidi UUD formohen gjithashtu në procesin e zhvillimit të disiplinave të ndryshme parësore.

Për shembull, në mësimet e matematikës, ju mund të shtrembëroni skemat-mbështetje për përfundimin e llojeve të ndryshme të detyrave. Skema të tilla janë vikoristovuє kozhen vchitel kur palosni një rekord të shkurtër deri në datën. Për më tepër, në mendjen e detyrës, skema modifikohet nga vetë nxënësi. Zgjedhja e skemave të tilla për të sjellë rezultate pozitive. Gjithashtu, me robotin tuaj, mund të fitoni një algoritëm të vetëm për përfundimin e detyrave, skemat e detyrave "rrethore" dhe grupe kartash me numra shifrorë. Seti përfshin letra teke 1-9, letra të rrumbullakëta 10-90 dhe qindra letra të rrumbullakëta 100-900. Kartat e ngjashme mund të përputhen me numra të pasur, si dhe me rahunka.

Në mësimet e gjuhës ruse, paraqiten gjerësisht forma të ndryshme të paraqitjes së detyrës fillestare, detyrave fillestare (simbole, diagrame, tabela, algoritme). Ekziston një shënim i vetëm "Unë shkruaj me kompetencë". Krіm tsyogo, kartat corystute - drejtshkrim. Mësoni si të mbani mend gjëra të rëndësishme për të kuptuar, algoritmi formohet kur komentoni listën.

Gjithçka i ndihmon fëmijët të përfshijnë në procesin e memorizimit të gjitha llojet e kujtimeve, materialet e të kuptuarit drejtshkrimor, duke i lejuar ata të zhvillojnë kujdes, të formojnë një analizë të ndërgjegjshme, të përmirësohen, të punojnë një visnovka.

Njohuritë e UUD-së përfshijnë ato marramendëse, logjike, si dhe formulimin dhe zgjidhjen e problemeve.

Divizionet universale të selisë:

· Vizioni i pavarur dhe formulimi i shenjës së njohurive;

· Kërkoni dhe shikoni informacionin e nevojshëm; zastosuvannya metodat e kërkimit të informacionit, duke përfshirë për ndihmë kompjuterike shtesë;

Strukturimi i njohurive;

· Vetëdija dhe shpejtësia e mjaftueshme e gjuhës së luajtshme në formë formale dhe të shkruar;

· Përzgjedhja e mënyrave më efektive për të arritur sukses në mendjet e veçanta;

· Reflektimi i metodave dhe mendjeve të fëmijëve, kontrolli dhe vlerësimi i procesit dhe rezultateve të veprimtarisë;

· Lexim me dashuri; rozuminnya dhe vlerësimi adekuat i informacionit masiv të movi zasobіv;

· Paraqitja dhe formulimi i problemës, vetëkrijimi i algoritmeve në veprimtari në rast të zgjidhjes së problemeve të natyrës krijuese dhe rastësore.

UUD rregullatore siguron organizimin e aktiviteteve të tyre parësore (qëllimshmërinë, planifikimin, parashikimin, planifikimin, kontrollin, korrigjimin, vlerësimin, vetërregullimin).

UUD rregullatore do të sigurojë organizimin e aktiviteteve të tyre parësore. Përpara tyre mund të shihet:

· Tsіlepokladannya - si vendosja e detyrës fillestare në bazë të spіvvіdnesennia të asaj që tashmë njihet dhe zotërohet nga mësimet, dhe asaj që është ende e panjohur;

· Planuvannya - caktimi i sekuencës së qëllimeve të ndërmjetme me përmirësimin e rezultatit përfundimtar; plani dhe sekuenca e palosjes;

· Parashikimi - transferimi në rezultat dhe arritje të barabarta; joga e karakteristikave të timçës;

· Kontrolli i formës së kafshës me metodën e ndarjes dhe rezultati jogo me standardin e dhënë me metodën e zbulimit të qëndrueshmërisë së shikimit;

· Korrigjimi - duke bërë shtesat dhe rregullimet e nevojshme në plan dhe mënyra për të bërë në mënyra të ndryshme rezultatin e produktit real;

· Vlerësimi - shikimi dhe kuptimi i mësimeve të asaj që tashmë është pushtuar dhe asaj që është ende duke u pushtuar, vlerësimi i cilësisë dhe i barabartë i pushtimit;

· Vetërregullimi si ndërtim për mobilizimin e forcave dhe energjisë; zdatnist në volovoy zusillya - zgjedhje në një situatë konflikti motivues dhe deri në fund të tranzicionit.

Zhvillimi i një kompetence të tillë kyçe, si ajo e komunikimit, shihet si një shtrirje e moshës së re shkollore.

UUD komunikuese - për të siguruar kompetencë sociale dhe për t'u fokusuar te njerëzit e tjerë, për të dëgjuar dhe për t'u angazhuar në dialog, për të marrë pjesë në diskutimin kolektiv të problemeve, për t'u integruar në një grup bashkëmoshatarësh dhe për të qenë produktiv në bashkëpunim me të moshuarit dhe bashkëmoshatarët.

Deri në atë ditë është e nevojshme të vendosni, të lidheni me ndihmën e praktikës në stërvitje.

Mësimet në teknologji, leximin letrar dhe shkencën e shkencës mund të kryhen duke përdorur teknologjinë "Mjeshtrat pedagogjikë në praktikën e shkollës së kallirit", e cila bazohet në fëmijët robotikë në grup. Mësoni si të planifikoni aktivitete, role të ndara, funksionet e pjesëtarit të lëkurës së grupit, format e aktiviteteve, faljet korrekte.

Është edhe më e rëndësishme që në mësimet e një fëmije të lëkurës të ketë pak mundësi për të shprehur mendimin tuaj, duke ditur se çfarë mendimi duhet të bëni.

UUD komunikuese siguron kompetencë sociale dhe respekt për pozicionin e njerëzve të tjerë, partner në bashkëpunim apo aktivitet, për të dëgjuar dhe për të hyrë në një dialog; marrin pjesë në diskutimin kolektiv të problemeve; të integrohen në një grup njëvjeçarësh dhe të jenë produktiv në bashkëpunim dhe bashkëpunim me njëvjeçarët dhe të rriturit.

Llojet e veprimtarive komunikuese:

· Planifikimi i takimit fillestar me mësuesin dhe njëvjeçarët - përcaktimi i qëllimeve, funksioneve të pjesëmarrësve, mënyrave të ndërveprimit;

· Deklarata e ushqimit - іnіtіativne spіvrobіtnitstvo në kërkimin dhe mbledhjen e informacionit;

· Zgjidhja e konflikteve - zbulimi, identifikimi i problemit, kërkimi dhe vlerësimi i metodave alternative për zgjidhjen e konfliktit, marrja e një vendimi dhe zbatimi i tij;

· Menaxhimi i sjelljes së partnerit - kontrolli, korrigjimi, vlerësimi i sjelljes së partnerit;

· Me detaje dhe saktësi të mjaftueshme për të shprehur mendimet e veta në mënyrë të arsyeshme për kokën dhe mendjet e komunikimit, për të shprehur format monologe dhe dialoguese të një filmi në mënyrë të qartë ndaj atyre gramatikore. normat sintaksore gjuha amtare.

departamenti special i UUD sigurojnë vetëdijen vlerore të orientimit të nxënësve (në mendjen dhe mendjen e parimeve të miratuara etike, njohjen e standardeve morale dhe ndërgjegjësimin për të parë aspektin moral të sjelljes), si dhe orientimin në shoqëri. rolet dhe tiparet ndërpersonale. Stosovno uchbovoї dіyalnostі më pas pa tre lloje aktivitetesh:

· Vetë-përmirësimi - specialiteti, profesioni, jeta e vetë-zbatimit;

· Formimi i kuptimit - i vendosur nga mësimet e lidhjes midis metodës së veprimtarisë fillestare dhe motivit її. Me fjalë të tjera, midis rezultatit të stërvitjes dhe tim, karrierës sponukaє diyalnіst, për hir të së cilës ju jeni zdіysnyuєtsya. Studimi është fajtor për shukati vіdpovіdі në pyetjet rreth atyre, "si një kuptim, sens mund të jetë për mua vchennya", dhe mos harroni të dini vіdpovіd në të reja;

· Orientimi moral-etik - vlerësim moralo-etik i vlerës së asimiluar, i cili siguron një zgjedhje të veçantë morale në bazë të vlerave shoqërore dhe të veçanta.

Duket se në fillim është e rëndësishme të krijohet një ekip fëmijëror i klasës. Për të bashkangjitur rregullat e normave morale, sjelljen morale, për të krijuar specialitete ndërkombëtare, është e nevojshme të kryhet një punë e madhe: vitet e klasës, bisedat individuale, organizimi i shenjtorëve të fjetur, vizita pas klasës, Vivchennya іnteresіv dermal, duke diskutuar në heshtje chi іnshih vchinkіv z pozitsі moralin.

Në këtë ceremoni, formuvannya ACU, SSMSC zabezpechuyut virіshennya zavdan zagalnokulturnogo, tsіnnіsno-osobistіsnogo, pіznavalnogo rozvitku uchnіv realіzuєtsya brenda tsіlіsnogo Procesit osvіtnogo në hodі vivchennya Sistemet mësimi predmetіv në metasubject dіyalnostі, organіzatsії forma Mësimi spіvrobіtnitstva virіshennya vazhlivih zavdan zhittєdіyalnostі uchnіv. Sidoqoftë, gjithçka mund të shfaqet kafe vetëm në një atmosferë miqësore në klasë - atmosfera e mbështetjes dhe zatsіvlennosti në lëkurën e fëmijës. Unë respektoj se meta kryesore e edukimit të kallirit është të ndihmosh fëmijën të zgjojë të gjitha premtimet në prirjet e reja për ndihmën e aktivitetit fillestar, të kuptojë veten, të njohë veten, në mënyrë që në fund çanta - të bëhet Lyudina, nëse ju dëshironi të kapërceni negativitetin në veten tuaj dhe të zhvilloheni më pozitivisht. Roli Virishalna në tsomu gënjeshtër për mësuesin. Mësuesi i lëkurës është fajtor për të kuptuar, deri në çfarë mase është fajtor për mësimin dhe mësimin e fëmijëve.

Zhvillimi i sistemit UUD në depon e veprimtarive speciale, rregullatore, njohëse dhe komunikuese, që nënkuptojnë formimin e kushteve psikologjike të specialitetit, zhvillohet në kuadrin e zhvillimit normativ dhe shekullor të sferave të veçanta dhe njohëse të fëmijës. . Procesi i të mësuarit përcakton karakteristikat e veprimtarisë fillestare të fëmijës dhe në të njëjtën kohë përcakton zonën e zhvillimit më të afërt të rëndësisë së UUD - nivelin e formimit të tyre, llojin e fazës normative të zhvillimit dhe "të lartë" përkatëse. normë" zhvillimi dhe fuqia.

Kriteret për vlerësimin e formimit të UUD në studim janë:

· Vіdpovіdnіst vіkovo-psikhologichіchnyh vimog normative;

· Vіdpovіdnіst vіdpovіdnіst vіdvornosti UUD paraprakisht do të vendosim vimogi.

Lani, scho për të siguruar zhvillimin e UUD

Formimi i UUD në procesin e ndriçimit dallohet nga tre pozicione të avancuara reciproke:

Formimi i UUD-së si një proces meta-dritë nënkupton yogo zmist dhe organizim.

Formimi i UUD konsiderohet në kontekstin e zhvillimit të disiplinave të ndryshme lëndore.

Si të formulohen Bazat Universale?

Lista e teknologjive të formimit UUD

Mësuesi respekton zhvillimin e vlerës së të qenit udhëheqës, specializimin vikorist të zhvillimit të një detyre, vendosjen e vakteve, për shembull, taksonomitë e detyrave parësore të D. Tollingerova.

Mësuesi njeh suksesin e fëmijës, në përputhje me rezultatet e mëparshme të jogës.

Mësuesi do t'ju tregojë pse keni nevojë për ato gjëra të tjera, sikur do të bëheni të pasur në jetë, duke transmetuar me urrejtje ndjesi tek fëmijët.

Mësuesja i mëson fëmijët të mësojnë njohuri të reja duke përvetësuar materiale të reja.

Mësuesi u mëson fëmijëve se si të punojnë në grup, duke treguar se si është e mundur të arrihet në një zgjidhje të vetme në punën në grup, duke i ndihmuar fëmijët të kapërcejnë konfliktet fillestare, duke u mësuar të ardhurve për një modalitet të ndërsjellë konstruktiv.

Mësuesi në mësim i kushton shumë respekt vetë-reflektimit të fëmijëve, se si mund ta dini dhe korrigjoni faljen, fëmijët, sipas algoritmit të propozuar, fillojnë të vlerësojnë rezultatet e kryerjes së detyrës, mësuesi do të tregojë dhe shpjegoni, për të cilat bula u vendosën kritere dhe zgjidhni në mënyrë të pavarur kriteret për vlerësim.

Mësuesi vlerëson jo vetëm veten e tij, por lejon edhe fëmijët e tjerë të marrin pjesë në procesin e vlerësimit, në fund të ditës. Në fund të orës së mësimit, mësuesi së bashku me fëmijët do të vlerësojnë ato që kanë mësuar fëmijët, çfarë shkoi mirë dhe çfarë jo.

Mësuesi vendos synime për mësimin dhe praktikon drejtpërdrejt me fëmijët - "nëse mund ta arrish, është përgjegjësi e fisnikërisë të marrë pjesë në mësim".

Mësuesi u mëson fëmijëve këtyre të ardhurve, pasi ata duhet të punojnë në një robot me informacion - duke ritreguar, palosur një plan, duke lexuar me dzherelami të ndryshëm, vikoristovuvaniy për kërkimin e informacionit.

Mësuesi respekton zhvillimin e kujtesës dhe operacionet logjike të mendimit, aspekte të ndryshme të veprimtarisë njohëse.

Mësuesi respekton mënyra të nxehta dіy në situatën tіy chi іnshіy.

Mësuesi i projektit fitimtar formon punën në orën e mësimit dhe aktivitetin pas orës.

Mësuesja e mëson fëmijën të punojë dhe të zgjedhë morale në kuadër të punës me materiale të vlefshme dhe analiza joga.

Mësuesja e di mënyrën për t'i marrë fëmijët me njohuri.

Mësues vvazha, fëmijët e shkollës shkollore obov'yazkovo vmіti për të planifikuar dhe parashikuar veprimet e tyre.

Mësuesja i përfshin fëmijët në aktivitete konstruktive, punë krijuese kolektive, duke i udhëhequr ata në organizimin e vizitave dhe duke dashur iniciativat e fëmijëve.

Mësuesi gjithmonë jep një shans për të korrigjuar faljen, duke treguar se falja është normale. Golovne umіti vchitisya për falje.

Mësuesi/ja e ndihmon fëmijën të njohë veten, duke krijuar një rrugë individuale, duke i dhënë mbështetje, duke krijuar një situatë suksesi.

Mësuesi e mëson fëmijën të vendosë qëllime dhe shtigje shlyakhi për arritjen e tyre, si dhe zgjidhjen e problemeve të fajësuara.

Mësuesja i mëson fëmijët të hartojnë një plan veprimi, përpara tyre, si të fillojnë të punojnë.

Mësuesi transmeton pa vëmendje vlerat pozitive tek fëmijët, duke i lejuar ata të jetojnë në prapanicën e tyre të lagësht dhe perekonatisya në rëndësinë dhe rëndësinë e tyre.

Mësuesi mëson mënyra të ndryshme për të shprehur mendimet e dikujt, artin e argumentimit, shprehjen e mendimeve të dorës dhe guximin e mendimeve të të tjerëve.

Mësuesi organizon aktivitete, në kuadrin e të cilave fëmijët mund të jetojnë dhe të tërheqin njohuritë dhe gjërat e nevojshme.

Mësuesi u mëson fëmijëve se si të mbajnë mend dhe të organizojnë në mënyrë efektive aktivitetet.

Mësuesi tregon se si të ndajnë rolet dhe obov'yazki, duke praktikuar në ekip.

Mësuesi përfshin aktivisht lëkurën në procesin fillestar, dhe gjithashtu dëshiron fjalimin fillestar midis mësuesve, mësuesve dhe mësuesit.

Mësues dhe uchnі në të njëjtën kohë vyrishuyut vykayuchi navchalnі probleme.

Mësuesi do të japë një mësim në paradigmën e praktikës, duke spirale mbi strukturën e formimit të veprave të rozumov nga P. Halperin.

Mësuesi në mësimin e aftësisë ndërvepruese të fitimtarit të TIK-ut.

Mësuesi/ja organizon punën në dyshe të një magazine me turne, në kuadër të stacioneve qendrore.

Mësuesi u jep fëmijëve mundësinë të zgjedhin në mënyrë të pavarur detyrat nga urdhrat.

Mësuesi i mëson fëmijët të planifikojnë lejen e tyre.

Mësuesi/ja organizon një veprimtari bashkëpunuese konstruktive.

Një nga metodat më efektive të përdorura nga shkenca e lëkurës është "Të mbaj njohuri dhe të arrijë"

Harta e arritjes mund t'ju ndihmojë të mësoni:

Svodomo zgjedh atë material fillestar, i cili është i nevojshëm për përfundimin e detyrave fillestare dhe praktike.

Ju lejon të përcaktoni dhe të përcaktoni rrugën tuaj individuale në lëndën parësore.

Robiti pripuschennya rreth mozhlivі përparime të mëtejshme.

"Harta e njohurive dhe arritjes" mund të bëhet një rast i veçantë:

planifikimi

Utrimannya logjika subjekt shtrihen shkëmbi i shkollës

Reflektime të një rruge individuale në lëndën parësore

Kokë universale Zvyazok

Formimi i aktiviteteve parësore universale në procesin e ndriçimit bëhet në kontekstin e asimilimit të disiplinave të ndryshme lëndore.

1. Formimi i UUD-së - një proces i qëllimshëm, sistematik, i cili zbatohet në të gjitha fushat lëndore dhe aktivitetet e përditshme.

2. Detyrat e vendosura nga standardi UUD përcaktojnë theksin në zgjedhjen e duhur, planifikimin dhe organizimin e procesit të ndriçimit me përmirësimin e karakteristikave moshore dhe psikologjike të nxënësve.

3. Skema e punës për formimin e UUD specifike të llojit të lëkurës është paraqitur në planin tematik.

4. Mënyrat e formësimit të formës së formës së tyre - në shkollë të mesme deri në rezultatet e përvetësimit të programit fillor nga objekti i lëkurës dhe në programet e punës pas orës.

5. Rezultatet e UUD-së së fituar janë formuluar për klasën e lëkurës dhe si udhëzues në organizimin e monitorimit të shtrirjes së tyre.

Rezultatet e planifikuara për formimin e të diplomuarve UUD të shkollës pochatkovo

specialitete:

Zhvillimi i specialitetit.

Razumіє zmіst prinyatya "sіm'ya".

Razumіє zmіst kuptojnë "mirën", "durimin", "Atdheun", "natyrën", "sіm'ya".

vmіє vlerësojnë gjendja e jetesës dhe futja e heronjve në tekstet artistike nga pikëpamja e agimit të normave globale njerëzore.

Duke zotëruar rolin e një mësuesi. Interesi (motivimi) i formuar para trajnimit.

Mund pozicionin e brendshëm, adekuat për motivimin e veprimtarisë parësore, duke përfshirë motivet parësore dhe arsimore.

Vmіє orientirovatsya mbi standardet morale dhe їх vikonannya.

komunikues:

Bashkëpunim aktiv me të njëjtën moshë dhe të rritur, pjesëmarrje në lojëra, organizim të tyre.

Mund që fillestarët të punojnë në grup.

Vmіє planuvat fillimisht spіvrobіtnitstvo me mësuesin dhe odnoletkami: vyznaє meta, funksionet e pjesëmarrësve, sposіb vzaєmodії.

Razumіє zmіst tekst i thjeshtë; ju dini dhe mund të zastosuvat pochatkovі mënyrat për të kërkuar informacion (merreni atë nga një i rritur, një vjeç, shikoni fjalorin).

Vmіє zdіysnyuvati poshuk іnformatsії, i vendosur në mënyrë kritike përpara tij, її z іnformatsiєyu z іnshih dzherelі і naivny zhittєvim dosvіdom.

Tregimi i një dopitaliteti të gjerë, vendosja e ushqimit, se objektet dhe fenomenet e afërta dhe të largëta janë të varura.

Në të njëjtën kohë, vendosni ushqimin kryesor.

Vmіє vënë ushqim për іnіtіativnogo svіvrobіtnitstvu pokuku i zborі іnformatsії.

Ndërtimi i ruajtjes së shtëpisë, ruajtja e interesave të të tjerëve, transmetimi i emocioneve tuaja, tregimi i respektit të mirë deri në atë pikë sa të jeni dërrmues.

Ndërsa dëgjoni, merrni këndvështrimin e dikujt tjetër, ngrihuni për tuajin.

Volodya në mënyrat për të zgjidhur konfliktet:

· Demonstroni, identifikoni problemin,

Njihni dhe vlerësoni mënyrat alternative për zgjidhjen e konfliktit,

· Pranoni vendimet dhe zbatoni jogën;

Diskutoni gjatë aktivitetit të përbashkët fajësoni problemet, rregullat.

Vmіє mirëmbajtjen e shtëpisë.

Volodya në mënyrat e kontrollit të sjelljes së një partneri: kontrolli, korrigjimi, vlerësimi i jogës.

Pіdrimati rozmovu në tsіkavu për një temë të re.

Ajo do të jetë më e thjeshtë vislovlyuvannya.

Vmіє z plotësi dhe saktësi të mjaftueshme për t'i shprehur qartë mendimet tuaja kokës dhe mendjeve të komunikimit; vëllimi i formave monologe dhe dialoguese të gjuhës së gjuhës është në përputhje me normat gramatikore dhe sintaksore të gjuhës së gjuhës.

Duke ditur:

primare

Unë shoh dhe formuloj një memorial për ndihmën e mësuesit.

Unë shoh dhe formuloj në mënyrë të pavarur meta-në e njohjes.

Kërkoni dhe shihni informacione specifike për ndihmën e mësuesit.

Kërkoni dhe shikoni informacionin e nevojshëm.

Gjeni informacion në fjalor.

Metoda Zastosov e kërkimit të informacionit, duke përfshirë ndihmën e ndihmave kompjuterike.

Struktura e njohurive.

Do të jeni më të rrjedhshëm në formën e gjumit për ndihmën e një mësuesi.

Është vërtetuar dhe në mënyrë të drejtë në të ardhmen do të shprehet në një formë të përbashkët dhe të shkruar.

Tregimi i mbështetjes te vetja në aktivitetin e lojërave, zgjedhja e grupit dhe mënyrave të duhura të punës.

Zgjidhni mënyrat më efektive për të kryer punën në gabimet e mendjeve specifike.

Vmіє për të dhënë një vlerësim të një lloj aktiviteti në mësim për ndihmën e një mësuesi;

Zhvillimi i një reflektimi të mënyrave dhe mendjeve të diy, kontrollit dhe vlerësimit të procesit dhe rezultateve të aktivitetit.

Dëgjimi, kuptimi dhe ritregimi i teksteve të thjeshta.

Dëgjimi dhe kuptimi i gjuhës së të tjerëve, leximi dhe ritregimi i qartë i teksteve të vogla.

Të kuptuarit e leximit meta dhe të kuptuarit e leximit.

Zdіysnyuє vibіr leximi i mendjes në vіd meti.

Të njihni kërkesat për të ushqyerit, mëkëmbësinë e jetës suaj, njohuritë dhe informacione të ndryshme.

Vityaguє ka nevojë për informacion nga dëgjimi i teksteve në zhanre të ndryshme.

Shfaq informacione bazë dhe të tjera.

Orientoni dhe pranoni lirisht tekste të stilit artistik, shkencor, gazetaresk dhe zyrtar-biznes.

Kuptimi dhe vlerësimi adekuat i gjuhës së informacionit masiv.

Vmіє pratsyuvati për planin e mësuesve proponovanim.

Krijoni në mënyrë të pavarur një algoritëm aktiviteti në rast të zgjidhjes së problemeve të një natyre krijuese dhe të rastësishme.

Vikoristova shenjë-simbolike diї.

Modeli i transformimit të objektit (hapësirë-grafik ose simbolik-simbolik).

Vmіє vykoristovuvaty subjekt ndërmjetësues, si dhe vmіє razumіti izobrazhenya dhe përshkruajnë në mënyra figurative pobachen dhe vendosjen e tij për të re.

Unë jam duke e ripunuar modelin me metodën e zbulimit të ligjeve themelore që përcaktojnë fushën e caktuar lëndore.

rregullatore

Vmіє tregojnë iniciativë dhe pavarësi në lloje të ndryshme të aktivitetit të fëmijëve.

Pranoni dhe ruani detyrën fillestare.

Vmіє e vuri fillimin e detyrës në bazë të spivvіdnesennâ të asaj që tashmë është e njohur dhe e fituar nga mësimet, dhe ajo që është ende e panjohur.

Vmіє diskutoni problemet, rregullat e vinikayuchi.

Vmіє zgjidhni sobі rіd për të marrë.

Vizioni i mësuesit për orientimin e mësuesit në materialin e ri hyrës nga partneri i mësuesit.

Shikimi i orientimeve në materialin e ri fillestar.

Planifikoni punën tuaj me mësuesin paraprakisht derisa të vendosim kokat dhe mendjet e zbatimit.

Në të njëjtën kohë, për të planifikuar, për të nënkuptuar sekuencën e qëllimeve të ndërmjetme me përmirësimin e rezultatit përfundimtar; vmіє përpiloni një plan dhe përcaktoni sekuencën e veprimeve.

Ndërtimi i planit të brendshëm të veprimit vibuduvaty në aktivitetin e lojës.

Për të transferuar zakonet e planit të brendshëm të veprimit nga aktiviteti i lojës në fillim.

Vmіє parashikojnë rezultatin dhe njohuritë riven zavoєnnya, karakteristikat yogo timchasovyh.

Zotëroni rregullat e planifikimit, kontrolloni metodën e rozvyazannya.

Vmіє bëjnë shtesat dhe ndryshimet e nevojshme në plan dhe mënyra për të diversifikuar standardin, ndryshimin real dhe rezultatin

Zotëroni metodat e kontrollit të nën-çantës, për çdo rast mbi rezultatin.

Vmіє spіvvіdnest sposіb dії і Yogo rezultat nga standardi i dhënë.

"Vihodit Standard i viznannya tsіnnіsno-i sistemoutvoryuyuchogo vlera morale osvіti në sotsіokulturnіy modernіzatsії Suchasnyj rosіyskogo suspіlstva, zadovolennі skaduar i prospektive kërkojnë osobistostі i suspіlstva, fuqitë rozvitku, zmіtsnennі її Mbrojtjes i BEZPEKA, rozvitku vіtchiznyanoї Science, Kulturë, Ekonomi sotsіalnoї atë sferë".

Ky pozicion mund të shihet si një nga linjat strategjike të zhvillimit të ardhshëm të arsimit rus dhe, çmendurisht, nënkupton nevojën për të orientuar procesin aktual drejt së nesërmes. Këtu është e nevojshme të përcaktohet se cili proces i të mësuarit mund të jetë i rëndësishëm, d.m.th., për fuqitë e shtetit, shtetit dhe arritjet e shkencave psikologjike dhe pedagogjike. Procesi aktual i të mësuarit që quhet kështu, që ndryshon rolin e të mësuarit: nga pasiv, duke soditur natyrën, e cila nuk të çon në jetë, si udhërrëfyes për këtë fazë të jetës, shndërrohet në pavarësi, mendon në mënyrë kritike për specialitetin. .

Ky mësim mund të nxitet si një proces i "eksplorimit" të një njohurie specifike nga një studiues i lëkurës. Mësimi nuk e merr jogën në mënyrë të gatshme dhe aktiviteti në mësim është i organizuar në atë mënyrë që do t'ju ndihmojë të shikoni susilën e re, ta mendoni mirë, të bëni një shaka. Nxënësi i shkollës ka të drejtën e faljes, në diskutimin kolektiv të hipotezave, varjen e provave, analizën e arsyeve të faljeve dhe pasaktësive dhe korrigjimin e tyre. Një pіdhіd i tillë grabit një proces veçanërisht të rëndësishëm të të mësuarit dhe formimit te një nxënës shkolle, siç thotë psikologu A.N. Leontiev, "motive vërtet të mbrapshta".

Vetë tse zmusilo vіdmovitysya vіd duke orientuar teknikën e të mësuarit mbi metodat riprodhuese. Detyrat kryesore të autorëve ishin beqarët në zhvillimin e detyrave të mëparshme dhe pas fillore: situata problematike, ushqime alternative, detyra për modelim, etj. Tse, çmendurisht, nuk do të thotë se po pakësohet roli thelbësor i mësueses, por ajo është e lidhur me zinxhirë për mësimdhënie. Kurioziteti nuk fillon deri në paraqitjen e fjalës ose udhëzimeve, sikur duhet të kujtosh dhe krijosh, por të transferosh organizimin e mendimeve të përbashkëta, një shaka, një roje (për objektin e natyrës, vetminë, objektin matematikor. të ditës) e kështu me radhë algoritmet etj.

Memo për mësuesin

sipas formimit dhe zhvillimit të inicialeve universale.

Jikі dії fajtor, por të kuptohen. Tse v_dnositsya, persh për gjithçka, para hto vimagaє diї vіd іnshih.

Zhvillimi i motivimit të brendshëm është përpjetë.

Detyra, siç e kemi vënë përpara fëmijës, është faji jo vetëm për mirëkuptimin, por edhe për pranimin tuaj të brendshëm, në mënyrë që era e fajit të jetë domethënëse për të renë.

Për nxënësit e klasës së parë është e nevojshme:

Krijoni një atmosferë suksesi.

Është e lehtë të ndihmosh një fëmijë.

Ndihmoni për të ndërtuar shpirtin në pikat tuaja të forta dhe komoditetet tuaja.

Chi mos kurseni në dëshirën dhe lavdërimin.

Bëhuni një krijues dhe njëkohësisht një lëkurë e re në aktivitetin tuaj profesional, do të bëheni drita e shpirtit të një fëmije.

Lista e referencave

1. A.G. Asmolov. Si të hartoni një arsim fillor universal në shkollën pochatkovy. Vіd diї për mendimin. - M .: Iluminizmi. 2008 r

2. Standardi federal i ndriçimit shtetëror për ndriçimin post-primar. - M .: Iluminizmi. 2010

Në të njëjtën kohë, që Ministria e Arsimit ka kaluar në një standard të ri për edukimin e fëmijëve në kopshte, shkolla, kolegje dhe universitete, para tij doli koka e mësuesit. Njëri prej tyre beson në faktin se ju dëshironi të tundni një nxënës aktiv, të suksesshëm dhe të talentuar.

Detyra jonë është t'u shpjegojmë mësuesve se çfarë është UUD e veçantë në shkollë dhe si krijohet era e keqe. Por për të cilët është e nevojshme të zgjerohet në strukturën e aktiviteteve universale. Otzhe, për gjithçka në rregull.

Yakimi buvayut UUD (navchalni universal dії)

Për standardin e ri të ndriçimit, u miratuan 4 lloje:

  • Specialitete.
  • Njohuri.
  • Komunikimi.
  • Rregullatore.

Pse mendoni se dita e aktiviteteve të veçanta

Tashmë pas emrit më kuptoi se departamentet e arsimit special të UUD-së në shkollë janë përgjegjëse për drejtimin e tyre. Me fjalë të tjera, nevojiten fëmijë të veçantë universal, në mënyrë që fëmijët të jenë në gjendje të shprehin shpirtrat e tyre dhe të ndjekin parimet e pranuara kulturore dhe etike. Përveç kësaj, era e keqe siguron njohjen dhe përvetësimin e normave morale, si dhe orientimin e fëmijës në role sociale dhe kontribute në familje.

Mësuesi duhet të kuptojë se UUD speciale sipas Standardeve Federale të Arsimit të Shtetit nuk do të formohet, si një fëmijë në mësime, do të ketë 40 shënime në paragrafin e mësuesit.

shih diy

Ashtu si përpara procesit fillestar, ndarja në tre lloje do të bëhet gjatë mësimit, kështu që këtë vit ato do të ndahen në tre lloje:

  • Vetë-rëndësia - zavdyaki tsіy dії fillojnë të bëjnë shaka për vendin e tyre në botë dhe prosperitetin.
  • Formimi i kuptimit - nxënësit vendosin një lidhje ndërmjet procesit fillestar dhe motivit. Me fjalë të tjera, fëmija në mësim është i detyruar të pyesë vetë ushqimin e tij: "Çfarë kuptimi ka për mua ky mësim?" Përveç kësaj, Vіn është fajtor që di gjithnjë e më shumë për zinxhirin e ushqimit.
  • Një udhëzues moral dhe etik është i nevojshëm që fëmijët të jenë në gjendje të zhvillojnë specialitetet e tyre dhe të spiralizojnë vlerat shoqërore.

Grupet e UUD speciale

Mësuesit dhe metodologët kanë përpunuar 2 grupe të veprimtarive fillore të veçanta universale:

1. Specialitetet e UUD-së janë të rëndësishme, aq sa fëmijët rriten në vlerat sociale në familje.

Djaloshi i ri i shkollës është fajtor:

  • Krijoni një lidhje dhe përkatësi jo vetëm të popullit tuaj, por edhe të shtetit.
  • Kuptoni, respektoni vlerat dhe kulturat e kombësive të tjera.
  • Kultura Tsіkavitisya për njerëzit dhe vendin, në yakіy vin lindur dhe gjallë.
  • Vmіti razrіznyati golovnі standardet morale dhe etike dhe të kuptuarit.
  • Identifikimi i vchinki і dії z standardet morale; vіdchuvati, jak vіn pasi ka hyrë - "i mirë" ose "i keq".
  • Njihni dhe njihni emocionet e otochyuchih, dhe për përmirësimin e të cilave do të jetë një dialog konstruktiv me ta.
  • Analizoni situatat dhe situatat nga pikëpamja e moralit dhe etikës.
  • Shpjegoni veprimet tuaja, tregohuni në situata kaq të ndjeshme, si mirësia, respekti, besimi, etj.

2. Karakteristikat e UUD pasqyrojnë vendosjen e fëmijës përpara procesit fillestar.

Djaloshi i ri i shkollës është fajtor:

  • Mësoni gjuhën e mësuesit dhe të shokëve të klasës.
  • Pragnut ndaj procesit të njohjes, në mënyrë që fëmija të jetë fajtor për t'u mrekulluar dhe squawking, duke treguar respekt dhe duke u lutur për njohjen e yakomog më shumë.
  • Jepni një vlerësim për veprimet tuaja.
  • Vmiti spivpratsyuvati me shokët e klasës. Me fjalë të tjera, pranoni mendimin e kundërshtarit për një orë për një super-vajzë ose një diskutim, jini të durueshëm dhe të sjellshëm, tregoni besim tek një pjesëmarrës ose një partner i sjellshëm, si dhe rahuvatisya me këndvështrimin e një personi tjetër.

Si formohen UUD speciale në shkollën pochatkovy

Kërkohet të tregohet se proceset e dhëna janë të parëndësishme. Mësuesi duhet të jetë i durueshëm. Por çfarë duhet për të punuar për kë?

Në radhë të parë, dії votnik novі buti kuptoi.

Në një mënyrë tjetër, një mësues, ashtu si një fëmijë, duhet të zhvillojë motivimin e brendshëm në mendjen e tij në mënyrë që të shembet përpjetë.

Së treti, koka, e vendosur nga mësuesi përballë yakі nachayutsya, është fajtore për buti razumila, dhe aq më tepër dhe për pritjen e brendshme të të vegjëlve, që do të thotë se i jepet e drejta për t'u bërë domethënëse për të renë. .

Së katërti, në klasë fajin e ka atmosfera e suksesit.

Meqë ra fjala, nuk është vetëm mësuesi që e ka fajin për ndihmën e fëmijës, por edhe susid i partisë.

Në fakt, mësuesi nuk është fajtor që është dorështrënguar me lëvdata dhe padurim, edhe nëse është fajtor një mësues kompetent, por sistemi i vlerësimit është formuar, sikurse fëmijët janë fajtorë që dinë.

Sipas somës, vetë mësuesi duhet të mësojë se si të jetë krijues, në mënyrë që lëkura e jogës të bëhet një udhërrëfyes për fëmijën.

Dhe tani le të hedhim një vështrim në arsyet praktike që lexuesit të mësojnë se si të formojnë UUD të veçanta në klasë.

Lexim letrar

Në orën e mësimit kryhet puna me krijimet letrare. Dhe është e nevojshme që fëmijët të ecin përgjatë tekstit të pjesës së heronjve kryesorë. Paralelisht me leximet, mësoni të justifikoni imazhin e "unë" me heronjtë e krijimit, si të lexoni erë e keqe. Por ende jo të gjitha. Zatsіkavleni chitachі është përgjegjësia e tyre për të ottozhnyuvat z heronjtë e përrallës chi opіdannya. Fëmijët duhet të flasin në mënyrë aktive dhe të bëjnë pozicionet e tyre, të shikojnë dhe të mendojnë. Të ndihmojë mësuesin varto të tregojë zmistin moral dhe rëndësinë morale të ndryshimeve të personazhit. Depoja e Vikhovna në mësimet e leximit letrar është e detyruar të njohë fëmijët nga e kaluara heroike e njerëzve dhe vendit në të cilin ata jetojnë. Një njohje e tillë nuk është fajtore, por përfaqësohet nga një rishikim i prezantimit "të thatë". Është e nevojshme të kalohet në mësim në mënyrë të tillë që fëmijët të ndjejnë pak përvojë dhe krenari për qytetarët e vendit. Kështu që zhvillimi i diy universale do të shkojë pa probleme.

Për shembull: kur shikoni veprat e Boris Zakhoder, mësoni në mësim të krahasoni imazhin e "Unë" me heronjtë e veprave, dhe gjithashtu identifikohuni me ta, për të diskutuar mendime dhe pozicione të ndryshme.

Ashtu si në planifikimin kalendar-tematik, ka një mësim, detyra për përralla, pastaj pas dasmës së tyre, ju mund t'u jepni fëmijëve një detyrë: shpikni një personazh dhe bëni një përrallë. Në këtë fazë të punësimit, po zhvillohet zhvillimi i UUD-ve speciale. Vono flet për rëndësinë morale të zbuluar dhe moralin e tipareve të personazhit. Si rezultat i kësaj detyre, ju mund të krijoni një kolazh me emrin "Personazhet e përrallave të reja". Kreu i kreut të mësuesit është përgjegjës për faktin se në klasë ata nuk kanë frikë të punojnë në fazën krijuese, jo si "siç duhet të jetë", por si vvazhayut erë e keqe për nevojat e moralit të mirë.

Navkolishnіy svіt

Ky mësim është të duash shumë djem, pra si ta respektosh Yogon si një nga më të mëdhenjtë. Është e rëndësishme të shikoni përpara. Veçoritë e UUD-së në shkollën fillestare në rrjedhën e botës së re formohen nga mënyra e të qenit një vëzhgues i dritës, si dhe nga jeta e vetë-zhvillimit të një fëmije. Përveç kësaj, në këtë moshë fëmijët formojnë themelet e së ardhmes së afërt dhe të së shkuarës së largët. Por jo të gjitha. Në mësimin e botës moderne, tek nxënësit e shkollës pochatkovo, formohet një sjellje më kompetente dhe e natyrshme. Gjithçka synon të hyjë në realitet, erërat e robotëve të projektimit, për shembull: "Jeta e zogjve".

Kіlka sіv në lidhje me diagnostikimin

Tashmë është vërtetuar se fëmijët janë përgjegjës për diagnozën e UUD të veçantë. Në disa shkolla, nxënësit e ardhshëm të klasës së parë testohen në hyrje. Robity është e nevojshme për të kuptuar aftësitë e fëmijës që është gati për të marrë në shkollë, orientimet në rolet shoqërore, dhe gjithashtu si një verë në vzaєmodіє z otochuyuchimi.

Mos harroni se diagnostikimi i UUD-ve speciale duhet të kryhet si në kallirin e fatit fillestar, ashtu edhe në fillim. Zgjedhjet për përcaktimin e nivelit të formimit të UUD janë tashmë të disponueshme për lëkurën programet e ndriçimit. Kërkojini mësuesit të shkojë në librarinë më të afërt.

visnovok

Varto razumіty, sho shih fëmijët fillore universale, zokrema sobistіsnі, do të formohen në mënyrë më efektive në të njëjtën mënyrë, si një mësues me fitimtarin e tij robotik metoda të tilla:

  • Problem të mësuarit.
  • Grupet, si dhe djemtë, formojnë një robot në mësim.
  • Metodat, si të shkoni në aktivitetet e pavarura të studentëve.
  • Metodat e vetëvlerësimit dhe reflektimit.
  • Kjo inshi.

Përfaqësuar nga në foto.

Sipas këtij termi, ju mund të përdorni shumën e metodave të ndryshme të nxënësve të shkollës për të mësuar se si ta sigurojnë ndërtesën në mënyrë të pavarur për të fituar njohuri të reja.

aspektet teorike

Llojet kryesore të UUD sipas Standardeve Federale të Arsimit të Shtetit ndihmojnë në zhvillimin e të mësuarit, pa ndihmën e një mësuesi, për të formuar kompetenca të reja, duke përfshirë organizimin e pavarur të procesit të të mësuarit. Pridbannya vminnya vchitisya lejojnë mësimet të vіdkrivati mundësi të mëdha për fusha të ndryshme lëndore. Fëmija e kuptoi domethënien dhe rëndësinë e procesit fillestar, drejtimin e tij të qëllimshëm, vetëdijen e vlerës dhe karakteristikat operacionale.

Përbërësit e robotit fillestar

Formimi i UUD është i lidhur me elementët avancues:

  • motivet pіznavalnymi;
  • qëllimet dhe detyrat fillestare;
  • vibudovuvat trajektoret ndriçuese, ripërpunimi i materialit;
  • kontrollin dhe vlerësimin e rezultateve të punës së tyre.

Uminnya vchitisya є stotnymi chinnik zbіlshennya zbіlshennya zbіlshennya zbіlshennya zbіlshennya nga nxënësit e shkollave të njohurive lëndore, kompetencave formësuese і і umin, tsіnіsno-smyslovih pіdstav vlasnoї zgjedhje morale.

funksione

Të gjitha llojet e UUD sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror në shkollat ​​fillore sigurojnë mundësinë e atyre që janë trajnuar për zhvillimin e pavarur të procesit fillestar, vendosjen e një marke, një kërkesë dhe përvetësimin e përfitimeve dhe metodave të nevojshme për të arritur, kontrollin dhe vlerësimin e rezultateve të punës së tyre. Përveç kësaj, UDD është të shartojë trurin për vetë-realizimin dhe zhvillimin harmonik të fëmijës, për ndihmën e ndriçimit pas jetës.

  • vetë-përmirësimi: jetësor, profesional, i veçantë;
  • formimi i shqisave, i cili u lejon fëmijëve të krijojnë marrëdhënie të ndërsjellë midis metodës së procesit fillestar dhe motivit yogo;
  • orientimi moral dhe etik, i cili siguron zgjedhje morale në bazë të vlerave të veçanta dhe shoqërore të zgjedhjes morale.

UUD rregullatore

Erë e keqe e spriyayat organizatsii navchayutsya vlasno navchalnoy punës. Para tyre, rezervoni:

  • tsіlepokladannya (vendosja e detyrës fillestare mbi njohuritë e njohura dhe të panjohura për nxënësit e shkollës);
  • planifikimi (zbulimi i sekuencës së hapave të ardhshëm në aktivitetet e ndriçimit, të menduarit përmes algoritmit, sekuencës së veprimeve);
  • parashikimi (transferimi i njohurive të barabarta të materialit);
  • përputhja e renditjes me rezultatin me standardin, duke treguar ndryshimin;
  • korrigjim, për shkak të shtesave dhe ndryshimeve të bëra në plan;
  • vlerësimi i materialit të fituar, njohuritë cilësore dhe të barabarta dhe pakësimi.

Të gjitha llojet e UUD sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit, tabela e të cilit është paraqitur në foto, për të ndihmuar studentët të vetërregullohen, të mobilizojnë energjinë dhe forcat e tyre. Nxënësit e shkollës marrin aftësi motivuese deri në fund të tranzicionit të vënë përpara tyre.

tiparet e UD

Erë e keqe përfshin ndarjet logjike, kokë më kokë, deklaratën dhe zgjidhjen e problemit. Në këtë orë, ata shohin ardhjen e ngjarjeve universale kokë më kokë:

  • vizioni individual dhe formulimi i shenjës së njohurive;
  • kërkimi dhe përzgjedhja e informacionit të kërkuar, përzgjedhja e kërkimit të informacionit, duke përfshirë pajisjet kompjuterike;
  • struktura dhe njohuritë vibudovuvannya;
  • gjuha e kuptuar dhe e fundit në formë të shkruar dhe me gojë;
  • pіdbіr opsionet produktive vіrіshennya zavdan z urakhuvannyam іsnuyuchih mendjet;
  • pasqyrimi i mendjeve dhe mënyrave të të bërit, kontrolli, si dhe vlerësimi i rezultateve të punës së dorës;
  • u vu re vlerësimi i ZMI, formulimi dhe formulimi i problemit, zhvillimi i algoritmeve në punë në kuadër të zgjidhjes së problemeve të një lloji të rastësishëm dhe krijues.

Aktivitete simbolike dhe simbolike

Erë e keqe për t'u bërë një grup i veçantë UUD. Përpara tyre mund të shihet:

  • modelim;
  • simbolike dії;
  • ndryshimi i modelit për zbulimin e modeleve të egra që prekin të gjithë zonën e lëndës.

Formimi i mendjes logjike UUD:

  • sintezë;
  • analiza;
  • ndarje;
  • klasifikimi sipas shenjave të objekteve të ndryshme;
  • gjurmët e zbuluara;
  • përcaktimi i lidhjeve shkakësore dhe të trashëguara;
  • plani logjik vibudovuvannya diy;
  • deklarata e një hipoteze, її obґruntuvannya;
  • duke sjellë.

Navchalni di ї logjike për të spriyat krijimin nga nxënësit e shkollave të varianteve të pavarura të variancës së detyrave të ndryshme të një mendjeje të rastësishme dhe krijuese.

UUD komunikuese për të miratuar zhvillimin e formimit të një dialogu të ri. Nxënësit e shkollës do të punojnë së bashku me të rriturit dhe bashkëmoshatarët në bazë të partneritetit social. Para se të shihen veprimet komunikuese:

  • planifikimi i aktiviteteve edukative me shokët e klasës dhe një mësues (përcaktimi i qëllimeve, funksionet rozpodіl midis pjesëmarrësve në procesin arsimor);
  • vendosja e ushqimit, spivpratsya në përzgjedhjen dhe përzgjedhjen e informacionit të nevojshëm;
  • zgjidhja e konflikteve, çfarë, vlerësimi i opsioneve alternative, zbatimi i tyre;
  • kontrolli, analiza, korrigjimi i punës së partnerit;
  • duke shprehur nga jashtë mendimet e dikujt, me sa duket në mendjen dhe mendjen e komunikimit, dialogun volodinnya dhe monologun me përmirësimin e normave sintaksore dhe gramatikore të gjuhës amtare.

visnovok

Zhvillimi i sistemit UUD në sistemin e veprimtarive rregullatore, speciale, komunikuese, edukative, si shenjë e zhvillimit të veçorive psikologjike të specialitetit, kryhet në kuadrin e zhvillimit moshor dhe normativ të arsimit dhe arsimit. sfera të veçanta të nxënësit. Procesi i të mësuarit përcakton ndryshimin dhe karakteristikat kryesore të praktikës parësore të një nxënësi të shkollës, përcakton zonën e formimit më të afërt të UUD.

Si kriter për vlerësimin e formimit të fëmijëve fillor universal te nxënësit e shkollës, ata performojnë mirë për shëndetin psikologjik dhe mendor moshor. Formimi i UUD i caktohet procesit të ndriçimit nga dispozitat e mëposhtme:

  • në cilësinë e meti, zmistu, organizim;
  • në kuadër të zhvillimit të fushave të ndryshme lëndore;
  • në kuadrin e formimit të kompetencave të veçanta, sociale të nxënësve të shkollës.

Efektiviteti i jetës së një personi është për shkak të jo vetëm zdіbnosti, por edhe mënyrave racionale dhe її vykonannya. V. O. Sukhomlynsky, duke marrë parasysh se në vipadët e pasur, një student nuk njihet me njohuritë vetëm për ata që nuk mësojnë nga dija. Kjo është veçanërisht e rëndësishme në kohën tonë, e cila karakterizohet nga kalimi nga shoqëria industriale në atë post-industriale. Standardet Federale të Arsimit Shtetëror të gjeneratës së re kanë formimin e UUD, i cili siguron që nxënësit e shkollës të mësojnë të mësojnë, të zhvillohen në mënyrë të pavarur, ta bëjnë vetë dhe të përfaqësohen si detyra më e rëndësishme e sistemit modern të ndriçimit.

shpërndarë: Shkolla Pochatkov

Në këtë orë, kreu i kreut të shenjtëron є vihovannya njerëzit, të cilët mund të mësojnë në mënyrë të pavarur. Është e rëndësishme të fillohet ritmi i lartë i të mësuarit të njohurive shkencore, teknologjive, nëse njerëzit sillen vazhdimisht për të lexuar dhe rimësuar. Standardet e një brezi tjetër në cilësinë e metodës dhe rezultati kryesor i studimit janë "zhvillimi i të mësuarit mbi bazën e zotërimit prej tyre të arsimit fillor universal". Në një kuptim të gjerë, termi "universal navchalni dії" dhe do të thotë vminnya vchitisya, në mënyrë që subjekti të ndërtojë deri në vetë-zhvillim dhe vetë-zhvillim të rrugës së dritës dhe përvetësim aktiv të një statusi të ri shoqëror. Karakteri universal i detyrës parësore manifestohet në faktin se era e keqe është e një natyre mbisubjektive, metasubjektive, domethënë objekti parësor është lëkura në ugar në formën e lehtësisë dhe mënyrave të organizimit të veprimtarisë parësore të nxënësve në. Mund mozhlivostі për derdhje universale navchalnyh dіy.

Іnshimi fjalë unіversalnі navchalnі dії (Dali - ACU) povinnі zabezpechiti navchayutsya nuk tіlki uspіshne zasvoєnnya formuvannya njohuri umіn, navichok kompetent në qoftë yakіy predmetnіy oblastі dhe të dytë mozhlivostі samostіyno zdіysnyuvati dіyalnіst navchannya, staviti navchalnі tsіlі, shukati i vikoristovuvati neobhіdnі zasobi dhe mënyrat për të arritur, kontrollojnë dhe vlerësojnë procesin dhe rezultatet e veprimtarisë.

Vіdpovіdno në Standardin Federal të Arsimit Shtetëror në programin kryesor ndriçues paraqet chotiri vidi UUD: special, komunikues, rregullues dhe njohës.

Specialitetet e shkollës pasqyrojnë sistemin e orientimeve të vlefshme të nxënësit të ri, pozicionin e tij në anët e ndryshme të botës së shkencës.

rregullatore dії zabezpechuyut navchayutsya zdatnіst organіzovuvat aktivitetin e tyre primar dhe edukativ.

Njohuri dії siguroni ndërtesën deri në njohjen e botës së nevojshme: gatishmërinë për zdіysnyuvat rasplyovanie poshuk, obrobka dhe shprehjen e informacionit.

komunikues dії zabepechuyut zdatnіst zdіysnyuvati splіlkuvannya produktive në spіlnіy dіyalnostі, duke treguar tolerancë në splіkuvannі, dotrimyuyuchis rregullat e sjelljes verbale dhe joverbale me përmirësimin e një situate të veçantë.

Formimi i UUD në procesin e ndriçimit dallohet nga tre dispozita plotësuese reciproke:

    derdhja e UUD-së si meta nënkupton organizimin e procesit të ndriçimit;

    formimi i UUD konsiderohet në kontekstin e përvetësimit të disiplinave të ndryshme lëndore dhe aktiviteteve të përditshme;

    UUD mund të formohet në bazë të një sërë teknologjish, metodash dhe metodash të organizimit të veprimtarisë parësore, të përshtatshme për moshën e të mësuarit.

Polyagnaya Polyaka dorëzuar në të njëjtën kohë, për të nxitur intensitetin organizativ të procesit të një rangu të tillë, kura është zotëruar nga Vіdbuvalosha's majorly për të kuptuar Doslіdіv Diy, Shaho grabitur Dzamnnya Samostіyno Schukati, i gjeni për të shkatërruar njohuritë e të famshmëve . Vіdbіr zmіr zmіstu navchalnyh podіvіv, forma vyznachennya і methodіv navchannya - të gjitha tse blahovuvat meti formësojnë lloje specifike të UUD.

Objekti i kokës prej lëkure në pjesën e poshtme të lëndës mund të ndryshohet për formimin e UUD. Shiko tek prioritetet subjekt zm_stu në derdhur UUD.

Gjuha ruse

Lexim letrar

matematika

Navkolishnіy svіt

teknologjisë

Specialitete.

jeta
vetë shkatërrim

formimi i shqisave

orientimi moral dhe etik

vetë-realizimi krijues

Rregullatore.

qëllimshmëria, planifikimi, parashikimi, kontrolli, korrigjimi, vlerësimi, algoritmi
(Matematika, gjuha ruse, bota moderne, teknologjia, kultura fizike, etj.)

Njohuri
lart.

modelimi (përkthimi i fjalës gojore në të shkruar)

të kuptuarit e leximit, të kuptuarit dhe të kuptuarit e letrave dhe fjalimeve

modelimi, derdhja e pritjes solemne të ditës së dasmës, zgjedhja e mënyrave më efektive për të festuar ditën e dasmës

një gamë të gjerë informacioni gerel

Modelimi dhe vizualizimi i objektit të transformimit
në formën e modeleve

Njohuri logjike.

Formulimi i problemeve të veçanta, mendore, morale. Mënyra të krijuara vetë për të zgjidhur problemet e një natyre të rastësishme dhe krijuese

Analiza, sinteza, renditja, grupimi, lidhjet shkakore-trashëgimtare, renditja logjike, prova, veprimi praktik

Formimi i planit të brendshëm në bazë të një procesi hap pas hapi
aktivitetet e ripërpunimit të lëndëve

Komunikimi.

Vikoristannya koshtіv movi i movi për otrimannya dhe transmetimin e informacionit, fatin
në aktivitetin produktiv të gjumit dhe aktivitetin prodhues; vetë-shprehje:
shprehje monologjike të një lloji tjetër.

Otzhe, zv'yazok inicialet universale diy zmistoy subjektet kryesore janë shënuar me pohime fyese:

    UUD është një sistem i plotë, në të cilin mund të shihni pamje të ndërlidhura dhe të mashtruara reciprokisht:
    - komunikues - siguron kompetencë sociale,
    - p_znavalnі - zagalnonavchalnyh, logjike, pov'yazanі z problemet,
    - rregullative - çfarë do të sigurojë organizimin e veprimtarisë shtetërore;
    - specialiteti - nënkupton orientimin motivues.

    Formimi i UUD është një proces sistematik i drejtuar nga qëllimi, i cili zbatohet në të gjitha fushat lëndore dhe aktivitetet e përditshme.

    Detyrat e vendosura nga standardi UUD përcaktojnë theksin në zgjedhjen e zmistu, planifikimin dhe organizimin e procesit të ndriçimit me përmirësimin e karakteristikave moshore dhe psikologjike të nxënësve.

    Skema e punës për formimin e UUD specifike të llojit të lëkurës tregohet në planifikimin tematik, hartat teknologjike.

    Mënyrat e formës së uniformitetit të formimit të tyre - në shkollën e mesme deri në rezultatet e përvetësimit të planit fillestar për lëndën e lëkurës dhe në programet e këpucëve dhe gjuhësore të aktiviteteve të ditës.

    Mbështetja pedagogjike për këtë proces krijohet për ndihmën e një Portofoli, i cili është një mënyrë procedurale e vlerësimit të arritjeve të nxënësve në zhvillimin e arsimit fillor universal.

    Rezultatet e marrjes së UUD janë formuluar për klasën e lëkurës dhe si një udhëzues në organizimin e monitorimit të shtrirjes së tyre.

Në shkollën e lëkurës, mësuesi i lëkurës së UUD-së së turbullt mund të ndryshojë në shkallën e mendjeve të ndryshme: në moshën e arsimit dhe në karakteristikat individuale, në klasë, në stilin pedagogjik dhe qasjet prioritare pedagogjike të mësuesit, specifikat e lëndës dhe në.

Le të shohim aktivitetin e studimeve në fazën e lëkurës mësim dhe me sa duket uud, yakі mund të derdhet me organizimin e duhur procesi mësimor.

1. Tsіlepokladannya.

Mësuesi/ja i njeh nxënësit me njohuritë e atyre që shënojnë dhe caktojnë mësimin dhe formulimin e tyre. Mësoni më shumë në këtë fazë midis njohurive tuaja dhe injorancës. Duke pasur parasysh aktivitetin e formësimit të spriyaє UUD njohëse, rregulluese (probleme), komunikuese (marrëdhënie subjektive) dhe e veçantë (motivuese).

2. Planifikimi.

Tі, scho nachayutsya planifikojnë mënyra për të arritur qëllimin e synuar, dhe mësuesi shpreson t'i ndihmojë ata në tsoma, për hir të. Me këtë, në studim formohet UUD (planifikimi) rregullativ.

3. Veprimtaria praktike e nxënësve.

Tі, karrierës navchayutsya zdіysnyuyut navchalnі ії për planin namіchenim. Këtu mund të zgjidhni punë në grup ose punë individuale. Mësuesi/ja këshillon nxënësit. Me të cilët zhvillohen njohuritë, UUD rregullatore, komunikuese.

4. Kontrolli.

Tі, karrierës navchayutsya zdіysnyuyut kontrollojnë veten (tse mund të jetë vetëkontroll, kontroll i ndërsjellë). Mësuesi luan edhe rolin e një konsulenti.

UUD formohen: rregulluese (kontroll, vetëkontroll), komunikues.

5. Korrigjimi i detyrës.

Tі, karrierës navchayutsya formuluar vështirë dhe zdіysnyuyut vetë-korrigjim. Drejtuesi i mësuesit - jep ndihmën e nevojshme.

UUD e formuar: rregullatore, komunikuese.

6. Vlerësimi i nxënësve.

Tі, karrierës navchayutsya për të dhënë një vlerësim të aktivitetit mbi rezultatet її (vetëvlerësim, vlerësim reciprok). Mësuesi këshillon.

UUD e formuar: rregullative (vlerësimi, vetëvlerësimi), komunikues.

7. Qese për mësimin.

Reflektimi po kryhet. UUD formohen në këtë veprimtari: rregullatore (vetërregulluese), komunikuese, speciale.

8. Detyrë shtëpie.

Përkatësisht shqiptoni mësimet e detyrës së zgjedhjes (me përmirësimin e mundësive individuale). Kur tsimu formoi p_znavaln_, rregullative dhe kommunikativn_ UUD.

Natyrisht, këtu UUD paraqitet në formë të kondensuar. Por në të njëjtën kohë, një robot i tillë mund të më ndihmojë, në një fazë të mësimit, mund të formulohen rezultate të tilla meta-lëndore, në mënyrë që aktivitetet e studentëve të organizohen siç duhet.

Dhe menjëherë mund të shikojmë më konkretisht se si mund të dallohen metodat, metodat, teknikat, metodat e organizimit të veprimtarisë së studentëve gjatë orës së mësimit, të drejtuara në formimin e rezultateve jo vetëm thelbësore, por meta-lëndore.

1. Tsіlepokladannya. Kryerja e një dialogu problematik.
2. Planifikimi. Punoni me një kartë për mësimin.
3. Veprimtaria praktike e nxënësve.

a) Grupi, parna, forma individuale e organizimit të veprimtarisë së nxënësve.
b) Puna për vendimet e detyrave të projektimit.
c) Kryerja e lojërave me role.
d) Punoni me një artizanal. Është e nevojshme të maksimizohet fizibiliteti i mësuesit kryesor - asistentit, edhe nëse të gjithë asistentët kanë kaluar provimin për kompetencën e OJQ-së FGOS dhe t'i lejojnë ata të arrijnë rezultatet e nevojshme.
e) Zastosuvannya slovnikіv, dovidnikіv, enciklopedi, ІCT-teknologji.

4. Kontrolli.

a) Zastosuvannya e teknikës së të mësuarit të pashënuar ("sundimtarët charіvni" - autor G.A. Tsukerman).
b) Vetëkontrolli dhe kontrolli reciprok nga shumë mbrapa duke kënduar kriteret.

5. Korrigjimi i detyrës.

a) Organizimi i ndihmës së ndërsjellë;
b) këndimi i memorandumeve të ndryshme.

6. Vlerësimi i nxënësve.

a) Metodat Zastosuvannya të trajnimit të pashënuar - autori G.A. Zuckerman;
b) vetëkontroll dhe kontroll reciprok të mendimeve me gojë dhe me shkrim sipas kritereve, që përcaktohen pas distancës.

7. Qese për mësimin. Reflektime të realizuara mbi fitoret:

a) Pritja "dolonka" (e cila është më aktive në mësim, aq më shumë pozicioni i ullirit në dolon);
b) emoticons;
c) kolorovі gurtki në fletët e zv'yazku dhe іn.

8. Detyrë shtëpie.

a) Zastosuvannya zavdan krijues, zavdan praktik-domethënës;
b) përzgjedhjen e detyrave të diferencuara.

E çmendur, jo një mundësi e vetme për të frymëzuar një mësim që synon formimin e UUD. Standardi i ri, i cili ndihmoi në përmirësimin e rezultateve, do të ndihmojë mësuesin të mësojë mësimin në një mënyrë të re. Megjithatë, edhe pse metodat e punës, siç kanë bërë më parë, mund të funksionojnë në rezultate të reja, është çmenduri, e nevojshme të dihet se ato janë ngecur në një medium të ri të lehtë.

Otzhe, suksesi i arsimit në shkollën pochatkovy është i pasur në atë që duhet të qëndrojë në formimin e shkollës fillore universale. Zhvillimi i UUD siguron formimin e risive psikologjike dhe përfitimet e të mësuarit, pasi, në linjën e tyre, nënkuptojnë suksesin e lartë të aktivitetit parësor dhe zotërimin e disiplinave fillore. Nëse në fillim të shkollës në shkollat ​​e shkollës fillore universale do të brumosen në botën e jashtme, atëherë do të jetë e vështirë për ta të futen në gjuhën kryesore të shkollës.

Për të kontrolluar volodinnya me UUD, është e rëndësishme t'i diagnostikoni ato (dvіchі on rіk). Kriteret për vlerësimin e formimit të detyrimeve primare universale për të siguruar dy magazina:

    vіdpovіdnіst vіkovo-psikhologichіchnyh normativnym vymogami;

    ne do të vendosim paraprakisht fuqitë e fuqive universale.

Standardet shtetërore-psikologjike janë formuar për llojin e lëkurës të UUD me përmirësimin e fazës së këndimit dhe zhvillimit. Autoriteti i ditës, i cili ndikon në vlerësimet, përfshin: riven vykonannya dії, totaliteti, svіdomіst, zagalnenіst, kritika dhe asimilimi.

Ne jemi në pozicione të qeta, sikur të ishim duke diagnostikuar kur nxënësit e rinj të shkollës u arsimuan dhe formuan UUD përmes vikonannya zavdan.

Për formimin e formimit të UUD njohëse, diagnostikohen sa vijon:

    të përcaktojë nevojën dhe disponueshmërinë e informacionit për përfundimin e detyrës;

    zgjidhni informacionin përkatës të nevojshëm për ekzekutimin e detyrës;

    nxjerr informacion nga tekstet, tabelat, diagramet, ilustrimet;

    rendit dhe grupon faktet dhe paraqitjet;

    tregojnë shkaqet e manifestimeve dhe podіy;

    robiti visnovki në bazë të njohurive të avancuara;

    paraqesin informacion në formë tabelash, diagramesh, diagramesh.

Për formimin e formimit të UUD rregullatore, ato diagnostikohen në :

    të formulojë në mënyrë të pavarur metodën e veprimtarisë;

    përpiloni një plan dіy;

    aktivitetet prapa planit;

    zvіryati dії z metoyu, di dhe korrigjo faljet;

    rishikoni dhe vlerësoni rezultatet e punës.

Për formimin e formimit të UUD komunikuese, diagnostikohen si më poshtë:

    lexoni informacionin e dhënë në mënyrë të qartë;

    të shpjegojë fjalët dhe frazat me kuptim;

    lexoni informacionin e dhënë në pamje të nënkuptuar;

    të kuptojë tekstin në tërësi (mendimi i kokës);

    Teksti Tlumachiti (përmes parafrazimit krijues).

Për formimin e formimit të UUD-ve të veçanta, diagnostikohen si më poshtë:

    vlerësoni vchinki nga pozicioni i vlerave morale;

    të shpjegojë vlerësimin e mbushjes nga pozita e vlerave morale;

    caktoni rregullat e sjelljes që janë të rëndësishme për veten dhe otochyuchih;

    zgjedh sjelljen, në përputhje me rregullat e pranuara arbitrarisht;

    vodokremlyuvat otsenku vchinku vіd otsenki samoї lyudiny;

    caktoni vchinok si të paqartë (yogo nuk mund të vlerësohet pa mëdyshje si i mirë apo i keq).

Është e nevojshme të mbani mend se një qasje e orientuar nga specialiteti përpara se të diagnostikoni UUD nuk lejon barazimin e rezultateve në studim me rezultatet e shokëve tuaj të klasës, dhe rezultatet e veçanta nuk vlerësohen individualisht, por vetëm në tërësi sipas klasës.

Rezultatet e diagnostikimit i japin lexuesit mundësinë për të përcaktuar efektivitetin e zbatimit të procesit të ndriçimit, për të korrigjuar, nëse është e nevojshme, presionin e gjakut dhe butësinë, për të përmirësuar mundësinë e zhvillimit të një qasjeje individuale ndaj zhvillimit të lezioneve të lëkurës. Diagnostifikimi i kryer në mënyrë të përsëritur ju lejon të kontrolloni dinamikën e formimit të atyre fillestare universale dhe të shtoni zhvillimin e tyre të mëtejshëm.

Në visnovku neobhіdno vіdznachiti karrierës shkollore Yakscho formuvannya ACU nuk pridіlyati nalezhnoї uwagi, Tse prizvede të problemeve GOSTR shkіlnogo navchannya: nesformovanostі Mësimi-pіznavalnih motivіv i nizkoyu dopitlivostі znachnoї Chastain uchnіv, trudnoschіv dovіlnoї regulyatsії navchalnoї dіyalnostі, nizkogo rіvnya zagalnopіznavalnih i logіchnih Akti arsyeshme, trudnoschіv shkіlnoї adaptatsії , duke u rritur në sjellje. Më e qëllimshmja është puna e planifikuar për formimin e UUD - avancimi kryesor intelektual i efikasitetit të procesit të ndriçimit në mendjet e reja - zhvillimi i qëndrueshmërisë.

Lista e literaturës:

    Asmolov A.G.. Si të hartohet një shkollë arsimore universale në shkollën e shkollës / [A.G. Asmolov, G.V. Burmenskaya, I.A. Volodarsk i in.]; ed. A.G. Asmolov. - M .: Iluminizmi, 2011.

    Buneev R.N. Diagnoza e meta-subjektit dhe rezultatet e veçanta të arsimit postar / R.N. Buneev, E.V. Buneeva, A.A. Vakhrushev, A.V. Goryachev, D.D. Danilov. - M.. 2011

    Galperin P.Ya. Metodat e të mësuarit dhe zhvillimit rozumovy të fëmijëve / P.Ya. Galperin. - M., 1985

    Zav'yalova O.A. Veprimtaria vidi meta-subjekt në studim: pse duhet të fillojë lexuesi? / O.A. Zavyalova. - M., 2012

    Melnikova E.L. Mësim problematik, ose Si të mësojmë njohuri nga mësimdhënia: Ndihmë për mësuesin / O.L. Melnikova E.L. - M., 2006

    Mikheeva Yu.V. Mësim. Cili është thelbi i ndryshimeve në prezantimin e Standardeve Federale të Arsimit Shtetëror të OJQ-ve: (neni) // Nauch.-prakt. zhur. “Buletini Akademik” / Min. arr. MO CKO ASOU. - 2011. - VIP. 13). - nga. 46-54.

    Standardi Federal i Ndriçimit Shtetëror për Ndriçimin Global të Pochatkovos. / Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse - M .: Arsimi, 2010.

    Hartimi i programit kryesor të ndriçimit të hipotekës fillestare. - Libri akademik 2010

    Repkina G.V. Vlerësimi i nivelit të formimit të veprimtarisë fillestare: të ndihmojë mësuesin e klasave të kallirit / G.V. Repkina, E.V. Zaїka. - Tomsk, 1993.

    Tsukerman G.A. Hyrje në jetën shkollore / G.A. Zukerman, K.M. Polivanov. - M., 1999 ..

    Tsukerman G.A. Vlerësimi pa një distinktiv: / G.A. Cukerman http: // exsperiment.lv/rus/ biblio / cukerm_ocenka.htm

Sot, suksesi dhe fuqia i varin të gjitha vimogi-t e reja deri në rezultatet e arsimit në shkollë. Sipas standardeve të gjeneratës së parë, metoda e ndriçimit ishte transferimi i njohurive nga mësuesi te studentët, dhe nënçanta, e cila tregon rezultatet e trajnimit, nënkuptohej nga sistemi i njohurive, njohurive, mësimit. Në standardet e një brezi tjetër, kuptimi i "ZUN" nuk është më fitimtar. Ndryshimet dhe meta-edukimi. Tani shkollat ​​janë përgjegjëse për t'i futur njerëzit në jetën e njerëzve, jo vetëm që kanë marrë koleksionin e njohurive të këngës dhe vdesin, por mund t'i mësojnë ato në mënyrë të pavarur. Duke u munduar në shkollë, se maturantët janë fajtorë për të kënduar fillore universale (UUD).

Kuptimi i inicialeve universale

Dhomat e studimit universal- tërë koleksioni i mënyrave në aktivitete të ndryshme, si një mënyrë për të inkurajuar vetë-zhvillimin aktiv të të mësuarit, për të mbështetur vetë-zhvillimin e pavarur me njohuri të reja, zhvillimin e vetëdijes shoqërore, formimin e identitetit social. Çfarë është UUD sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit, me sa duket me fjalë të thjeshta? Tse dії, yakі ndihmojnë "të mësojnë njerëzit të lexojnë." Nën universalitetin e mendjes:

  • Metasubjekt, personazh. Koncepti i UUD nuk mund të shihet të jetë - një lloj lënde kryesore
  • Formimi psikologjik zdіbnostі uchnіv
  • Erë e keqe është në bazën nëse është apo jo veprimtaria e atij që mëson

Funksionet themelore universale përfshijnë funksionet e mëposhtme:

  • Krijoni mendje për zhvillimin universal të specialitetit në bazë të gatishmërisë për ndriçim të pandërprerë.
  • Për t'i dhënë një formë të suksesshme mendjes, kompetencave, njohurive të marra në fusha të ndryshme lëndore.
  • Të sigurojë mundësinë e të mësuarit për të zhvilluar në mënyrë të pavarur veprimtarinë e trajnimit, qëllimshmërinë, kontrollin dhe vlerësimin e procesit dhe rezultateve të trajnimit.

Bazat universale përfshijnë llojet e mëposhtme:

  • e veçantë
  • rregullatore
  • përkujtimore
  • komunikues

Karakteristikat e departamentit të shkollës universale

departamenti special i UUD- tse dії, scho zabezpečennya tsіnіsno - smyslovoї orientatsії uchnіv. Pra era e keqe e emërimit të një personi të misionit dhe rolit të tij në ruajtjen dhe vendosjen e fitoreve të begata ndërshoqërore.

Në zyrën qendrore, mund të shihni një spërkatje të pamjeve vizuale:

  • vetë-zhvillim në fusha të ndryshme: profesion, specialitet;
  • sens-formimi: ndërgjegjësimi për sensin dhe motivin e fillimit, lidhjen ndërmjet tyre;
  • Vlerësimi moral i materialit të pushtuar, puna ndërtimore dhe zgjedhja e veçantë morale, bazuar në vlerat shoqërore.

Për të formuar UUD të veçantë, rekomandohet të fitoni metoda dhe detyra të tilla metodike:

  • Projektet në grup. Ata që mësojnë të zgjedhin temën e duhur dhe temën aktuale, ndajnë rolet në mes të grupit. Kozhen për të dhënë kontributin e tij në hartimin e projektit.
  • Mbajtja e portofolit. Punonjësi i arritjeve individuale ndihmon në krijimin e një situate suksesi, duke nxitur kështu vetëvlerësimin dhe rikthimin e vetëbesimit. Portofoli pіdshtovkhuє në pragnennya në samoskonalennya, duke formësuar karakteristikat pozitive të speciales.
  • Marrja e njohurive lokale në shkollë dhe aktivitete pas shkollës
  • detyrat krijuese

Karakteristikat e ndarjeve primare universale rregullatore

Detyrat rregullatore universale - divizionet ce, yaki sigurojnë organizimin dhe korrigjimin e aktiviteteve parësore. Për grupin tsієї për të gënjyer:

  • dhuratë: Shenja e emërimit dhe detyra fillestare;
  • planifikimi: vendosja e një sekuence që është e zbatueshme përpara vendosjes së markës dhe përmirësimit të rezultatit të transferuar;
  • parashikimi: zdatnist le rezultatin i yogo karakteristikat;
  • korrigjim: vminnya për të bërë ndryshime në plan në rast të mospërputhjes me standardin;
  • vlerësimi: përcaktimi dhe njohja e të pushtuarve dhe më pіdlyagaє të pushtuarve; vlerësimi i asaj që është fituar;
  • vetërregullimi: zdatnіst dolati vinikli pereshkodi i konflіkti;

Për formimin e UUD-ve rregullatore, sugjerohet një spërkatje e metodave metodike. Në rreshtin e parë, ju do të jeni fajtorë për vendosjen dhe kuptimin e metaforës së fitores, qofshin ato. Pa të cilën është e pamundur të zotërosh me sukses materialin. Për qëllimin e formësimit të qëllimit të punësimit, unë mund të jap një mësim mbi kalli mund të propozohet tabela e mëposhtme:

Ju mund të mbani mend pjesën tjetër të kolonës në fund të mësimit, pastaj ndryshoni emrin në vijim: "Çfarë gjërash të reja dhe të ndryshme njoha në mësim?" Ndoshta variacione dhe vidpovidno për ato mësime. Për shembull, në fillim të një mësimi historie me temën "Feja e grekëve të lashtë", mund të përdorni tabelën e mëposhtme:

Në mënyrë që të formuloni planifikimin UUD, fitoni në mënyrë dotale sa vijon:

  • plan i palosshëm
  • Diskutimi i planit të vendimit të detyrës fillestare
  • Robot me një plan të ri ndryshimi (të deformuar nga një mësues), korrigjim joga

Karakteristikat e arsimit fillor universal

Pznavalni UUD- tse zagalnonavchalnyh dії, yakі përfshijnë:

  • Deklaratë e vetë-drejtuar e njohurive
  • Kërkoni dhe strukturoni informacionin e nevojshëm për ndihmë shtesë
  • do të thotë lexim
  • modelimi

Një numër i UUD-ve arsimore shohin një grup logjike universale diy. tse:

  • Krijimi i hipotezave dhe rishikimi i tyre
  • Krijimi i lidhjeve shkakore dhe trashëgimore
  • Caktimi i reflektimeve logjike
  • Zdіysnennya klasifіkatsiy, povnyan

Zhvillimi i UUD-ve të njohurive kryhet duke përdorur metodat e mëposhtme: detyra e njohjes së të dhënave, palosja e grupit, heshtja logjike, zhvillimi i fuqisë së testimit dhe përgjigjet ndaj tyre, roboti me dokumente historike.

Shkolla fillore universale komunikuese

UUD komunikative emërtimi dії, karrierës për të siguruar kompetencë sociale, karrierës për të adoptuar shumë aftësi për të inkurajuar dialogun; lejojnë integrimin në mjedisin social. Para tyre sillni:

  • Kërkoni një dalje të sigurt nga konfliktet
  • Uminnya formulon saktë ushqimin
  • Ndërtoni duke shprehur plotësisht dhe saktë mendimet tuaja
  • Kontrolli dhe korrigjimi i sjelljes së partnerit në grup

Për zhvillimin e UUD komunikative, rekomandohet të fitoni pranoni:

  • Palosja e gropave ose gropave qartësuese deri në dalje
  • suzhen
  • Fjalim me deklarata ose njoftime shtesë për audiencën
  • Promovimi dhe zhvillimi i shokëve të klasës

Është edhe më e përshtatshme që fëmijët të marrin, e cila quhet "stil i nxehtë". Vіn pіdhodit për rregullimin e materialit të kaluar. Dy veta ecin deri te doshka. Njëri prej tyre ulet në një karrige, titujt e "hot", maskuar deri në klasë. Vin nuk është fajtor për bachiti doshka. Tjetri mëson të shkruajë në dosht nëse është term apo datë. Klas është fajtor për shpjegimin e kuptimit të uljes, dhe se në dhomën e tij, emërojeni vetë kuptimin.

Një truk kaq i thjeshtë, si përshkrimi i ilustrimit, ndihmon gjithashtu në zhvillimin e UUD-së komunikuese. Kur joga paloset, ajo fillon të mbështillet me një mbështetje të artë, duke thirrur një grumbull pasiv fjalësh. Përveç kësaj, ilustrimet e ndërtesës ringjallin vetë trëndafilin, fëmijët zatsikaviti, sponkati tek materiali.

Numri i vendeve në mes të veprës, mënyra e formimit të UUD-së komunikuese, zë diskutimin fillestar. Kështu e quajnë shkëmbimin e mendimeve për të njëjtin problem. Diskutimi sjell njohuri të reja, zhvillimin e ndërtimit për të mbështetur mendimet e veta. Unë përdor forma jopersonale: forum, "gjykatë", debat, simpozium, "çelik i rrumbullakët", stuhi mendimesh, teknikë "akuariumi", "takim i një grupi ekspertësh".

Kriteret për formimin e UUD

Për përcaktimin e fazës së formimit të UUD, zgjidhen kriteret kryesore të mëposhtme:

  • Vіdpovіdnіst vimog normative
  • Vidpovіdnіst rezulіvіv zotëron UUD vymogami, duke përshkruar zazdalegіd
  • Vetëdija, plotësia dhe inteligjenca
  • kritike

Duke iu përmbajtur formimit dhe zhvillimit të UUD, mësuesi i ndihmon studentët të bëhen fëmijë aktivë në procesin fillestar. Pasi të keni zotëruar aktivitetet parësore universale, mësoni të mos humbni në një rrjedhë të pandërprerë informacioni, bëhuni edhe më i rëndësishëm në mendje - "lexoni zgjuar".