අකාබනික කථා වල yak_sny ගබඩාව තහවුරු කරන ප්‍රතික්‍රියා සිදු කිරීම. ලෝහ නොවන ආධිපත්යය සහ ඒවායේ කාර්යයන්

බෙදා හරින ලදී: රසායන විද්යාව

පාඩම් ආකෘතිය: ප්රායෝගික රොබෝ.

පාඩම් කාර්යය:

• ආලෝකය සපයන:

ප්රායෝගික vmіnnya і navki z vykonannya khіmіchnyh dolіdіv, pozdzhennya z ප්රතික්රියාකාරක, dotrimannya නීති tekhnika bezpeka නැවත නැවත කරන්න සහ වසා දමන්න;
- රොබෝ ප්‍රතික්‍රියාකාරක සඳහා අවශ්‍ය දේ ලබා ගන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගන්න, ඔවුන්ට පෙනීම ආරක්ෂා කිරීමට ඉඩ දෙන්න, විස්නොව්කා වැඩ කරන්න;
- අයන හුවමාරුවේ සමාන ප්‍රතික්‍රියා වල නැමීම, සමාන විඝටනවල නැමීම, නවතම සහ කෙටිම අයනික සමානකම් අනුව ආරම්භය පුරවන්න.

• සංවර්ධනය වෙමින්:
ස්වයං අධ්‍යාපන කුසලතා වර්ධනය දිගටම කරගෙන යන්න - ක්‍රමානුකූල උපකාරයක් සහිත රොබෝවෙක්, අතිරේක සාහිත්‍යය.

• අවට:

ස්වභාවධර්මය හඳුනා ගැනීම, ගබඩාව අතර ඇති හේතුකාරක සහ උරුම වූ පල්වීම, එදිනෙදා සහ කථන බලය පිළිබඳ අවබෝධය සඳහා ආලෝකය දකින මිනිසුන් ගොඩනැගීම දිගටම කරගෙන යාමට;
- ප්රවේශමෙන් මතක තබා ගැනීමට වගකීම් ඉගෙන ගන්න, ස්ථාපිත නීතිවලට අනුකූල වීම (උදාහරණයක් ලෙස, ආරක්ෂක ශිල්පීය ක්රම).

සමන්විත: කේත චිත්‍රපට සහිත ග්‍රැෆික් ප්‍රොජෙක්ටරයක්, විස්තර වගුවක්, රූපවාහිනී කට්ටලයක්, වැඩසටහන්ගත ක්‍රමවේද මාර්ගෝපදේශයක්, කාර්යයේ නම පිරවීම සඳහා වගු සහ අවසාන වගු ( අතිරේකය 1), පරීක්ෂණ ටියුබ් සහිත ට්‍රයිපොඩ්, පිඩ්ඩෝනි, පිබිදීම සඳහා ප්ලාස්ක්, වැලි වර්ෂය, දර්ශක - ෆීනෝල්ෆ්තලයින් සහ ලිට්මස්, බේරියම් ක්ලෝරයිඩ්, සේලයින් සල්ෆේට් (II), සෝඩියම් කාබනේට්, සල්ෆියුරික් අම්ලය, රිදී නයිට්රේට්, රතු රුධිර ලුණු, සෝඩියම් හයිඩ්‍රොක්සයිඩ්, කැල්සියම් ක්ලෝරයිඩ්, සල්ෆේට් මිඩි (II), කැල්සියම් හයිඩ්‍රොක්සයිඩ්, හයිඩ්‍රොක්ලෝරික් අම්ලය. කථන හඳුනාගැනීමේ කාර්යය පැහැදිලි කිරීම සඳහා, අංක සහිත බෝතල්වල සල්ෆියුරික් අම්ලය, කැල්සියම් හයිඩ්රොක්සයිඩ් සහ කැල්සියම් ක්ලෝරයිඩ් වල වෙනස්කම් දැකිය හැකිය.

පාඩම් ව්යුහය:

• සංවිධානාත්මක මොහොත. විනාඩි 1
• අභිප්රේරණය. විනාඩි 1
• විවිධ ප්‍රභේදවල කැටායන සහ ඇනායන හඳුනාගැනීමේ ක්‍රම නැවත නැවත කිරීම. විනාඩි 2
• vikonanny doslidiv සහ වැඩ ඇගයීමේ අනුපිළිවෙල පිළිබඳ තොරතුරු. විනාඩි 2
• ක්‍රමලේඛනගත ක්‍රමවත් මාර්ගෝපදේශයක ව්‍යුහය ගැන අනුමාන කිරීම. විනාඩි 1
• Vikonannya zavdan z vikoristannya වැඩසටහන්ගත ක්‍රමානුකූල සහායකයා. විනාඩි 35
• පිඩ්බෑග් බෙදා හැරීම. මිනිත්තු 3

සැඟවුණු පාඩම

අභිප්රේරණය. කථන විශ්ලේෂණය, ඔවුන්ගේ ගබඩාව පිළිබඳ සාක්ෂි සමස්ත විද්යාව විසින් ගනු ලැබේ - විශ්ලේෂණ රසායන විද්යාව. ඔවුන් රසායනික නිෂ්පාදනයේ අඩුවෙන් වැඩි පිරිසක් යොදවයි.

පුනරාවර්තනය. කැටායන සහ ඇනායන නියමයන් ලෙස නම් කිරීමේ ක්‍රම සොයා බලමු (ඔබට ඒවා උසස් ද්‍රව්‍ය සමඟ ඉක්මනින් දැකිය හැකිය):

• දිනකට අඩක් අඩු කිරීම (සෝඩියම් හඳුනාගැනීම සඳහා තනි ක්රමයක්). ගුරුවරයා වීඩියෝ චිත්රපටයේ කොටසක් පෙන්වයි;
• අවසාදිත ප්‍රතික්‍රියා (කිහිපයක් නිරවුල් වී ඇත - සහ නොපැහැදිලි කථනය - සුදු පැහැයෙන් හෝ පොෆර්බෝවානියෙන් වැටේ);
• වර්ණ ප්රතික්රියා - ඇඹුල් සහ පුඩිම පසෙහි දර්ශක දූෂණය වෙනස් කිරීම ශබ්දය;
• විවිධ වායු සමඟ ප්රතික්රියා, උදාහරණයක් ලෙස, කාබන් අම්ලය. ගුරුවරයා ආදර්ශන පවත්වයි.

vikonanny roboti අනුපිළිවෙල.

ඔබ ස්වාධීනව 4 dosvidu vikonati විය යුතුය. පළමු තිදෙනාගේ හම් මත කුයිල් 7 ක් එන්නත් කරනු ලැබේ. ඔබ වැඩිපුර පෙනී සිටීමට වැඩි කාලයක් ගත කළහොත්, ඔබට තුන්වන වරට ජයග්‍රහණය කළ නොහැක. පැය පාලනය කිරීමට, පැයේ පැය වේගවත් කරන්න. පාඩම අවසානයේ, ඔබ සම්පුර්ණ කරන ලද වගු දෙකක් දැකීමෙන් කථන (අත්තිකාරම් 4) හඳුනා ගැනීමේ කාර්යය පිළිබඳ සටහනක් ගුරුවරයාට ලබා දෙයි. පාඩමේ උප බෑග් සඳහා, ඔබට ලකුණු දෙකක් ලැබෙනු ඇත: පාලන සහතිකය සම්පූර්ණ කිරීම සහ සියලු වැඩ නිම කිරීම සඳහා.

වැඩ අනුපිළිවෙල වැඩසටහන් සහකාර(වගුව 1). ඔබ මුලින්ම ඇණවුම කියවා, කඳුකරයේ උපකාරකයාගේ හැරීමේ වම් පැත්තේ ඇණවුම් කර, වම් පැත්තේ අතුරුදහන් වූ වචනය ලියන්න, පිළිතුර සකස් කිරීම, සමාන ප්රතික්රියාව. වංගුවෙ දකුණු පැත්තෙ වම් පැත්තෙ සිරස් සිරස් බත් එක්ක පොඩි එවුන්ට දකුණට වංගුවට එන්න උදවු කරනව අවශ් ය පැහැදිලි කිරීම්. කාර්යය අවසන් කිරීමෙන් පසු, ප්‍රහාරාත්මක හැරීමේ පැත්ත සහ දකුණු පැත්තට හරවන්න, එකම අංකය යටතේ අවලංගු කර ඇති නිවැරදි, ඔබේ ඇතුළත් කිරීම් තහවුරු කිරීම සහ වාර්තාව සොයා ගන්න.

තහවුරු කිරීමේ නිවැරදි බව තහවුරු කිරීමෙන් පසු, ඔබට ආක්‍රමණශීලී කර්තව්‍යයට යා හැකිය, මන්ද එය ප්‍රහාරාත්මක හැරීමේ වම් පැත්තට භාර දී ඇති අතර අංකය ඉදිරිපස එකට වඩා එකකි.

Doslidіv සිදු කිරීමට පෙර, ඔබ ආරක්ෂිත තාක්ෂණයේ නීති රීති පිළිබඳව හුරුපුරුදු විය යුතුය.

ආරක්ෂක නීති:

• කථනය ඔබේ දෑතින් ගත හැකිය, ඔබට රසය සහ සුවඳ වෙනස් කළ හැකිය.
• ගුරුවරයෙකුගේ ප්‍රකාශයකින් තොරව, ඔබ නොදන්නා වචන කතා නොකරන්න.
• විට vikonannі doslіdіv koristuytes කුඩා මාත්රා කතා.
• අම්ල සහ තණබිම් සමඟ ප්රවේශමෙන් සලකන්න.
• ඔබ ඔබේ අතට හසු වුවහොත් හෝ ඇඳුම් අඳින්නේ නම්, ඒවා විශාල ජල ප්‍රමාණයකින් නෙගයිනෝලි සර්ප කරන්න.
• රොබෝවරයාට පසු, පෙම්වතිය සමඟ ඔබේ දෑත් සොලවන්න.
• Koristuytes පමණක් පිරිසිදු රසායනාගාර වීදුරු භාණ්ඩ.
• ඉතිරි වූ කතා එල්ලීමෙන් වළකින්න, පිරිසිදු කතාවලින් නැවත බඳුනට නොයන්න.

දැනුමේ ආරක්‍ෂාව සඳහා තාක්‍ෂණික නීති සමඟ (අ) ..................... (අත්සන)

වගුව 1

වැඩසටහන්ගත සහාය

උපකාරයේ හැරීමේ වම් පැත්ත	අයිතිය
කළමනාකරු	පත්වීමට පෙර පැහැදිලි කිරීම	සාක්ෂි
dosvid 1 yak_sny ගබඩාව බේරියම් ක්ලෝරයිඩ් බවට තහවුරු කරන්න 1. තුළ ජල බෙදා හැරීම barium chloride අයන බවට විඝටනය වීම BaCl 2 \u003d Ba 2 + 2Cl - එසේම, කැටායන ....... සහ ඇනායන ...... පරාසයේ පැවැත්ම ගෙන ඒම සඳහා අමතර ප්‍රතික්‍රියා අවශ්‍ය වේ.
2 . 2 වගුව අනුව ( අතිරේකය 1) සුදුසු ප්රතික්රියාකාරක තෝරන්න බේරියම් කැටායන සඳහා ප්‍රතික්‍රියාකාරකය є ...... - ඇනායන, ...... ක්ලෝරයිඩ් සඳහා ප්‍රතික්‍රියාකාරකය - ඇනෝනි සහ කැටේනි ......		1 . Cl - (ක්ලෝරයිඩ් - ඇනායන)
3 . ප්රතික්රියාව සිදු කිරීම සඳහා, සමේ මිලි ලීටර් 0.5 ක පරිමාවක් සහිත බාහිර සාම්පලයේ සාම්පල දෙකක් පරීක්ෂණ නල දෙකකට වත් කරන්න. 4. සල්ෆේට් - ඇනායන ඉවත් කිරීම සඳහා සල්ෆියුරික් අම්ලයේ බාර් රහිත ප්‍රෝසෝරියම් පළමු පරීක්ෂණ නළයට එක් කරන්න. BaCl 2 + H 2 SO 4 \u003d BaSO 4 + 2HCl Ba 2 + 2Cl - + 2H + + SO 4 2 \u003d BaSO 4 + 2H + + 2Cl - Ba 2 + SO 4 2 \u003d BaSO 4 සංගුණක එකතුව සඳහා සමාන ප්‍රතිසන්ධානය: අණුක විද්‍යාවේ ...... සම්පූර්ණ අයනික rіvnіnі ...... කෙටි මාර්ග අයනික rіvnіnі ......		2 . සල්ෆේට් -, SO 4 2- sribla, Ag +
5 . මිතුරෙකුට නයිට්‍රේට් ශ්‍රීබ්ලා පරීක්ෂණ නලයක් ලබා දෙන්න. ප්‍රතික්‍රියාවේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස පදිංචි ...... වටලෑම BaCl 2 + 2AgNO 3 \u003d Ba (NO 3) 2 + 2AgCl Ba 2 + 2Cl - + 2Ag + + 2NO 3 - \u003d Ba 2 + 2NO 3 - + 2AgCl Ag + + Cl - \u003d AgCl සංගුණක එකතුව: අණුක විද්‍යාවේ ...... සම්පූර්ණ අයනික rіvnіnі ...... කෙටි මාර්ග අයනික rіvnіnі ......		4 .
visnovok අවසාදිතයේ වික්‍රමාන්විත ප්‍රතික්‍රියාව, අපි කැටායන ...... සහ ඇනායන ...... පළිගැනීමට බේරියම් ක්ලෝරයිඩ් සමත් වූ බව ගෙනාවා, ලබා දුන් ලුණු ගබඩාව අපිම තහවුරු කළෙමු.		5 . සුදු සිරිනිස්ට්
dosvid 2 ලුණු සල්ෆේට් (II) සඳහා yak_sny ගබඩාව තහවුරු කිරීම FeSO 4 \u003d Fe 2+ + SO 4 2- එබැවින්, කැටායන ...... සහ ඇනායන ...... පරාසයේ පැවැත්ම ගෙන ඒම සඳහා අතිරේක ප්‍රතික්‍රියා අවශ්‍ය වේ.
2 . 2 සහ 3 වගු පිටුපස ( අතිරේකය 1) සුදුසු ප්රතික්රියාකාරක තෝරන්න කැටායන මත ප්‍රතික්‍රියාකාරකය ද්විත්ව ආරෝපිත salіza є rozchin තණබිම, ෂෝ පළිගැනීම ...... - anіoni аbo rozchin රතු රුධිර ලුණු ...... සල්ෆේට් සඳහා ප්‍රතික්‍රියාකාරකය - ඇනායන සහ බේරියම් කැටායන ......		1 . SO 4 2-, සල්ෆේට් ඇනායන
3 . ප්‍රතික්‍රියාව සිදු කිරීම සඳහා, සම මිලි ලීටර් 0.5 ක පරිමාවක් සහිත බාහිර ප්‍රමාණයේ සාම්පල තුනක් පරීක්ෂණ නල තුනකට වත් කරන්න. 4. පළමු පරීක්ෂණ නළයට සෝඩියම් හයිඩ්‍රොක්සයිඩ් එක් කරන්න වැටලීම ස්ථාපිත කර ඇත ...... ප්රතික්රියාවේ ප්රතිඵලයක් ලෙස වර්ණය FeSO 4 + 2NaOH \u003d Na 2 SO 4 + Fe (OH) 2 Fe 2+ + SO 4 2+ 2Na + + 2OH - \u003d 2Na + + SO 4 2+ ...... Fe 2+ + 2OH - \u003d ......		2 . OH -, හයිඩ්‍රොක්සයිඩ් -
5 . මිතුරෙකුට රතු රුධිර ලුණු K 3 පරීක්ෂණ නළයක් දෙන්න වැටලීම ස්ථාපිත කර ඇත ...... ප්රතික්රියාවේ ප්රතිඵලයක් ලෙස වර්ණය 3FeSO 4 + 2K 3 \u003d 3K 2 SO 4 + Fe 3 2 3Fe 2+ + 3SO 4 2+ 6K + + 2 2 \u003d 6K + + 3SO 4 2+ Fe 3+ 2 3Fe 2+ + 2 2 \u003d Fe 3+ 2 සුමි coefіtsієntіv rіvnannyah vіdpovіdno іvnі ......, ......, ...... (පාලක රොබෝවරයා ජයග්‍රාහී වූ විට, අයන අනාවරණය වන එක් අම්ල ප්‍රතික්‍රියාවක් පමණක් සිදු කළ යුතුය)		4 . කොළ පැහැති
6 . තුන්වන පරීක්ෂණ නළයට බේරියම් ක්ලෝරයිඩ් එකතු කරන්න ...... වැටලීම ස්ථාපිත කර ඇත ...... ප්රතික්රියාවේ ප්රතිඵලයක් ලෙස වර්ණය FeSO 4 + BaCl 2 \u003d BaSO 4 + FeCl 2 Fe 2+ + SO 4 2+ Ba 2+ + 2Cl - \u003d BaSO 4 + Fe 2+ + 2Cl - …… + …… = …… Sumi coefіtsієntіv vvnyannіh vіdpovіdno ......, ......, ......		5 .
visnovok අවසාදිතයේ වික්‍රමාන්විත ප්‍රතික්‍රියාව, අපි ගෙනාවා, ශාලාවේ ගබඩා සල්ෆේට් (II) තුළ කැටායන ...... සහ ඇනායන ......		6 . Ba 2 + SO 4 2 \u003d BaSO 4 v
dosvid 3 yak_sny ගබඩාව සෝඩියම් කාබනේට් බවට තහවුරු කරන්න 1. ජල වෙළඳාමේ දී, අයන සඳහා ශක්තිමත් විඝටනයක් පවතී Na 2 CO 3 \u003d ...... + ...... එසේම, කැටායන ...... සහ CO 3 2- (...... - ඇනායන) පරාසය තුළ පැවැත්ම ගෙන ඒම සඳහා අතිරේක ප්‍රතික්‍රියා සඳහා අවශ්‍ය වේ.
2 . 1 සහ 2 වගු පිටුපස ( අතිරේකය 1) සුදුසු ප්‍රතිචාර තෝරන්න සෝඩියම් නියම කරනු ලබන්නේ ගෑස් දාහකයේ බාර්ලස් අර්ධ සඳක් පිරවීමෙනි (වැඩ කිරීම සිදු කරන විට, එය සිදු නොකෙරේ). කාබනේට් සඳහා ප්‍රතික්‍රියාකාරකය - ඇනායන є කැටායන ...... සහ අම්ලවල වෙනස්කම්, කැටායන පළිගන්නා ආකාරය ......		1 . Na + i (කාබනේට් ඇනායන)
3 . කාබනේට් වලට සමාන ප්‍රතික්‍රියාවක් සිදු කිරීම සඳහා - ඒවා පරීක්ෂණ නල දෙකකට වත් කරන්න, එකම ප්‍රමාණයේ සාම්පල 0.5 ml සමේ 4. කැටායන ඉවත් කිරීම සඳහා පළමු පරීක්ෂණ නළයට කැල්සියම් ක්ලෝරයිඩ් ...... (හෝ කැල්සියම් හයිඩ්‍රොක්සයිඩ් ......) එකතු කරන්න ...... සුදු වැටලීමක් ස්ථාපිත කර ඇති අතර එය හයිඩ්‍රොක්ලෝරික් අම්ලය එකතු කිරීම නිසා ඇතිවේ ...... වැටලීම සමථයකට පත් වූ විට, ප්රතික්රියාව ඉදිරියට යයි Na 2 CO 3 + CaCl 2 \u003d 2NaCl + CaCO 3 2Na + + CO 3 2 + Ca 2+ + 2Cl - \u003d 2Na + + 2Cl - + CaCO 3 …… + …… = …… සමාන වල සංගුණක එකතුව විචල්‍ය වේ ......, ......, .......		2 .
5 . හයිඩ්‍රොක්ලෝරික් අම්ලයේ පරීක්ෂණ නලයක් මිතුරෙකුට දෙන්න ...... ගන්ධ රහිත වායුවක් දක්නට ලැබේ, එය ජලය වළාකුළු බවට පත් කරයි (CO 2 දැකීමේ සාක්ෂිය: කැල්සියම් හයිඩ්‍රොක්සයිඩ් සමඟ පොඟවා වලාකුළු සහිත වන තුරු නළය මත අතුල්ලන්න) Na 2 CO 3 + 2HCl \u003d 2NaCl + CO 2 + H 2 O 2Na + + CO 3 2- + 2H + + 2Cl - \u003d 2Na + + 2Cl - + CO 2 + H 2 O 2H + + CO 3 2- \u003d CO 2 + H 2 O සුමි සංගුණක ......, ......, ......		4 . CaCl 2 හෝ Ca (OH) 2 Ca 2+ (කැල්සියම්) Ca 2+ + CO 3 2- \u003d CaCO 3 v
visnovok අවසාදිතයේ Vicorist ප්‍රතික්‍රියාව සහ දුටු වායුව සමඟ ප්‍රතික්‍රියා කිරීම ...... - ඇනායන CO 3 2-		5.
ඩොස්විඩ් 4.(කථන හඳුනාගැනීමේ කාර්යය) උදව් සඳහා හඳුනා ගන්න ලාක්ෂණික ප්රතික්රියාඅංකිත කුප්පි තුනක ඇති සල්ෆියුරික් අම්ලය, කැල්සියම් හයිඩ්‍රොක්සයිඩ් සහ කැල්සියම් ක්ලෝරයිඩ් පරාසය (Rozpіznati - කථනය සමේ කුප්පියේ ඇති බැවින් අවසාන මාර්ගය නම් කිරීම යන්නෙන් අදහස් කෙරේ) 1. දන්නා ප්‍රභේදවල දන්නා කථනය පන්තිය ......, .... ... i ......, i є (ශක්තිමත් / දුර්වල) .... ලෙස හඳුනාගත හැකිය. .. ඉලෙක්ට්රෝලය සමඟ ජල මට්ටමේ දී කථනය අයනි බවට විඝටනය වේ H 2 SO 4 \u003d 2H + + SO 4 2- Ca (OH) 2 \u003d Ca 2+ + 2OH - CaCl 2 \u003d Ca 2+ + 2Cl - එසේම, ආම්ලික ප්‍රතික්‍රියා වල උපකාරය සඳහා ප්‍රහාරක කැටායන පරාසයේ පැවැත්ම ගෙන ඒමට අවශ්‍ය වේ: H +, Ca 2+, සහ ඇනායන: SO 4 2-, OH -, Cl -
2 . 2 සහ 3 වගු පිටුපස ( අතිරේකය 1) සුදුසු ප්රතික්රියාකාරක තෝරන්න අයන පෙන්වා ඇත: ප්රතික්රියාකාරක: ජල කැටායන H + ...... කැල්සියම් කැටායන Ca 2+ ...... හයිඩ්‍රොක්සයිඩ් - ඇනායන OH - ...... සල්ෆේට් - ඇනායන SO 4 2- ...... ක්ලෝරයිඩ් - ඇනායන Cl - ......		1 . pіdstava - (තණබිම) ශක්තිමත්
3 . ප්රතික්රියාව සිදු කිරීම සඳහා, තුනෙන් සම සාම්පල 0.5 ml බැගින් පිරිසිදු නල තුනකට වත් කරන්න විචල්‍යතා වගුවේ උපකාරය සඳහා, ප්‍රතික්‍රියාකාරක එකතු කිරීමේ අනුපිළිවෙල තෝරන්න, එවිට ඔබ වැටලීම එක් නියැදියක පමණක් විසඳනු ඇත: 5 ......		2 . CO 3 2-, Na 2 CO 3 ලිට්මස් හෝ phenolphthalein
4 . z හි ප්‍රතික්‍රියාකාරක අංක 1 සිට පරීක්ෂණ නල තුන දක්වා එකතු කරන්න. වැඩ කරන වගුවේ ලිවීමට ප්‍රවේශම් වන්න 2 5. ප්‍රතික්‍රියාකාරක අංක 2 තරු 3ක් සහිත නව පරීක්ෂණ නල තුනකට එකතු කරන්න. 2 වගුවේ එය ප්‍රවේශමෙන් ලියාගන්න. අතිරේක ප්‍රතික්‍රියාකාරක 1 සහ 2 සඳහා, ඔබ එක් ලකුණක න්‍යෂ්ටික ගබඩාවක් ස්ථාපනය කර ඇත, ඔබට එය මේසයේ පහළම පේළියේම ලිවිය හැකිය. දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ පැහැදිලිව සිදු නොකරන්න 6. සාම්පල ගිනි පුපුර අවසන් වන තුරු ප්‍රතික්‍රියාකාරක #3 එක් කරන්න. අනතුරු ඇඟවීමක් ලියන්න ප්‍රතිසම සඳහා, ප්‍රතික්‍රියාකාරක අංක 4 සහ අංක 5 සමඟ වැඩ දිගටම කරගෙන යන්න		3 . 1 හෝ 2 - BaCl 2 2 හෝ 1 - ලිට්මස් 3, 4, 5 - ඔබේ විකල්ප
7 . වගු 2 සහ 3 සුරකින්න සහ නැවත පරීක්ෂා කිරීම සඳහා ඉදිරිපත් කරන්න

ගෙදර වැඩ. වැඩ කරන වගුවේ කෙටි අයනික අනුපාතවලට අතිරේකයක් ලෙස, සහතිකය 4, අණුක සහ මතුපිට අයනික අනුපාත ස්වරූපයෙන් ලියන්න.

වගුව 2

හඳුනා ගැනීම සඳහා ගැටලුවේ විසඳුමේ ප්රතිඵල

වගුව 3

පිළිගැනීම සඳහා නිලධාරියා පත් කිරීම පිළිබඳ ඇමතුමක් (ඇතුළත් කිරීම 4)

ප්‍රායෝගික රොබෝ අංක 4
"උප සමූහ ඔක්සිජන්" යන මාතෘකා පිළිබඳ පර්යේෂණාත්මක කාර්යයන්

කාර්යය 1

සල්ෆියුරික් අම්ලයේ අම්ල ගබඩාව තහවුරු කරන ප්රතික්රියා සිදු කරන්න. සමාන ප්රතික්රියා ලියන්න.

කාර්ය කළමනාකරු 2

පරීක්ෂණ නළයක සින්ක් කැට 1-2 ක් තබා එයට තනුක කළ සල්ෆියුරික් අම්ලය මිලි ලීටර් 1 ක් පමණ එක් කරන්න. ඔබ ආරක්ෂා කරන්නේ කුමක් ද? සමාන ප්‍රතික්‍රියාව ලියන්න සහ ඔක්සිකරණ-ඔක්සිකරණ ක්‍රියාවලීන් දෙස බලන්න.

කාර්යය 3

සෝඩියම් සල්ෆයිඩ් මිලි ලීටර් 1-2 ක් පරීක්ෂණ නල දෙකකට වත් කරන්න. ඒවායින් එකකට ක්ලෝරීන් ජලය එකම මිශ්‍රණය වත් කරන්න, අනෙක් එකට බ්‍රෝමීන් වතුර වත් කරන්න. ඔබ ආරක්ෂා කරන්නේ කුමක් ද? ඔබේ පරෙස්සම් බව පැහැදිලි කරන්න. අදාළ ප්‍රතික්‍රියාවල සමීකරණය අණුක සහ අයනික ආකාරයෙන් ලියන්න.

කාර්ය කළමනාකරු 4

ඔබට විවිධ ප්රමාණවලින් පරීක්ෂණ නල තුනක් ලබා දී ඇත. හයිඩ්‍රොක්ලෝරික් අම්ලය අඩංගු කුමන එකක්දැයි සොයා බලන්න, සල්ෆියුරික් අම්ලයසහ සෝඩියම් හයිඩ්රොක්සයිඩ්. අදාළ ප්‍රතික්‍රියාවල සමීකරණය අණුක සහ අයනික ආකාරයෙන් ලියන්න.

කාර්ය කළමනාකරු 5

Vyznachte, චි පළිගැනීම කුස්සියේ බලයසල්ෆේට් නිවස. ප්‍රතික්‍රියා සමීකරණය අණුක සහ අයනික ආකාරයෙන් ලියන්න.

කළමනාකරු 6

ස්ථාපනය කිරීමට ලාක්ෂණික ප්රතික්රියා උපකාරය සඳහා, ඔබ ශක්තිමත් සල්ෆේට්, අයඩයිඩ් හෝ ක්ලෝරයිඩ් දැක ඇත. අදාළ ප්‍රතික්‍රියාවල සමීකරණය අණුක සහ අයනික ආකාරයෙන් ලියන්න.

කළමනාකරු 7

මිඩි (II) ඔක්සයිඩ් සමඟ භාවිතා කරන්න, මිඩි (II) සල්ෆේට් වල වෙනස්කම් ඉවත් කර නව ස්ඵටික නිල් විට්‍රියෝල් සමඟ බලන්න. අදාළ ප්‍රතික්‍රියාවල සමීකරණය අණුක සහ අයනික ආකාරයෙන් ලියන්න.

කළමනාකරු 8

ඔබට සල්ෆේට්, සල්ෆයිට් සහ සෝඩියම් සල්ෆයිඩ් ප්‍රමාණයේ පරීක්ෂණ නල තුනක් ලබා දී ඇත. උපකාර සඳහා Vyznachte කථන සම සාම්පල සොයා ගන්නා එක් ප්රතික්රියාකාරකයක් පමණි. අදාළ ප්‍රතික්‍රියාවල සමීකරණය අණුක සහ අයනික ආකාරයෙන් ලියන්න.

ප්‍රායෝගික රොබෝ අංක 5
"නයිට්රජන් සහ ගල් අඟුරු උප කාණ්ඩ" යන මාතෘකාව පිළිබඳ පර්යේෂණාත්මක කාර්යයන්

කාර්යය 1

ප්‍රතික්‍රියා සිදු කරන්න, ඒ සඳහා ඔබට සංවෘත කථන ​​භාජනවල ඔබ දුටු දේ ගෙන ඒමට හැකිය:

a) ඇමෝනියම් ක්ලෝරයිඩ්;
ආ) සෝඩියම් කාබනේට්;
ඇ) ඇමෝනියම් නයිට්රේට්;
ඈ) ඇමෝනියා;
e) කැල්සියම් කාබනේට්;
f) සෝඩියම් සිලිකේට්.

කාර්ය කළමනාකරු 2

පසට cich එකතු කිරීමට පෙර ඇමෝනියම් සල්ෆේට් සහ ඇමෝනියම් නයිට්‍රේට් vape එකක් සමඟ මිශ්‍ර කළ නොහැකි බව අවසාන මාර්ගය සමඟ ගෙන ඒමට සහ එයට හේතුව පැහැදිලි කරන්න. සමාන ප්රතික්රියා ලියන්න.

කාර්යය 3

අවසාන මාර්ගය සමඟ ගෙන එන්න:

ප්‍රතික්‍රියාවල සමීකරණය අණුක සහ අයනික ආකාරයෙන් ලියන්න.

කාර්ය කළමනාකරු 4

ප්රහාරක ලවණ වලින් ඇමෝනියා ඉවත් කරන්න:

a) ඇමෝනියම් ක්ලෝරයිඩ්;
ආ) ඇමෝනියම් සල්ෆේට්;
ඇ) ඇමෝනියම් නයිට්රේට්.

ප්‍රතික්‍රියාවල සමීකරණය අණුක සහ අයනික ආකාරයෙන් ලියන්න.

කාර්ය කළමනාකරු 5

කෙටිකාලීන අයනික සමානතා මගින් ප්‍රකාශිත ප්‍රතික්‍රියා සිදු කරන්න:

ප්‍රතික්‍රියාවල සමීකරණය අණුක සහ අයනික ආකාරයෙන් ලියන්න.

පරීක්ෂණ නල කිහිපයකදී ඔබට ස්ඵටික කථනය ලබා දී ඇත: සෝඩියම් සල්ෆේට්, සින්ක් ක්ලෝරයිඩ්, පොටෑසියම් කාබනේට්, සෝඩියම් සිලිකේට්. Vznachte, නියැදියක, කථන සම් ඇත. අණුක සහ අයනික ආකාරයෙන් සමාන ප්රතික්රියා ගබඩා කරන්න.

ප්‍රායෝගික රොබෝ අංක 6
Otrimannya, වායූන් තෝරාගැනීම සහ හඳුනා ගැනීම

විකල්ප 1

ඩොස්විඩ් 1.
Otrimannya, ජලය එම පිළිගැනීම තෝරා ගැනීම

වායුව රඳවා තබා ගැනීම සඳහා ඇමුණුමක් තෝරා තද කිරීම සඳහා එය හරවන්න. පරීක්ෂණ නළයට සින්ක් කැට 1-2 ක් දමා එයට හයිඩ්‍රොක්ලෝරික් අම්ලය මිලි ලීටර් 1-2 ක් එක් කරන්න. ගෑස් නලයක් සහිත නැවතුමකින් පරීක්ෂණ නළය වසා දමන්න (ප.ව. රූපය 76) සහ නලයේ කෙළවරට තවත් එක් පරීක්ෂණ නලයක් දමන්න. පරීක්ෂණ නළය වායුවෙන් පුරවා ඇති පරිදි, වත්මන් පැය පරීක්ෂා කරන්න.

ගෑස්-ටිප් බටයෙන් පරීක්ෂණ නළය ඔසවන්න, එය පෙරළීමෙන් තොරව, ට්‍රොච් නාචිව්, විවරය සමඟ එය දැවෙන ඇල්කොහොල් වෙත ගෙන එන්න. නියැදියේ පිරිසිදු ජලය තිබේ නම්, බිහිරි අත්පුඩි හඬක් ඇසෙයි, “බිරන” ශබ්දයක් වැනි - සමුච්ඡේදයේ පුනරාවර්තනවල අච්චාරු දැමීමේ ජලය, එනම්, අච්චාරු දැමීමේ නියැදියේ “දුම් වායුව”.

ඉල්ලීම සහ කාර්යය:

1. සින්ක් හයිඩ්‍රොක්ලෝරික් අම්ලය සමඟ අන්තර්ක්‍රියා කරන විට කුමක් සිදුවේද? සමාන ප්රතික්රියා ගබඩා කිරීම සහ රසායනික ප්රතික්රියා වර්ගීකරණයේ සියලු සලකුනු අනුව її ලක්ෂණ ලබා දීම.
2. විස්තර කරන්න භෞතික බලයජලය, පරීක්ෂා කිරීමේදී ආරක්ෂා කිරීම bezposeredno.
3. ඔබට ජලය හඳුනාගත හැකි ආකාරය විස්තර කරන්න.

ඩොස්විඩ් 2.
Otrimannya, ඇමෝනියා තෝරා ගැනීම සහ හඳුනා ගැනීම

කුඩා 168 හි පෙන්වා ඇති පරිදි ඇමුණුමක් තෝරන්න, තද බව සඳහා එය පෙරළන්න.

මල් 168.
ස්වයිප් කිරීමේ ක්‍රමය මගින් ඇමෝනියා නිස්සාරණය සහ යෝගෝ තෝරා ගැනීම

පෝසිලියන් කෝප්පයකට ඇමෝනියම් ක්ලෝරයිඩ් සහ කැල්සියම් හයිඩ්‍රොක්සයිඩ් එක් කරන්න, කථන ස්පන්දනය කිරීම සඳහා එක් හැන්දක් බැගින්. වීදුරු පොල්ලකින් සුමිෂ් මිශ්‍ර කර වියළි පරීක්ෂණ නළයකට දමන්න. එය කිරළකින් වසා ත්‍රිපාදයේ පාදයේ තරුව (දුර්වල පරීක්ෂණ නල මත ඔබේ ඇස් අරින්න!). ඇමෝනියා එකතු කිරීම සඳහා ගෑස් නළය මත වියළි පරීක්ෂණ නලයක් දමන්න.

2-3 දිනකට පසු, ඇමෝනියම් ක්ලෝරයිඩ් සහ කැල්සියම් හයිඩ්‍රොක්සයිඩ් එකතුවෙන් මුළු පරීක්ෂණ නළයම රත් කරන්න, ඉන්පසු එකතුව සොයාගත් ස්ථානයේ පමණක් රත් කරන්න.

ඇමෝනියා හෙළිදරව් කිරීම සඳහා, පරීක්ෂණ නළයේ ප්‍රතිලෝම පතුල විවෘත කිරීමට phenolphthalein paprika දමන්න.

රත්කරන සුමිෂි Pin කරන්න. ඇමෝනියා සාම්පල ලබා ගන්නා පරීක්ෂණ නලයක් ගෑස් නලයෙන් ගනු ලැබේ. Kіnets gazovіdnої නල vіdrazu හොඳින් සමීප shmatochkom තෙත් wadding.

ඔබේ මාපටැඟිල්ලෙන් ගත් පරීක්ෂණ නළයේ විවරය අනවශ්‍ය ලෙස වසා, විවරය සහිත පරීක්ෂණ නළය ජලය සහිත භාජනයකට දමා පරීක්ෂණ නළයේ විවරය විවෘත කරන්න. ඔබ ආරක්ෂා කරන්නේ කුමක් ද? සාම්පලයේ ජලය ඉහළ ගියේ ඇයි? වතුරට යටින් ඇති පරීක්ෂණ නල විවෘත කිරීම ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් වසා එය බඳුනෙන් පිටතට ගන්න. පරීක්ෂණ නළය පෙරළා එයට ෆීනොල්ෆ්තලීන් බිංදු 2-3 ක් එක් කරන්න. ඔබ ආරක්ෂා කරන්නේ කුමක් ද?

රත් කිරීමේදී රෝස්මරී තණබිම් සහ ඇමෝනියම් ලුණු අතර සමාන ප්රතික්රියාවක් සිදු කරන්න. පරීක්ෂණ නළය විවෘත කිරීමට පෙර දර්ශක කඩදාසියක් වොලොජරය වෙත ගෙන එන්න. ඔබ ආරක්ෂා කරන්නේ කුමක් ද?

ඉල්ලීම සහ කාර්යය:

1. ඇමෝනියම් ක්ලෝරයිඩ් සහ කැල්සියම් හයිඩ්‍රොක්සයිඩ් අන්තර්ක්‍රියා කරන විට කුමක් සිදුවේද? සමාන ප්රතික්රියා ගබඩා කිරීම සහ රසායනික ප්රතික්රියා වර්ගීකරණයේ සියලු සලකුනු අනුව її ලක්ෂණ ලබා දීම.
2. සාක්ෂි වල අතරමැදි අනතුරු ඇඟවීමකින් තොරව ඇමෝනියා වල භෞතික බලය විස්තර කරන්න.
3. ඇමෝනියා හඳුනා ගැනීමට අවම වශයෙන් ක්‍රම දෙකක්වත් විස්තර කරන්න.

විකල්ප 2

ඩොස්විඩ් 1.
Otrimannya, එම හඳුනාගත හැකි ඇඹුල් අහුලා

කුඩා 109 හි පෙන්වා ඇති පරිදි ඇමුණුමක් තෝරන්න, තද බව සඳහා එය පෙරළන්න. පොටෑසියම් පර්මැන්ගනේට් KMnO 4 සමඟ පරීක්ෂණ නළය ආසන්න වශයෙන් 1/4 කින් පුරවන්න; ගෑස් නලයක් සහිත කිරළකින් පරීක්ෂණ නළය වසා දමන්න. ත්‍රිපාදයේ පාදයේ පරීක්ෂණ නළය තබන්න එවිට ගෑස් නළයේ අවසානය ඇඹුල් එකතු කිරීම සඳහා භාජනයේ පතුලට ළඟා වේ.

අර්ධ සඳ 2-3 ක් සඳහා KMnO 4 සමඟ සම්පූර්ණ පරීක්ෂණ නළය උණුසුම් කරන්න, ඉන්පසු කථනය පිහිටා ඇති ප්රදේශය තුළ පමණක් උණුසුම් කරන්න.

බඳුනක ඇඹුල් පෙනුම දුම් දමන පන්දමකින් පෙරළේ.

ඉල්ලීම සහ කාර්යය:

1. පොටෑසියම් පර්මැන්ගනේට් රත් කළ විට කුමක් සිදුවේද? සමාන ප්රතික්රියා ගබඩා කිරීම සහ රසායනික ප්රතික්රියා වර්ගීකරණයේ සියලු සලකුනු අනුව її ලක්ෂණ ලබා දීම.
2. ඔක්සිකරණ-අඩු කිරීමේ ක්රියාවලීන්ගේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් වාර්තාගත ප්රතික්රියාව දෙස බලන්න.
3. dosvіd හි අතරමැදි ආරක්ෂාවකින් තොරව, ඇඹුල් වල භෞතික අධිකාරිය විස්තර කරන්න.
4. ඔබ කිසන් හඳුනා ගත් ආකාරය විස්තර කරන්න.

ඩොස්විඩ් 2.
Otrimannya, කාබන් ඔක්සයිඩ් (IV) තෝරා ගැනීම සහ හඳුනා ගැනීම

පරීක්ෂණ නළය තුළ shmatochkiv kreidy හෝ ​​marmur හාල්මැස්සන් තබා තනුක හයිඩ්රොක්ලෝරික් අම්ලය 1-2 ml එකතු කරන්න. ගෑස් නලයක් සහිත කිරළකින් පරීක්ෂණ නළය ඉක්මනින් වසා දමන්න. නලයේ අවසානය වාෂ්ප ජලය මිලි ලීටර් 2-3 ක් සමඟ වෙනත් පරීක්ෂණ නලයකට දමන්න.

ගෑස් බල්බ vapnyanu ජලය හරහා ගමන් කරන බැවින් hvilin හාල්මැස්සන් ගැන විමසිලිමත් වන්න.

ඉල්ලීම සහ කාර්යය:

1. හයිඩ්‍රොක්ලෝරික් අම්ලය සමඟ creedy හෝ ​​marmur මිශ්ර කිරීමේදී එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? සමාන ප්රතික්රියා ගබඩා කිරීම සහ රසායනික ප්රතික්රියා වර්ගීකරණයේ සියලු සලකුනු අනුව її ලක්ෂණ ලබා දීම.
2. විදුලි විඝටනයේ ආලෝක න්‍යායේ සිදු කරන ප්‍රතික්‍රියාව දෙස බලන්න.
3. සාක්ෂි වල අතරමැදි අවවාදයකින් තොරව කාබන් ඔක්සයිඩ් (IV) භෞතික බලය විස්තර කරන්න.
4. කාබන්(IV) ඔක්සයිඩ් අනාවරණය කරගත් ආකාරය විස්තර කරන්න.

පාඩම - ප්‍රායෝගික වැඩ අංක 4 (9 ශ්‍රේණිය)

පාඩම් වර්ගය: පාඩම- පුරුදු කරනවාතොරතුරු සහ සන්නිවේදන තාක්ෂණයේ උපකාරයෙන්.

විෂය: විසඳුම මාතෘකාව පිළිබඳ පර්යේෂණාත්මක කාර්යයන්: "ඔක්සිජන් උප සමූහය".

පාඩම් කාර්යය:

මම . වාත්තු UUD

1. පුද්ගලික UUD - බුද්ධිමය හැකියාවන් අනුව ප්‍රායෝගික රොබෝවක් මත ස්වයං නිර්ණය කිරීමේ හැකියාව (සංවිධායකයා පත්‍රයක් ගනී, ඔහුගේම හැකියාව සහ හැකියාව ඇගයීම).

2. UUD නියාමනය - වාත්තු කිරීම, සැලසුම් කිරීම සහ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම, අනාවැකි, පාලනය, නිවැරදි කිරීම, තක්සේරු කිරීම.

3. සංජානන UUD - අවසාන පියවර (නිශ්චිත තත්වයක් තුළ දැනුම අධ්‍යයනය කිරීම, පර්යේෂණාත්මක කාර්යයන් විසඳීම, තාර්කික අදහසක් වර්ධනය කිරීමේ අංගයක් ලෙස)

4 සන්නිවේදන UUD - කණ්ඩායමක් තුළ වැඩ සංවිධානය කිරීම සහ සැලසුම් කිරීම, නිවසක් සෑදීම සහ විසඳුම දැන ගැනීම, අන්තර් සමාජ හවුල්කාරිත්වයන් දිරිමත් කිරීම.

II. අයනි සඳහා yakіsnі ප්රතික්රියා ගැන Vykoristovuyuchi දැනුම, හඳුනා ගැනීමට මාර්ගය ඉගෙන ගන්න රසායනික කථා;

III. ජයග්රාහී අත්හදා බැලීමේ ක්රියාවලිය තුළ විද්යාඥයින්ගේ දැනුම ක්රියාකාරිත්වය වර්ධනය කිරීම;

IV. Vihovuvat පිළිවෙල, ද්විත්ව ෂටරයපැල්ලම් සහිත රසායනික ප්රතික්රියාකාරකවල;

V. අතථ්‍ය රසායනාගාරයෙන් රොබෝවරයාගේ කුසලතා ශක්තිමත් කිරීම.

සැඟවුණු පාඩම

සංවිධානාත්මක මොහොත.

ආයුබෝවන් කොල්ලෝ. අද අපට පාඩමට අමුත්තන් ඇත, අපේ දිස්ත්‍රික්කයේ පාසල්වල රසායන විද්‍යාවේ ගුරුවරුන්. හැරී, ඔවුන් සාදරයෙන් පිළිගනිමු. චුඩෝවෝ. ඉඳ ගන්න. මම හිතන්නේ, හැමෝම පාඩමට පෙර මැහුම්, පෑන්, ඔලිව් සූදානම් කළා. අපි එය නිවැරදි කරමු.

පෙළඹවීම :: වචනයක වචනයක් එක් කරන්න

රසායන ද්රව්ය

දෝෂ්කාට ගෞරවය දෙන්න. මම ලියා ඇත්තේ "රසායන විද්‍යාව" යන එක් වචනයක් පමණි, වචන එකතු කරන්න, එවිට වචනය ලැබෙන පරිදි (අත්හදා බැලීම්, ප්‍රතික්‍රියා, පෙනුම, ක්‍රියාවලි, ආදිය)

මට කියන්න, ඇයි නැත්තේ, මේ සියලු වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඒකාබද්ධ කළ හැක්කේ කුමක් ද? (ප්‍රායෝගික රොබෝ).

විර්නෝ. අද පාඩමේදී අපි ඔබ සමඟ සිටිමු ප්රායෝගික රොබෝ. පුහුණු වන්න, නාද කරන්නේ කෙසේද, කණ්ඩායම් වශයෙන්. ප්‍රශ්නය ඇතුළත් කරන්න, “ඔක්සිජන් උප සමූහයේ මාතෘකා පිළිබඳ පර්යේෂණාත්මක කාර්යයන් විසඳීම” යන කාර්යයේ අංකය සහ මාතෘකාව ලියන්න.

අද පාඩමට සූදානම් වෙමින් සිටි බුඩින්කි ඔබේ සහායකයන්ගේ හිස 146-147 ගැන පුදුම වී ක්‍රමය ගැන සිතුවා. ඇය වැරදිකාරියක් යැයි ඔබ සිතන්නේ කෙසේද?

zastosuvat දැනුම, එම "උප සමූහ ඔක්සිජන්" වගා කරන විට otrimani, කාර්යයේ පර්යේෂණාත්මක දැක්ම තුළ;

රසායනික පරීක්ෂණයක් පැවැත්වීමේ පළමු පියවර සම්පූර්ණ කරන්න.

Dobre, අපි zoshitі හි මෙටා රොබෝවරු ලියා තබමු.

රොබෝවරයා සාර්ථකව සමත් වූ අතර සෞඛ්යයට ප්රතිවිපාක නොමැතිවද?

ක්ෂය රෝගය පිළිබඳ Dotrimuvatisya නීති සහ කණ්ඩායම්වල වැඩ කිරීමේ නීති.

අපි T.B හි නීති නැවත නැවතත් කරමු. (වගුව අනුව නැවත නැවත කරන්න, පින්තූර පමණක් අතුරුදහන්)

කණ්ඩායම්වල රොබෝ රීති:

TB හි සියලුම නීතිවලට අනුකූල වීම

ඔබ නිශ්ශබ්දව සලකන්න, අන් අයට ගරු නොකරන්න, වැඩ පවා ගඳ ගසන්න

ඔබේ අදහස් කියන්න, අන් අය විවේචනය නොකරන්න

Vmіte domlyatsya, znahoti svіlne svіchennya.

මේස මත වැඩ සඳහා උපදෙස් සහිත ෆෝල්ඩරයක් ඇත. (විලින් 20)

rozpodіlyaєmo භූමිකාවන්

අ) සංවිධායක

B) vikonovets - වෘත්තිකයා (ප්‍රතික්‍රියා සිදු කිරීමට)

C) පාලක-විශ්ලේෂක (ප්‍රවේශමෙන් විශ්ලේෂණය කිරීම සහ සංවිධායකයාගේ කාර්යය නිවැරදි කිරීම)

පළමු කාර්යය (147 පැත්තේ කාර්යය අංක 4) අපි අථත්ය රසායනාගාරයේ උපකාරය සඳහා ඔබ මත රඳා සිටිමු. සම කණ්ඩායමෙන්, මම මෙතනින් එක එක අයගෙන් අහනවා. Lads, shvidko rozpodіlіt භූමිකාවන්. පත් කළාද? අපි එය නිවැරදි කරමු. තරු මේස නැමීම ගැන මම කණ්ඩායම් වශයෙන් කොල්ලන්ට කියන්නම්.

Dyakuyu. ඔබට ඔබේ කණ්ඩායම්වල සහ වෙනත් භූමිකාවන්හි පවා වාඩි වී වැඩ කරගෙන යා හැකිය.

visnovok : ඔබ රොබෝවරුන්ගේ බෑග් සඳහා භාවිතා කළේ කුමන ආකාරයේ visnovok ද? Koriguёmo යෝග.

ළමයි, අපේ පාඩම අවසන් කරන්න. අද වැඩ ගැන ඔබට කුමක් කිව හැකිද?

- මම වැඩිපුරම ඉවත් වුණා .......

- මට ඒ අයට මාවම ප්‍රශංසා කරන්න පුළුවන් ......

- මට පන්තියේ ළමයින්ට ප්‍රශංසා කළ හැකිය ... ..

- මට තරහයි....

- මගේ බැල්මට එය වැඩි දුරක් ගියේ නැත ... .., කරන තැනැත්තාට .......

- අනාගතයේදී, මම බොරු කියනවා ..........

හොඳයි, දැන්

සියලු දෙනා තැටි ගෙනැවිත් ගුරුවරයාගේ ආදර්ශන මේසය ඉල්ලා සිටින්න, වැඩ අවකාශය පිරිසිදු කරන්න

වසා දැමීමේ කොටස.

කාර්යය සඳහා ඔබ සැමට ස්තූතියිඑහි ප්‍රතිඵල ඊළඟ පාඩමේදී ඔබ දැන ගනු ඇත. Budinki නැවත ගබඩාව පුනරුච්චාරණය කර ඉදිරියට එන කාර්යයන් ගැන සිතන්න.

මුල් පිටුව DOSVID

propionated ද්රව්ය වලින්: 50 ml., 9% ඔස්ටිනික් අම්ලය, 1 තේ හැදි.NaHCO 3 (c ode), 100 ml. H 2 O, 1 st. miyugogo zasobu, sіk බීට්රූට්, ලුණු tіsto හෝ plasticine හැන්දක්. 6 ශ්‍රේණියේ භූගෝලීය පාඩමක අධ්‍යාපනික සහකාරයෙකු ලෙස සේවය කළ හැකි රසායන විද්‍යා පන්තියක් පැවැත්වීම සඳහා උපදෙස් ඉල්ලා සිටින්න