цілі:показати роль вогню в житті людини, як позитивну, так і негативну; познайомити дітей з професією пожежного; вчити дітей цінувати мужність і героїзм людей цієї професії; перевірити знання школярів з правил пожежної безпеки; переконати у неприпустимості жартів з викликом пожежної команди; спонукати до творчості; скласти пам'ятку, як поводитися під час пожежі.
устаткування:ілюстрації до легенди про Прометея або мультфільм, плакати з протипожежної безпеки.
Хід класної години
Бесіда про історію оволодіння вогнем
загадка
Чому на світі немає ні міри, ні ваги, ні ціни?
Без рук, без ніг, а все з'їдає? (Вогонь.)
Відкриття способу добування вогню було значною перемогою людини над природою. Ось як то кажуть про значення вогню в легенді про Прометея.
У давні часи, коли всім світом правил Зевс, люди, тільки-тільки що розселилися на землі, були слабкими, неспроможними, полохливими. Вони не вміли ні думати, ні розуміти того, що бачили навколо. З жахом дивилися вони на грозові хмари, палюче сонце, безкрає море і високі гори. Від щирого, що їх лякало, люди ховалися в печери. Не було у них тоді ні житла, ні сімейного вогнища: люди не варили їжу, не грілися біля вогню. І було таке життя жалюгідним існуванням.
Пожалів людей своїм великим серцем титан Прометей і сміливо порушив заборону Зевса: не давати людям вогню. Пробравшись до палацу, титан взяв невелику іскру вогню і, заховавши її в порожньому стеблі очерету, приніс людям на землю. З тих пір засяяли яскраві вогники багать на землі. Близько них збиралися люди цілими сім'ями, смажили м'ясо, грілися, танцювали. Тепер люди зажили веселіше і дружніше, і титан Прометей щиро цьому радів. Він навчив людей приборкувати вогонь, плавити мідь, кувати зброю. Завдяки Прометею люди навчилися думати і, напевно, вперше відчули себе людьми.
Вогонь став надійним товаришем і помічником людей. Важко уявити собі таку галузь людської діяльності, де б не використовувався вогонь. Допоможіть мені: назвіть сфери застосування вогню. (Приготування їжі, двигуни внутрішнього згоряння, плавка металів, виготовлення скла і будматеріалів, випал керамічних виробів, теплоелектростанції і ін.)
Можна ще довго перераховувати, як допомагає всім нам вогонь і в побуті, і на виробництві, але потрібно завжди пам'ятати, що необережне поводження з вогнем може призвести до біди. Давайте згадаємо вірш Самуїла Маршака «Пожежа».
(Учні інсценують вірш.)
Мати на ринок йшла,
Доньці Олені говорила:
«Грубку, Леночка, не руш,
Пече, Леночка, вогонь! »
Тільки мати зійшла з ганку,
Лена села перед грубкою.
В топку червону дивиться,
А в печі вогонь гуде:
«Нині в грубці місця мало,
Розгулятися ніде стало.
Мамі, Леночка, не вір,
Відкривши ширше двері ».
Відкрила дверцята Лена,
Зіскочив вогонь з поліна.
Перед грубкою випалив підлогу,
Вліз по скатертини на стіл,
Пробіг по стільцях з тріском,
Вгору поповз по завісах,
Стіни димом заволік,
Лиже підлогу і стелю ...
А зараз трохи статистики.
Щорічно в світі відбувається близько п'яти мільйонів пожеж.
Щогодини у вогні гине одна людина, два отримують травми і опіки.
Кожен третій загиблий - дитина.
Від кінних возів з ручними пожежними насосами до потужних сучасних засобівгасіння пожеж - такий шлях розвитку пожежної охорони. Сьогодні ця спеціальна служба - одна з найбільш мобільних.
Бояться степи, гірські простори
Його гарячих, нещадних лап.
Але є такі люди, для яких
Він як приручений - слухняний, тихий і слабкий.
Вони його до землі приб'ють, погасять,
В палаючий будинок, безстрашні, увійдуть.
За життя інших вони, не сумніваючись,
Свої життя віддадуть.
Таких людей, що ведуть бій з вогнем,
Ми нашими пожежними кличемо!
Щогодини у нас на планеті відбувається сімсот пожеж і загорянь. За рік їх буває більше п'яти мільйонів. Збитки від пожеж можна порівняти з втратами малих воєн двадцятого століття. З десяти пожеж дев'ять відбуваються з вини людини, кожен п'ятий пожежа - через дитячу пустощі з вогнем. Наші пожежні постійно ведуть з ними бій.
Аварія на Чорнобильській АЕС в 1986 році показала, що працівники пожежної охорони з честю витримали серйозний іспит на зрілість, відвели біду від сотень тисяч людей, проявивши при цьому героїзм і мужність. Першими до реакторів через кілька секунд по тривозі прибули пожежники з охорони АЕС на чолі з начальником варти Правиком. Його загін першим ступив на лінію вогню. З усіх можливих рішень Володимир Правик вибрав найбільш правильне: направив свій загін на дах машинного залу. Вони - герої! Те, що вони зробили, - подвиг! Справа в тому, що саме в цьому залі знаходилися всі турбіни, через нього йшли численні кабелі високовольтної лінії, які від вогню могли перетворитися в бікфордів шнур. Чи могли вони відступити? Чи могли не робити того, що зробили, і зберегти собі життя? Так, могли. Могли тимчасово відступити до приходу підкріплення. Але про це ніхто не подумав. Це були люди з підвищеним почуттям відповідальності, люди, що дали присягу. І вони ступили в розбурхане полум'я, в смертельну радіацію не за при казу командира, а за законом совісті. Вони кинулися рятувати станцію і людей, не думаючи про своє життя. Вони ясно усвідомлювали небезпеку, але як справжні воїни не шкодували себе.
(Лунає телефонний дзвінок.)
- «У мене задзвонив телефон ...» Кому з вас з дитинства не знайомі ці рядки Корнія Івановича Чуковського? Про що ці дитячі віршики? Про іграх з телефоном. А тепер підніміть руки ті, хто хоч раз подзвонив і пожартував по телефону. А тепер зізнайтеся, жартівники, хто викликав пожежну команду для сусідів? А чи знаєте ви, чому такі дії неприпустимі? (Даремні витрати бензину. Зношується пожежний автомобіль. Але найголовніше: в цей час дійсно де-небудь може трапитися пожежа і комусь буде потрібна допомога.)
Я знаю, що ви грамотні люди в питаннях протипожежної безпеки. Хочете це підтвердити? Тоді я пропоную вашій увазі вікторину.
питання(Їх підготували і задають самі учні):
1. Які речі дозволяється розвішувати на електропроводах?
2. Які цвяхи можна забивати між проводами?
3. Який тканиною можна огортати електричну лампочку?
4. Якими шпалерами дозволяється обклеювати дроти?
5. На якому рубильнику можна вішати одяг?
6. В якій руці водій автомобіля повинен тримати сигарету, проїжджаючи по дерев'яному мосту?
7. З якого боку треба розпалювати багаття у вітряну погоду?
8. Для чого прибивають залізну підкладку до підлоги біля дверцята грубки?
(Учитель зазначає самого уважного, самого винахідливого, самого грамотного з учасників вікторини.)
А зараз, хлопці, я запрошую вас до співпраці. Давайте всі разом створимо пам'ятку «Як поводитися під час пожежі».
Діти і вчитель складають пам'ятку. Складену пам'ятку учні вклеюють в щоденник.
загадки
Випав на підлогу уголек,
Дерев'яна підлога запалив.
Не дивися, не чекай, не стій,
А залий його ... (водою).
Якщо молодші сестрички
Запалюють вдома сірники,
Що ти повинен зробити?
Відразу сірники те ... (відняти).
Якщо де зберігається сміття
Або просто різний непотріб,
Треба буде попрацювати -
Навести порядок там.
Мітлу, лопату взяли
І швидко все ... (прибрали).
Рудий звір в печі сидить,
Рудий звір на всіх сердитий.
Він від злості їсть дрова
Цілу годину, а може, два.
Ти його рукою не чіпай -
Покусає всю долоню ... (вогонь).
Що буває, якщо пташки
Запалюють вдома сірники? (Пожежа.)
Летіла мошка - осикова ніжка.
На стіг села - все сіно згоріло. (Сірник.)
Те назад, то вперед
Ходить-бродить пароплав,
Зупиниш - горе,
Продірявили море. (Праска.)
Шипіт і злиться,
Води боїться.
З мовою, а не гавкає.
Без зубів, а кусає. (Вогонь.)
Ми були соснами та смереками,
І ось бряжчить в коробку штовхнуті.
Ми були гордістю тайги -
А ось тепер її вороги. (Сірники.)
У маленькому коморі
Лежать сто пожеж. (Сірники.)
Жувати - НЕ жую,
А все поїдають. (Вогонь.)
Як ніжка горобина тонка,
Ковзає по стінці коробка.
Сковзне - і висіче вогонь,
Коли горить - її не руш,
Грати з нею - погана звичка.
Небезпечна іграшка ... (сірник).
Чотири сонця у бабусі на кухні,
Чотири сонця горіли і згасли.
Чи готові щі, компот, млинці -
До завтра сонця не потрібні. (Газова плита.)
Запам'ятай!
Щоб не було пожеж,
Треба правила всім знати.
Їх, звичайно, дуже багато -
Вивчимо хоча б п'ять.
Біля будинку і сараю
Розпалювати багаття не смій!
Може бути біда велика
Для будівель і людей.
І в лісі багаття небезпечний -
Для дерев, птахів, звірів.
Буде ліс для всіх прекрасний
Без пожеж і вугілля.
Щоб вогонь не втік,
Щоб він своїм становищі знав,
Ти йому створи перешкоду:
З каменів, землі огорожу.
Йдучи, загорни землею
Або все залий водою.
Щоб виросла пшениця,
Потрібно багато працювати -
Ти вогнище не розпалюй
Там, де зріє врожай.
Раптом одяг загорілася -
Відразу на підлогу ти валися,
Відразу по підлозі катайся,
В ковдру озирнися.
Всім давно зрозуміти пора:
Дітям сірники не гра!
Нехай і дорослим буде ясно ...
Що з вогнем жартувати небезпечно!
Великий вогонь або пожежа - це величезне чудовисько, що пожирає все навколо своїм полум'яним мовою. Цей величезний мову з'їдає і улюблені іграшки, і сукні, і вдома, і навіть цілі вулиці.
Як правило, діти бояться вогню. А як ви думаєте, чи можна зробити так, щоб вогонь був зовсім не страшним? Звичайно можна! Для цього потрібно навчитися керувати своїм страхом. Для початку нехай кожен скаже собі: «Я сильний. Я не боюся вогню. Я можу керувати вогнем. Я можу запобігти пожежі ». А для того щоб запобігти пожежі, потрібно добре знати правила користування предметами, від яких він може виникнути.
1. Що, доторкнувшись ледь, перетворює будинок в дрова? (Вогонь.)
2. На даху - стовпом, в хаті - скатертиною. (Дим.)
3. Це-тісний-тісний будинок: Сто сестричок туляться в ньому. І будь-яка з сестер
Може спалахнути як багаття! (Коробок з сірниками.)
4. Шипіт і злиться, води боїться; з мовою, а не гавкає; без зубів, а кусає. (Вогонь.)
5. Пливе електрохід - то назад, то вперед. (Праска.)
6. У маленькому коморі тримають сто пожеж. (Коробок з сірниками.)
7. Всі їсть - не наїдається, а п'є - помирає. (Вогонь.)
8. Червоний бик стоїть, тремтить, чорний - на небо біжить. (Вогонь і дим.)
9. Маленька, молодецькі, а велику біду приносить. (Іскра.)
10. Червона корова всю солому поїла. (Вогонь.)
11. Дим побачив - гав не лови, нас швидше викликай! (Пожежні.)
12. Від маленької мене не оберешся ти вогню. (Іскра.)
13. Де з вогнем безтурботні люди, обов'язково він буде. (Пожежа.)
14. На столі, в ковпаку та в скляному бульбашці оселився дружок - веселий вогник. (Лампочка.)
Пам'ятка
Якщо ви побачили пожежу, то необхідно повідомити по телефону 01 наступну інформацію:
2. Об'єкт (квартира, склад, школа).
3. Що горить (що конкретно горить в квартирі, школі).
4. Номер будинку.
5. Номер під'їзду.
6. Номер квартири.
7. Поверх. Скільки всього поверхів у будинку.
8. Чи є небезпека для людей.
9. Прізвище.
10. Телефон.
Після уважного вивчення пам'ятки (30 секунд) кожен повинен зробити «дзвінок пожежним». Робота йде в парах. Вислухати 2-3 пари.
Підведення підсумків
Доповніть фразу: «Тепер я знаю, що ...»
Додатковий матеріал для вчителя
Коротка історія пожежної справи
♦ В «Судебник» Івана III, який введено в 1498 році, сказано про Курц: «зажігальщіка живота не дати, стратити його смертною карою».
♦ З 1689 Петро Великий наказав гасити пожежі силами московських стрільців, соцьких старост і посадських людей.
♦ У 1803 році Олександр I підписав указ про організацію в Петербурзі пожежної охорони.
♦ Перша пожежна команда в Києві була організована в 1841 році, до її складу входили 25 осіб.
♦ 17 квітня 1918 був підписаний декрет «Про державні заходи боротьби з вогнем». Цей день і став днем освіти пожежної охорони.
інсценування
Нуль-один - задзвонив телефон,
Чийсь крик принесли дроти,
Чийсь плач вловив мікрофон -
Значить, десь сталася біда ... (Виходять Вогонь і Сірники.)
Я - вогонь, я один хлопців.
Але коли зі мною пустують,
Стаю тоді ворогом
І спалюю все кругом. (Крутиться по сцені.)
1-я сірник.
Людині друг - вогонь,
Тільки даремно його не руш!
Якщо будеш балуватися,
Те біди не минути,
Від вогню не минути лиха!
2-я сірник.
Знайте, в гніві він сердитий:
Нічого не пощадить!
Знищити може школу,
Поле хлібне, твій будинок
І біля будинку все кругом.
А зметнувшись до небес,
Перекинеться на ліс.
3-тя сірник.
Вогонь сильний - він може спалити село.
Він нещадний, зол, напористий, грубий.
І погубить він столітні дерева
Швидше, ніж умілий лісоруб.
4-я сірник.
І там, де він проходить.
Згорає ліс, згорає весь дотла.
Недарма приказка є в народі:
«Боятися як вогню».
5-я сірник.
Гинуть в полум'ї пожежі
Навіть люди іноді.
Це пам'ятайте завжди!
Це пам'ятайте завжди!
Пам'ятай!
(Можна роздати у вигляді пам'ятки кожній дитині.)
Для забави, для гри
Сірників в руки не бери.
Коробка сірників хоч мала,
Але багато може зробити зла.
Сам вогнище не розпалюй
І іншим не дозволяй:
Навіть крихта-вогник
Від пожежі недалекий.
Чи не бери з печі жар -
Адже він таїть пожежа.
Угольок, хоч невеличка,
Але небезпечний, як і сірник.
Газ на кухні, пилосос чи,
Телевізор і праска,
Нехай включає тільки дорослий -
Наш надійний старший друг.
Якщо ж сталося лихо,
Що тоді нам робити?
Чи не губитися ніколи,
Діяти вміло.
Якщо слабкий вогонь, скоріше
Ти водою його залий.
Якщо близько телефон
І тобі доступний він,
Боротьба за вогонь
Значення вогню в еволюції людини - інтегрований урок *
Устаткування.
Музичні уривки: Л. Бетховен, балет «Творіння Прометея», або О.Скрябін, симфонічний твір «Прометей» ( «Поема вогню»), або Ф.Лист, симфонічна поема «Прометей»).
Тексти по темі (див. Додатки), географічна карта пустель і напівпустель, репродукції малюнків зі стоянок древніх людей в Африці.
ХІД УРОКУ
У затемненому класі на вчительському столі горить свічка. Учитель (або учень, що володіє артистичними здібностями) виразно читає уривок з книги Ж.Роні-Старшого «Боротьба за вогонь» (Додаток 1). Після закінчення читання уривка свічка гаситься. Деякий час клас занурений в темряву. Потім запалюються свічки на столах у учнів, що сидять групами.
Учитель.Хлопці, уявіть собі, як сиділи біля вогню і зачаровано дивилися на нього наші предки десять тисяч, тисячу, сто років тому - так само, як зараз дивимося ми ... У нашому електричному побуті каміни, свічки, навіть мерехтливі електрокаміни з бутафорськими дровами. Дикі тварини бояться вогню; одомашнені до нього звикають; тільки собаки врожденно люблять багаття.
Зоологи стверджують: в двох проявах людина унікальна в тваринному світі - він користується мовою і вогнем. Використання вогню утилітарно, але тяга до вогню у людини несвідома, інстинктивна. Це єдиний інстинкт, якого не знають звірі. Інстинкт людини. Він виник у наших далеких предків і зберігся у нас. Але як тільки не переломлювався він в свідомості! Культи вогнян. Руйнівні блаженства піроманів. Підпалений і заново відбудований Рим. Піонерські вогнища. Вічний вогонь на честь полеглих ...
Давайте знову повернемося до уривку з книги Ж.Роні-Старшого «Боротьба за вогонь».
Починається обговорення (тексти з уривком з книги знаходяться на столах у учнів). Учитель задає питання, учні працюють з текстом, відповідають.
Як зберігали вогонь ці люди?
(Відповідь.У спеціальних клітках: чотири жінки і два воїни харчували його день і ніч.)
Яке було значення вогню для древніх людей?
(Відповідь.Вогонь відлякував хижаків, допомагав в шляху, давав можливість готувати більш смачну їжу, вогонь використовували при виготовленні знарядь праці, він створював у людей відчуття спільності.)
Які засоби виразності використовує автор при описі вогню?
(Відповідь.Уособлення, порівняння. Вогонь-звір: «могутнє особа», «червоні зуби», «виривався з клітки», «пожирав дерева», «жорстокий і дикий». «Батько, страж, рятівник».)
Які засоби виразності використовує автор для позначення вмираючого вогню?
(Відповідь.Уособлення з твариною: слабшав, бліднув, зменшувався, «тремтів, як хвору тварину», «невелика комаха».)
Як в тексті передано горе уламров?
(Відповідь.«Зірок немає», «важке небо», «важкі води», «холодне світло», «крейдяні шари хмар», «жирні, як гірська смола, води», «гнійники водоростей». Звукопис: похолодевшие стебла рослин, шурхотіння плазунів, задубілі ящірки, висохле дерево, тремтячі від холоднечі рослини.)
Учитель підводить клас до спільного висновку: вогонь олицетворялся у древніх людей з живою істотою, якому притаманні життя і смерть.
Постановка цілей і завдань уроку.Розглянути проблему позитивного і негативного впливу вогню на еволюцію людини, звузивши її до позицій «Вогонь-життя» і «Вогонь-смерть».
Організація роботи в групах. Попередньо клас ділиться на три групи (за бажанням): прихильники позицій «вогонь-життя» і «вогонь-смерть» і спостерігачі (арбітри, судді). На вчительському столі встановлюються символічні ваги, поруч кладуться чорні і білі кулі.
Міфологічний тлумачення вміння людини володіти вогнемВогонь-життя ( виступ представників групи, що відстоює цю позицію). Питання про те, як давно ми володіємо вогнем, хвилювало людство багато тисячоліть. Одним із доказів таких пошуків є «Легенда про Прометея». читання ( на тлі музичного твору «Прометей») І обговорення тексту «Прометей» (Додаток 2). Висновок: вогонь приніс людству розум. Біла куля. ( Представник групи «Вогонь-життя» кладе біла куля на чашу ваг.)
Атлант і Прометей, якого терзає орел Зевса
Вогонь-смерть ( виступ учнів з групи, що дотримується цієї позиції). Міфологічний тлумачення образу Прометея далеко не так однозначно. У Гесіода Прометей - хитрий, хоч і добрий до людей, обманщик Зевса, не без підстави їм покараний. Більш того, в античності існувала традиція (вона належить римським авторам) засуджувальне зображення Прометея. Для Горація зухвалий Прометей зробив «злий обман», принісши вогонь, що призвело до згубних наслідків. Створюючи людину, він вклав у нього «злобу» і «божевілля» лева. Прометей дбав тільки про тіло людини, і звідси всі біди людського життя і ворожнеча між людьми. Чорна куля. ( Завершивши виступ, представник групи «Вогонь-смерть» кладе на іншу чашу ваг чорна куля).
Значення вогню в еволюції людини
Учитель.Найбільш ранні сліди використання вогню знайдені в одній південно-африканської печері. Нижче рівня, відповідного часу 1,3-1,0 млн років тому, таких слідів не виявляється, але вище цього горизонту зустрічаються кістки, які зазнали випалу на вогнище. Використання вогню було технологічним досягненням, за своїм значенням поступався тільки винаходу кам'яних знарядь. У печері Чжоу-Гоу-Тьєн в Китаї, де знайдені залишки синантропів та їх численні кам'яні знаряддя, виявлені і сліди вогню: вугілля, попіл, обоження камені. Очевидно, перші осередки горіли тут понад 500 тис. Років тому.
Вогонь-життя.Уміння користуватися вогнем дозволило зробити їжу більш засвоюваній і смачною. ( біла куля.)
Смажену їжу легше жувати, а це не могло не відбитися на зовнішньому вигляді людей: зникло тиск відбору, спрямоване на підтримку потужного щелепного апарату. Поступово зуби почали зменшуватися, нижня щелепа вже не так видавалася вперед, масивна кісткова структура, вимагати для прикріплення потужних жувальних м'язів, перестала бути необхідною. Особа людини набувало сучасних рис. ( Біла куля.)
Основна перевага обезьяночеловека складалося в підвищеної міграційної здатності. Мисливець на велику дичину, один з хижаків вищого порядку, він все частіше йшов з тропічної зони у високі широти - там полювання була продуктивніше, так як зі зменшенням видового різноманіття зростає чисельність кожного виду. Однак там було холодно, і пітекантропа довелося пристосовуватися до холоду. Саме цей наш предок навчився зберігати вогонь лісових пожеж і вулканічних вивержень і користуватися ним. Але добувати вогонь самі пітекантропи не вміли. Вогонь зробив людину незалежною від клімату, дозволив розселитися по всій поверхні Землі. ( Біла куля.)
Вогонь не тільки в багато разів розширив доступність джерел живлення, але і дав людству постійну і надійний захист від диких звірів. Люди використовували полум'я для оборони від великих хижаків-конкурентів, могли з його допомогою відвойовувати у звірів зручні житла - печери. ( Біла куля.)
За допомогою вогню люди могли виготовляти більш досконалі знаряддя праці. Наприклад, обпалені в багатті дерев'яні наконечники копій і кінці Рогатин робилися більш твердими. ( Біла куля.)
З появою вогню і вогнища виникло зовсім нове явище - простір, строго призначене для людей. Біля вогнища, що несе тепло і безпеку, люди могли спокійно виготовляти знаряддя праці, є і спати, спілкуватися один з одним. Поступово зміцнилося відчуття «дому» - місця, де жінки могли доглядати за дітьми і куди чоловіки поверталися з полювання. ( Біла куля.)
«Вогняна революція»
Вогонь-життя.У міру вдосконалення знарядь людина змогла проникати в області з менш сприятливим кліматом і більш ефективно використовувати навколишнє середовище. Однак знаряддя самі по собі не внесли кардинальних змін в його життя: людина продовжувала залишатися всього лише ще одним хижаком серед багатьох. Він змінив своє становище в природі тоді, коли почала використовувати вогонь для випалювання рослинності. Це можна вважати першою екологічної революцією, порівнянної за своїми наслідками з більш пізніми - сільськогосподарської та індустріальної.
Сенс випалювання землі полягав у тому, щоб позбутися від лісів і розчистити місце під луки і пасовища. Ліси ростуть в умовах випадання деякого мінімального кількості опадів. Там, де опадів менше, природною формою рослинного покриву стають луки. Мисливці добре знають, що в лугах і степах (саванах) водиться більше дичини, на яку до того ж легше полювати, ніж в густому лісі. Тому мисливські племена зазвичай практикували випалювання лісів; в результаті луки поширювалися і на ті території, де випадало більше дощів. ( Біла куля.)
Вогонь використовувався також при загоні дичини, при цьому зміна навколишнього середовища виявлялося додатковим побічним виграшем. Хоча на зміну полюванні пізніше прийшло скотарство, практика випалювання трави для підтримки території в безлісному стані триває і донині, а ретельно контрольоване випалювання лісів з метою стимулювати зростання одних порід дерев і пригнічувати інші - один з відомих прийомів в сучасному лісівництві. ( біла куля.)
Вогонь-смерть.Давайте розглянемо і інші наслідки використання людиною вогню для випалювання рослинності. В реальності наступання пустель, або «опустелювання», не доводиться сумніватися. Це грізний процес, в ході якого існуючі пустелі світу, наприклад, Сахара в Африці, розширюють свої межі. В Африці зведення лісу почалося, безсумнівно, вже з того часу, як людина оволоділа вогнем, - понад 50 тис. Років тому, коли на сході континенту в період ашельской культури з'явилися перші осередки. Вогонь - важливий інструмент в перелоговому землеробстві, і, хоча пожежі час від часу трапляються і з природних причин, підпали, навмисно влаштовують людиною, надавали на рослинність набагато більший вплив. Перш за все, це пояснюється тим, що штучний підпал проводився на одному і тому ж місці частіше, ніж траплялися природні пожежі. Навіть в районах з великою кількістю опадів лісова екосистема погано відновлюється після того, як вона була порушена на великій площі. Знищення лісу тягне за собою швидке погіршення стану грунтів, які в кінці кінців стають настільки поганими, що землі можна використовувати лише під пасовище, а потім вони взагалі перетворюються в напівпустелі і пустелі.
Порівняємо дві карти Африки. На одній відзначені головні знахідки стоянок давньої людини; на інший - сучасна географічна зональність. Дивовижна закономірність: на території пустель, напівпустель, сухих степів колись мешкали люди. Особливо вражаюча картина для знаменитих пустель Сахара і Калахарі. Якщо до того ж врахувати, що тут знайдені викопні залишки різноманітних тварин і рослин, а також сліди річок, струмків і озер, то сумнівів не залишається: в минулому ці нині пустельні землі не мали гострого дефіциту води. Наскальні малюнки, залишені нашими далекими предками, свідчать про достаток рослинного і тваринного світу на місці сучасних пустель Африки. Так, наприклад, наскальні малюнки в районі Тассилі в Сахарі відображають розквіт і занепад культури стародавніх мешканців цього району. Приблизно 7000 років до н.е. це були мисливці, які добували жирафів, антилоп та інших тварин савани. Потім люди тут почали розводити худобу - фрески, що з'явилися на 2000 років пізніше, зображують незліченні стада. Найбільш пізні малюнки - із зображеннями верблюдів - датуються часом приблизно 3000-2000 років до н.е., після чого ця культура зникла під натиском завойовників. Приймемо як гіпотезу: ландшафти Сахари в кінці кам'яного віку піддалися серйозному екологічному тиску з боку мисливців і збирачів. Як вважає біогеограф І.Шмітхюзен, «в трав'янистих просторах періодично сухих тропіків рідко спостерігаються природні пожежі ... Тут причиною пожеж завжди є людина, яка частково заради поліпшення якості пасовищ, а частиною мимоволі викликає вигоряння травостою, щорічно відбувається на величезних площах і обумовлює характер рослинності на цих ділянках. За винятком затоплюваних саван, всі інші савани ... виникли при безпосередньому впливі людини ». Висновок: знамениті пустелі Африки - Сахара і Калахарі - антропогенного походження ( Чорна куля.)
Судді. За останні 150 тис. Років територія пустель Сахара і Калахарі неодноразово зменшувалася і збільшувалася за рахунок змін клімату, без участі людини.
Вогонь-смерть.Аридизация клімату Північної Африки з 5000 років до н.е. була в значній мірі спровокована і прискорена господарською діяльністю людини.
Звернемося до подій, що відбувалися в іншій частині світу. Голландський мореплавець А.Я. Тасман і його команда, першими з європейців побачили берега острова, названого Тасманией, аборигенів не зустріли, але звернули увагу на клуби диму, що піднімалися в різних місцях над лісом. Наступні дослідники острова постійно спостерігали лісові пожежі, велика кількість вогнищ, розводяться аборигенами. І хоча тасманійци займалися полюванням, рибальством, збиранням, головним «важелем», за допомогою якого вони «перевертали» свою землю - радикально перебудовували ландшафти, - був вогонь. «Екологічний ефект цих систематичних пожеж, - пише відомий фахівець з етнографії Тасманії і Австралії В.Р. Кабо, - дуже великий. На великих просторах Тасманії відбулася зміна рослинності; відбулися зміни в характері грунту, змінився клімат ». Тасманійци використовували вогонь не тільки для полювання на тварин, але, можливо, навіть в більш значних масштабах - для збільшення площі відкритих просторів і підвищення родючості пасовищ, на яких паслися дикі тварини. Це була, можна сказати, своєрідна форма примітивного тваринництва з допомогою «пирогенной обробки» мисливських угідь.
висновок:використання аборигенами Тасманії вогню призвело до зміни флори і фауни і, як наслідок, негативно позначилося на екосистемі острова в цілому. ( Чорна куля.)
Подібним чином людина освоював і Австралію. Мандрівники і місіонери минулого часто згадували про широке застосування австралійськими аборигенами вогню - для самих різних цілей. Мисливські племена Австралії, з якими зустрічалися європейці, постійно кочували. За орієнтовними оцінками, кожне плем'я, а точніше, кожна кочующая група щорічно випікала близько 100 км2 лісів, саван, степів - цілеспрямовано чи мимоволі. Тисячі таких груп за 20-30 тисячоліть могли багаторазово - десятки разів! - випалювати рослинність на всій території континенту. Так створювалися на величезних просторах пірогенні ландшафти. Звичайно, вони формувалися не повсюдно, а на територіях з певним кліматом і рослинним покривом. Але загальний характер змін при подібній активної експлуатації виражається в збідненості біологічних ресурсів і опустелювання.
висновок:сучасні пустелі і напівпустелі Австралії мають антропогенне походження. ( чорна куля.)
Судді.Висновок зроблений дуже різко, бездоказово.
Вогонь-смерть.На відміну від Тасманії, клімат Австралії сухішою, в центральних районах випадає 200-300 мм опадів на рік. Положення ускладнюють постійні відхилення від середнього значення: то в 3-4 рази менше, то вдвічі більше. У посушливі роки або сезони починав діяти механізм зворотного зв'язку: пожежі завдавали особливо сильного збитку лісовим масивам, а зникнення лісів - стабілізаторів грунтової вологи - викликало висушування і ерозію ґрунтів. Лісостепові, степові та полустепной території існували в Австралії здавна, ще до появи тут людини. Однак діяльність кочових груп мисливців і збирачів в кінцевому рахунку привела до скорочення загальної площілісів, збільшення пустельних просторів. За свідченням англійського дослідника У.Чеслінга, довгий час прожив серед австралійських племен юленгоров, останні підпалюють ліс під час полювання. До жовтня, коли вітер стихає, пожежі встигають знищити весь перегній. Тепер пекуче сонце завершує руйнівну роботу - країна перетворюється на купу попелу. У грудні вітер змінює напрямок; сильно насичений вологою, він дме з північного заходу, потоки дощу заливають країну ... Пухка грунт, пісок, зола, перегній - все змивається в болота або несеться в море ». Наскільки глибокі можуть бути подібні перетворення можна судити, зокрема, за свідченням австралійського вченого Ч.Маундфорда, описувати пірогенні ландшафти Центральної Австралії: «Стоячи на голому пагорбі і спостерігаючи за гарячими вихорами, що піднімалися з дна висохлого озера, я не міг повірити, що, коли перші білі люди досягли гір Манна, ця величезна западина була сповнена водою, в якій плескалися сотні качок та інших водоплавних птахів ».
Близько 6-10 тисячоліть тому зовсім в іншій частині земної кулі, в Заполяр'ї, на території Якутії, Таймиру, Камчатки, Чукотки, Аляски широко поширилася так звана сумнагінская культура пізнього палеоліту. Настільки значне її поширення в високих широтах пояснюється сприятливим кліматом. Межа лісу і тундри була зміщена на 300-400 км на північ. Люди сумнагінской культури, безумовно, впливали на ландшафти Заполяр'я. Їх головним знаряддям був вогонь. Дерева і чагарники в заполярних районах ростуть дуже повільно і погано відновлюються. Знищення рослинного покриву при палах і пожежах викликало ланцюг процесів, які приводили в кінцевому рахунку до дуже серйозних наслідків.
Після знищення рослинності грунт швидше і глибше промерзав взимку, але зате і влітку відтавав швидше і глибше. У лісотундрі другий процес часто виявляється вирішальним. Посилення річного протаивания нерідко призводить до солифлюкции - сповзання Отта грунту на схилах, а при наявності підземних льодів - до дуже широкого розвитку термокарста. У грунтах воронках взимку накопичується здувається вітром сніг, який ускладнює промерзання, а влітку тала вода стимулює протаіваніе і подальше збільшення розмірів воронки. Утворюється багато озер і боліт. Навіть в дуже суворі зими товщина льоду в озерах не перевищує 2-2,5 м. Тому донні відкладення водойм з більш значною глибиною зберігаються в немерзлих стані, і, якщо ширина озера більше подвоєної потужності багаторічномерзлих порід, під ним виникає наскрізний Талік. Але поступове накопичення торф'янистої горизонту в болотах все більше гальмує літній протаіваніе, і мерзлота починає відвойовувати здані позиції.
Знищення лісу поблизу північного кордону тайговій зони, там, де потужність снігового покриву не досягає 20 см, призводить до охолодження грунту, а при великих потужностях снігу - до її утеплення. Відповідно реагує на ці зміни мерзлота. З чим це пов'язано? Справа в тому, що сніговий покрив впливає на температурний режимпідстилаючого грунту двояким чином. З одного боку, він має велику відбивну здатність і зменшує приплив променевої енергії. З іншого боку, сніг - хороший теплоізолятор, значить, він стримує зимовий охолодження грунту. Тому сніговий покрив різної потужності надає протилежні впливу. При тонкому покриві домінуюча роль належить відображенню тепла. При більш значній товщині снігового покриву вирішальну роль починають грати його теплоізоляційні властивості. Нарешті, при ще більш значної потужності сніг знову виявляється охолоджувачем (якщо говорити про середньорічній температурі), тому що влітку довше тане.
Таким чином, в різних умовах діяльність людини може призводити до різних результатів: внаслідок пожеж мерзлота може деградувати або ж з'являються ділянки пірогенних тундри з більш холодними грунтами.
висновок:формування антропогенних (пірогенних) тундри почалося ще з часів сумнагінской культури (6-10 тис. років тому). Діяльність людини сприяла розширенню тундрової зони і відступі на південь північного кордону тайги. Сучасні кордону тундри склалися під впливом антропогенного впливу. ( Чорна куля.)
(При вивченні змін біоти в геологічному минулому важливо правильно розставити акценти, враховуючи вплив як зовнішніх (клімат, вплив великих ссавців), так і внутрішніх (стадія розвитку биома, як термодинамічної системи) чинників, стімулірущім ці зміни. Так, в зазначений час (бореальний і атлантичний періоди - 10 000-5000 років тому) йшло активне наступ лісу як на північ, так і на південь від нинішніх кордонів лісової зони. і тільки похолодання клімату, викликане наростанням льодової шапки на півночі, який настав після 4500 років тому (суббореальний період) втілило в життя зворотний процес - аридизації південній частині лісової зони і поступове відступ лісу на південь на півночі. Нині, до речі, на тлі сучасного потепління клімату, знову спостерігається просування лісу на північ (наступ тайги на тундру), незважаючи на інтенсивне антропогенне навантаження в цьому регіоні. Вплив людини на рослинність, яке було подібним на протязі всього раннього і середнього г олоцена, лише спровокувало зазначені процеси тільки в той період, коли для їх протікання сформувалися несприятливі кліматичні передумови. Тому, не можна говорити так вже категорично про антропогенний походження тундри. З мерзлотою - теж все не зовсім так. Досить вказати, наприклад на той факт, що в тайговій зоні Східного Сибіруна шарі вічної мерзлоти починається з глибини 15-30 см прекрасно ростуть ліственічнікі з Larix davurica. - Прим. ред.)
Вогонь і металургійне виробництво
Вогонь-життя.Століття металу - наступна за неолітом сторінка історії людської культури. Найдавніші сліди бронзи в Месопотамії та Єгипті відносяться до IV тисячоліття до н. е. Початок виплавки рудного заліза відносять до 1300 р. До н.е. е. Якщо раніше матеріал, з якого робиться знаряддя, - дерево, камінь, кістка і т.п. - був чимось даним, готовим, то тепер процесу виготовлення знаряддя передував процес виготовлення матеріалу для цього знаряддя - матеріалу, що володіє новими властивостями. Рудне справу неможливо без застосування вогню. ( біла куля.)
Вогонь-смерть. Основні причини техногенного забруднення атмосфери - спалювання природного палива і металургійне виробництво. Якщо в XIX і початку XX ст. надходять в навколишнє середовище продукти згоряння вугілля та рідкого палива майже повністю асимілювалися рослинністю Землі, то в даний час вміст шкідливих техногенних викидів в атмосфері неухильно зростає. З печей, топок, вихлопних труб автомобілів в повітря потрапляє велика кількість забруднюючих речовин. Серед них сірчистий ангідрид, оксиди азоту, оксид вуглецю, сполуки свинцю, різні вуглеводні - ацетилен, етилен, метан, пропан, толуол, бензопірен та ін. Разом з крапельками води вони утворюють отруйний туман - зміг, шкідливо діє на організм людини, на рослинність міст. Рідкі і тверді частинки (пил), зважені в повітрі, зменшують кількість сонячної радіації, що досягає поверхні Землі. Так, у великих містах сонячна радіація зменшується на 15%, ультрафіолетове випромінювання - на 30% (а в зимові місяці воно може зовсім зникнути).
Щороку в результаті спалювання палива в атмосферу надходять мільярди тонн вуглекислого газу. Приблизно половина діоксиду вуглецю, що утворюється при згоранні викопного палива, поглинається океаном і зеленими рослинами, половина залишається в повітрі. Вміст СО 2 в атмосфері поступово зростає і за останні 100 років збільшилася більш ніж на 10%. Вуглекислий газ перешкоджає віддачі тепла в космічний простір, що призводить до так званого «парникового ефекту». Зміна вмісту СО 2 в атмосфері в значній мірі впливає на клімат Землі. Все це - наслідок освоєння людиною вогню. ( чорна куля.)
Підведення підсумків уроку
Судді підраховують кількість чорних і білих куль. Білих виявляється більше. Обговорення отриманих результатів. Учні вільно висловлюють свою думку.
Учитель.Випадкове використання і, можливо, підтримання первісними людьмизапаленого вогню почалося близько 1-0,5 млн років тому. Приблизно 50 тис. Років тому людина сама навчилася добувати вогонь від іскор при ударі кременем про кремінь або за допомогою тертя. Близько 20 тис. Років тому споживання енергії становило в середньому 10 тис. КДж на людину в добу, а в даний час в економічно розвинених країнах - понад 1 млн кДж. Ще більш вражаючим є зростання сумарного споживання енергії всім людством за цей час - в 10 млн разів. Саме за рахунок цього мілліонократного зростання використання людиною запасів сонячної енергії, законсервованої в органічному паливі, створений і функціонує весь комплекс сучасного життєзабезпечення людства.
Якби багато тисячоліть тому ніхто з наших віддалених предків, гріючись біля підпаленого блискавкою дерева, не здогадався підкинути в згасаючий багаття кілька нових гілок, ми б так і жили до цих пір в печерах.
В екологічному плані горіння дров в первісному багатті - це найперший і тому найбільш значимий крок людства до пошуку нових, Все більш ефективних енергоносіїв, який привів, в кінцевому підсумку, до безпрецедентного посилення тиску одного виду - людини - на природу всієї планети.
Тому не варто забувати про чорні кулях на вагах. Зміна ландшафтів, клімату на нашій планеті - все це згубні наслідки оволодіння вогнем. Іноді людство нагадує дитини, який знайшов коробок з сірниками і потай від дорослих балующегося ранньою весною на сонячному пагорбі, підпалюючи торішню суху траву. Язички полум'я, спочатку ледве помітні і нешкідливі, роздуваються весняним вітерцем за секунди перетворюються в ревуче чудовисько, сметана на своєму шляху і стіг сіна, і господарські будівлі, і будинок, в якому живе дитя. Будинок, в якому ми живемо.
Пам'ятайте про це. Майбутнє нашої планети за вами, підростаючим поколінням.
літератураБаландін Р.К., Бондарев Л.Г.Природа і цивілізація. - М .: Думка, 1998..
Воронцов Н.Н.Екологічні кризи в історії людства // Біологія, 2001 № 40-41.
Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н.Еволюція органічного світу: Факультатив. курс. Учеб. посібник для 10-11 кл. 2-е изд., Перераб. і доп. - М .: Наука, 1996..
Дольник В.Р.Неслухняні дитя біосфери: Бесіди про людину в компанії птахів і звірів. - М .: Педагогіка-Прес, 1994.
Ердаков Л.Н.Людина в біосфері - http: // ecoclub.nsu.ru
Ічасо М.Про природу живого: механізми і сенс. - М .: Мир, 1994.
Мамонтов С.Г., Захаров В.Б.Загальна біологія: Учеб. посібник для середовищ. спец. навч. закладів. - М .: Вища школа, 1986.
Міфологічний словник: Кн. для учнів /М.Н. Ботвинник, Б.М. Коган, М.Б. Рабинович, Б.П. Селецький. - М .: Просвещение, 1993.
Міфологія. Великий енциклопедичний словник. - М .: Велика російська енциклопедія, 1998..
Попов С.Ю.Історія рослинності Африки за останні 150 000 років // Біологія, № 5, 2004.
Роні-Старший Ж.Боротьба за вогонь. Печерний лев. Вамірех. - М .: Преса, 1994.
Сахара. Золотий фонд біосфери. / Ред. і послесл. В.М. Неронова і В.Є. Соколова. - М .: Прогрес, 1990..
Чернова Н.М. та ін.Основи екології: Учеб. для 9 кл. загальноосвіт. установ. - М .: Просвещение, 1997.
прикладна програма
Ж.Роні-Старший
«БОРОТЬБА ЗА ВОГОНЬ»смерть вогню
У непроглядну ніч бігли уламра, збожеволівши від страждань і втоми; всі їх зусилля були марні перед спіткали їх нещастям: вогонь був мертвий! Вони підтримували його в трьох клітках. За звичаєм племені чотири жінки і два воїни харчували його день і ніч.
Навіть у найважчі часи підтримували вони в ньому життя, охороняли його від негоди і повеней, переносили його через річки і болота; синюватий при світлі дня і багряний вночі, він ніколи не розлучався з ними. Його могутнє лице звертало тікати левів, печерного й сірого ведмедів, мамонта, тигра і леопарда. Його червоні зуби боронили людину від великого і страшного світу; всі радощі жили тільки біля нього. Він витягав з м'яса смачні запахи, робив твердими кінці Рогатин, змушував тріскатися камені, він підбадьорював людей в дрімучих лісах, в нескінченній савані, в глибині печер. Цей вогонь був батько, страж, рятівник; коли ж він виривався з клітки і пожирав дерева, він ставав більш жорстоким і диким, ніж мамонти.
І ось тепер він мертвий! Ворог зруйнував дві клітини; в третій же, вцілілої під час втечі, вогонь слабшав, бліднув і поступово зменшувався. Він був такий слабкий, що не міг поїдати навіть болотні трави; він тремтів, як хвору тварину, звернувшись в невелике комаха червонуватого кольору, і кожен подих вітру загрожувало його погасити ... потім він зовсім зник ... Уламри бігли, осиротілі, в осінню ніч. Зірок не було. Важке небо опускалося над важкими водами; рослини простягали над втікачами свої похолодевшие стебла, чутно було тільки, як шарудять плазуни. Чоловіки, жінки, діти поглиналися тьмою. Прислухаючись до голосів своїх ватажків, вони намагалися рухатися по сухій і твердій землі, переходячи вбрід зустрічалися струмки і болота. Три покоління знали цю стежку. На світанку вони підійшли до савані. Холодне світло просочувався крізь крейдові шари хмар. На жирних, як гірська смола, водах кружляв вітер. Як гнійники, роздувалися водорості, задубілі ящірки лежали згорнувшись серед латаття. На висохлому дереві сиділа чапля. Нарешті в рудому тумані розгорнулася савана з тремтячими від холоднечі рослинами. Люди піднеслися духом і, пройшовши крізь зарості очерету, опинилися нарешті серед трав, на твердому ґрунті. Але тут гарячкове збудження впало, люди лягали на землю, застигали в нерухомості; жінки, більш витривалі, ніж чоловіки, втративши своїх дітей в болотах, вили як вовчиці, ті, що врятували своїх крихіток, піднімали їх вгору, до хмар. Коли розвиднілося, Фаум за допомогою пальців і гілок перерахував своє плем'я. Кожна гілка відповідала кількості пальців на обох руках. Залишилося: чотири гілки воїнів, більш як шість гілок жінок, близько трьох гілок дітей, кілька людей похилого віку.
Старий Гун сказав, що вціліли один чоловік з п'яти, одна жінка з трьох і одна дитина з цілої гілки.
Уламри відчули всю огром нещастя. Вони зрозуміли, що їх потомству загрожує загибель. Сили природи ставали все більш грізними. Люди буду бродити по землі, жалюгідні і голі.
Далі буде
* Урок може проводитися при вивченні теми «Походження людини» в курсі «Загальна біологія. 11-й клас », а також при вивченні теми« Антропогенний вплив людини на природу »в курсі« Екологія »
Класна годиназа правилами пожежної безпеки
«Вогонь - друг чи ворог?»
мета: пропаганда знань з питань охорони безпеки життя.
завдання :
Показати роль вогню в житті людини;
Виявити причини, що призводять до виникнення пожежі;
Ознайомити з історією походження професії пожежного, пожежної охорони;
Розвивати пізнавальні інтереси учнів, творчі здібності; комунікативні та мовні якості;
Закріплення знань учнів про поведінку під час пожежі;
Виховувати почуття самозбереження, формувати вміння правильно поводитися в екстремальній ситуації, швидко реагувати на небезпеку.
Хід бесіди.
Роль вогню в житті люде й.
Перш ніж я повідомлю тему заняття, відгадайте загадку.
Він гарний і яскраво-червоний.
Він дає тепло і світло.
Але він пекучий, гарячий, небезпечний!
З ним жартувати не треба, ні! ( вогонь )
Хлопці, як ви, напевно, здогадалися, темою нашого заняття буде роль вогню в житті людини і правила поводження з вогнем.
З незапам'ятних часів навчилася людина добувати вогонь. Люди перетворили мови гарячого полум'я в своїх друзів і помічників. Вогонь - це тепло, світло, їжа, захист. Він допомагав людям висвітлювати і опалювати житло, готувати їжу, оборонятися від диких звірів. Стародавні люди не мали сірників, і тому поклонялися вогню, як божеству. У багаття заборонялося кидати сміття і відходи. Це могло «образити» вогонь. Потім вогонь навчилися отримувати, викрешуючи іскру ударом камінь об камінь.
Можна вогонь назвати другом людини? Назвіть сфери застосування вогню.(Приготування їжі, двигуни внутрішнього згоряння (машини), плавка металів, виготовлення скла і цегли, випал керамічних виробів, опалення житла, теплоелектростанції і багато іншого).
Кажуть, що вогонь - друг людини. Без нього не можливе життя на землі. З його допомогою здійснюється багато корисних справ.
Знають всі: людина без вогню,
Чи не живе ні єдиного дня.
При вогні, як при сонці світло!
При вогні і зимою тепло!
Подивіться, хлопці, навколо:
Нам вогонь - повсякденний друг!
Але коли ми недбалі з вогнем,
Він стає нашим ворогом.
Коли вогонь перетворюється на нашого ворога?
При необережному поводженні вогонь нерідко з вірного друга перетворюється в нещадного ворога, який в лічені хвилини знищує те, що створювалося довгими роками наполегливої праці. Він змітає все на шляху, і зупинити його буває важко
З силою бурхливого вогню, з пожежею дуже важко впоратися!
2. Загадки про причини виникнення пожежі.
А в результаті чого може виникнути пожежа?
Зараз відгадає загадки і ще раз повторимо причини виникнення пожеж.
- Дерев'яні сестрички
У коробочці. це ... (Сірники)
- Туристи в табір свій прийдуть,
Його під вечір розведуть,
Він буде довго палахкотить,
Своїм теплом їх зігрівати. (Костер)
- Поліно в топці палає
І «зірки» ці в нас кидає.
Одна палаюча частка
Пожежею може звернутися. (Іскра)
- Спершу блиск,
За блиском тріск.
розпечена стріла
Дуб звалила у села. (Блискавка)
- І сорочки, і штанці
Гладжу я для вас, діточки,
Але запам'ятайте, друзі,
Що зі мною грати не можна! (Електропраски)
- Є на кухні агрегат,
Що їжу готувати радий.
Чіркну сірником, і миттєво
Вогником взметнется полум'я. (Плита)
- Речовина летюча це
З їдким запахом і без кольору
З конфорки на кухні струмує,
Чіркнешь сірником - враз спалахне. (Газ)
- Ємність, що містить газ,
Назве мені хто з вас? (Газовий балон)
- Вона все сірники перемогла,
У нафтовий газ її сила.
Втомилася - треба заправляти,
Палала, щоб вона знову. (Запальничка)
- По стежці я біжу,
Без стежки не можу,
Де мене, хлопці, немає
Чи не запалиться в будинку світло. (Електричний струм)
- Від вогню горить і тане,
Приміщення освітлюється.
У пирозі на день народження
Може бути як прикраса. (Свічка)
- Наповнений порохом снаряд,
Він чекає команди від хлопців.
Вогнями різними виблискує,
Під хмари, коли злітає. (Петарда)
Ви правильно все відгадали, правильно назвали основні причини виникнення пожежі. І я думаю, що завжди будете уважно і обережно поводитися з цими предметами тому, що найголовніші винуватці пожеж - люди, їх забудькуватість, бешкетництво, неуважність. Ви, сподіваюся, в їх число не входите. Давайте переконаємося в цьому, провівши гру на увагу «Це - я, це - я, це - всі мої друзі».
( Діти повинні правильно використовувати слова з назви гри у відповідях на питання)
Гра «Це - я, це - я, це - всі мої друзі»
1. Хто завзятий і веселий,
Вірність правилами зберігаючи,
Береже і будинок, і школу від вогню?
2.Кто підпалив траву біля будинку,
Запалив непотрібне сміття,
І згорів гараж знайомих,
І будівельний паркан?
3.Кто сусідської дітлахам,
Пояснює у дворі,
Що гра з вогнем недарма
Завершується пожежею?
4. Хто крадькома в куточку,
Палив свічку на горищі?
Загорівся старий стіл,
Ледве сам живий пішов.
5. Це хто в кишені тата,
Сірників коробок знайшов,
І крадькома взяв з собою?
6. Хто пожежним допомагає,
Правила не порушує,
Хто приклад для всіх хлопців
І допомогти всім людям радий?
3. Знайомство з професією пожежника.
Але є люди, чия професія - перемагати вогонь, рятуючи людей потрапили в біду. Вони безстрашні, сильні, тренованості, самовіддані.
Як же називають людей цієї професії? (Пожежні).
Багато століть пожежі гасили "всім світом". Дзвін сповіщав про пожежу, і жителі сусідніх будинків бігли допомагати гасити вогонь. Але перелякана натовп людей часто більше заважала гасіння вогню, ніж допомагала. У боротьбі з вогнем успішніше діє невелика організована група спеціально навчених людей.
Як говорити правильно: «пожежний» або «пожежник»?
Сучасний словник російської мови пояснює ці слова як синоніми, тобто слова, що мають однаковий зміст. Значить, можна говорити і пожежний, і пожежник. Помилки не буде!
У давні часи будинку на Русі будували з дерева.
Колись наша давня столиця Москва була дерев'яною і багато раз страждала від пожеж. У Росії перша пожежна команда була організована в 1803 році за наказом імператора Олександра I. Коли в місті виникала пожежа, пожежники дзвонили в величезний дзвін - били на сполох, скликаючи жителів на підмогу.
Будували в містах та високі-височезні вежі - пожежні каланчі. День і ніч чергували на вежах пожежні і уважно дивилися - чи не видно в місті диму або вогню. Раніше будівля пожежної частини складалося з двох поверхів. На другому поверсі жили пожежники з сім'ями, на першому стояли вози з бочками води, баграми (гаками), сходами. Але найголовніше - це коні. Найкращі, жваві.
4. Сучасне спорядження і техніка пожежних.
Зараз пожежні команди є в кожному місті.
У пожежних зараз є потужна техніка, пожежні носять спеціальну теплоотражающий одяг з брезенту, що захищає їх від вогню і диму. Адже пожежний безстрашно йде у вогонь!
А зараз загадки про спорядження пожежних.
- Пожежного часто в вогні захищала
Така «кашкет» - вона з металу. (Каска)
- заклубочився дим чадний,
Гаром кімната повна,
Що пожежний одягає,
Без чого ніяк не можна? (Протигаз)
- Коли бензин горить чудово,
Його легко загасить ... (Піна)
- Висить - мовчить,
А перевернеш - шипить
І піна летить. (Вогнегасник)
- Я мчу з сиреною на пожежу,
Везу я воду з піною.
Згасимо вмить вогонь, пожежа
Ми швидкі, немов стріли. (Пожежні машини)
- Що за сходи така
З машини виростає?
Піднімаючись вище будинку,
Всім пожежним так знайома. (Пожежна драбина )
5. Повторення правил пожежної безпеки в ігровій формі.
Пожежі дуже небезпечні. При пожежі можуть згоріти речі, квартира і навіть цілий будинок. Але головне, що під час пожежі можуть загинути люди. Тому повторимо правила протипожежної безпеки, які ви повинні завжди дотримуватися.
Конкурс «Припиніть фразу».
- Зростанням невеличка
маленька сірник
Тільки чіпати сірники
Не май (звички)
- Якщо майно хочеш зберегти
Не йди коли топиться (піч)
-Випал на підлогу уголек
Дерев'яна підлога запалив.
Не дивися, не чекай, не стій,
А скоріше залий (водою)
-Якщо молодші сестрички
Запалюють вдома сірники,
Що ти повинен зробити?
Відразу сірники ті (відняти)
-Ви запам'ятайте, друзі,
Дітям сірники брати (не можна)
-Включен праска, господарів немає,
На простирадлі димить слід.
Хлопці, заходи приймайте,
Праска гаряча (вимикайте)
-Попереджає всіх недарма:
Важко впоратися з (пожежею)
-Легче, ніж вогонь гасити,
Нам його (попередити)
-Ти про пожежу почув,
Швидше про це дай (сигнал)
-Пожежа ми швидко переможемо,
Коль зателефонуємо ( «01»)!
А який номер треба набрати, якщо телефонуєте з мобільного телефону? (112 - це єдина служба порятунку).
Зараз послухайте вірш, в якому ще раз говориться про те, як слід поводитися під час пожежі.
Пожежа трапитися може, нехай не наша в тому вина,
На той випадок знаємо теж, як повинні поводитися:
Якщо в двері вийти можна, так і зробимо, підемо,
З квартири всіх тварин за собою відведемо.
Двері прикриємо щільніше, про пожежу повідомимо.
Якщо немає телефону, ми до балкону поспішаємо,
За собою двері балкону щільніше притвор.
Якщо немає у нас балкона, станемо у вікна ми кричати:
Про пожежу всім перехожим голосно будемо повідомляти.
Нас тоді почують люди, і на допомогу нам прийдуть,
Чекати нам довго не доведеться, нас пожежні врятують.
Чому ми наші двері закриваємо щільніше?
Щоб не дати пожежі далі розвиватися швидше.
Якщо двері ми відкриємо, свіжий вітер налетить,
Сили він вогню подвоїть, запалає і все згорить.
Дим іде від загоряння, якщо щось раптом горить,
Цей дим з утримання будинків і їдучи, і отруйний.
До балкона доберемося, хоч поповзом в суцільному ряду,
А відкрити балкон зуміємо, значить, вийдемо на балкон,
Повітря буде там свіже, там підмогу почекаємо.
Якщо спалахнув одяг (ми сиділи біля вогню),
На порятунок є надія: тільки бігти не можна.
Тому що вітром полум'я збільшимо, прискорюючи,
Не одна одяг - самі в цьому полум'я згоримо.
Якщо зняти одяг складно, ми на землю впадемо,
По землі кататися будемо - так ми впораємося з вогнем.
Спалахне раптом одяг сильно на товариша у нас,
Ми з себе одяг знімемо і накриємо полум'я враз
Доступ повітрю закриємо - і вогонь помре негайно,
Друга тут же заспокоїмо і проводимо до лікаря.
Головне покликати на допомогу тих, хто бореться з вогнем,
Ми їх дуже поважаємо і пожежними кличемо!
Знає кожен громадянин пожежний номер «01».
Якщо до вас прийде біда - подзвони скоріше туди.
6. Якщо в будинку почалася пожежа.
А зараз ми повторимо правіла поведінки при пожежі, якщо ви опинитеся вдома самі.
правило 1 . Якщо вогонь невеликий, можна спробувати відразу ж загасити його, накинувши на нього щільну тканину або ковдру або виливши каструлю води.
правило 2 . Якщо вогонь відразу не згас, негайно тікай з дому в безпечне місце. І тільки після цього подзвони в пожежну охорону за телефоном 01 або попроси про це сусідів.
правило 3 . Якщо не можеш втекти з палаючої квартири, відразу ж зателефонуй 01 і повідом пожежним точну адресу і номер своєї квартири.
правило 4 . При пожежі дим набагато небезпечніше вогню. Якщо відчуваєш, що задихаєшся, опустися навпочіпки або просувайся до виходу поповзом - внизу диму менше. Дихай через мокру ганчірку або рушник.
правило 5 . При пожежі ніколи не сідай в ліфт. Він може відключитися, і ти задихнешся.
правило 6 . Чекаючи приїзду пожежників, не втрачай голови і не вистрибуй з вікна. Тебе обов'язково врятують.
правило 7 . Коли приїдуть пожежники, в усьому їх слухайся і не бійся. Вони краще знають як тебе врятувати
.
7. Підсумок.
Малюнки дітей на тему - пожежна безпека.
Важко уявити життя сучасної людинибез використання вогню. Завдяки йому люди живуть в комфортних умовах - в теплих будинку, Освітлених приміщеннях, харчуються смачною їжею і щодня користуються предметами, створеними за допомогою полум'я. Процес видобутку та підпорядкування вогню був дуже складним і довгим. Завдяки давній людині, ми можемо користуватися цим ресурсом.
Роль вогню в житті первісної людини
Півтора мільйона років тому людина змогла підкорити собі вогонь. Старовинні люди зміг створити себе освітлення, теплий будинок, смачну їжу і захист від хижаків.
Приборкання вогню людиною - досить довгий процес. За легендами перший вогонь, якому зумів скористатися людина, був небесний вогонь. Птах фенікс, Прометей, Гефест, бог Агні, жар-птиця - вони були богами і істотами, які приносять людям вогонь. Людина обожнював природні явища - блискавку і виверження вулканів. Він здобував вогонь, підпалюючи факели від інших, природних загорянь. Перші спроби видобутку вогню дали людині можливість зігріватися в зимову пору, висвітлювати території в нічний час і оборонятися від постійних атак хижих тварин.
Після тривалого використання природного вогню, у людини з'явилася необхідність самостійної видобутку цього ресурсу, адже природний вогонь був доступний не завжди.
Першим способом видобутку полум'я стало висікання іскри. Людина довгий час спостерігав, як зіткнення деяких предметів викликає маленьку іскорку, і вирішив знайти їй застосування. Для цього процесу у людей були спеціальні пристосування з призматичних каменів, що були огневіщамі. Людина бив по огневіщам шорсткими призматическими ножами, викликаючи іскру. Пізніше вогонь добувався трохи іншим способом - використовували кремінь і кресало. Займистими іскрами підпалювали мох і пух.
Тертя було ще одним способом видобутку вогню. Люди швидко обертали між долонями сухі гілки і палиці, вставлені в деревне отвір. Таким способом видобутку полум'я користувалися у народів Австралії, Океанії, Індонезії, в племенах кукукуку і мбовамбов.
Пізніше людина навчилася добувати вогонь свердлінням за допомогою цибульки. Цей метод спростив життя стародавній людині - більше не доводилося прикладати багато зусиль, обертаючи палицю долонями. Займання вогнищем можна було користуватися 15 хвилин. Від нього люди підпалювали тонку берест, сухий мох, клоччя і тирсу.
Таким чином вогонь зіграв головну роль у розвитку людства. Крім того, що він став джерелом світла, тепла і захистом, також він відбився і на інтелектуальному розвитку древніх людей.
Завдяки використанню вогню, у людини з'явилася потреба і можливість постійної діяльності - його потрібно було добувати і підтримувати. При цьому треба було стежити за тим, щоб він не перенісся на будинку і не був загашений раптовим зливою. Саме в цей момент почало формуватися розподіл праці між чоловіками і жінками.
Вогонь служив незамінним засобом при виготовленні і обробці зброї і посуду. А головне - він дав людині можливість освоєння нових земель.
Роль вогню в житті сучасної людини
Життя сучасної людини неможливо уявити без вогню. Практично всі, чим користуються люди засноване на вогні. Завдяки йому в будинках тепло і світло. Людина щодня використовує енергію вогню в побуті. Люди готують, перуть, прибирають. Світло, електрику, опалення і газ - всього цього не було б без маленької іскри.
На різних підприємствах також використовується енергія вогню. Для того, щоб виготовити машину, літак, тепловоз і звичайну вилку, необхідний метал. Саме за допомогою вогню людина здобуває його - плавить руду.
Звичайна запальничка горить за допомогою трохи зміненого методу древніх людей - вдосконаленого Огнєва. У газових запальничках використовується механічна іскра, а в електрозапальничкою - електрична.
Вогонь використовується практично в будь-якій людській діяльності - керамічному виробництві, металургії, стекловарении, парових машинах, хімічній промисловості, транспорті і ядерній енергетиці.