(1) Ще в ті роки, коли я захопився Амундсеном, мені прийшла в голову проста думка. (2) Ось вона: на літаку Амундсен добрався б до Південного полюса в сім разів швидше. (3) З якими труднощами він просувався день за днем по нескінченній сніжної пустелі! (4) Він йшов два місяці слідом за собаками, які, врешті-решт, з'їли один одного. (5) А на літаку він долетів би до Південного полюса за добу. (6) У нього не вистачило б друзів і знайомих, щоб назвати всі гірські вершини, льодовики і плоскогір'я, які він відкрив би в цьому польоті.
(7) Кожен день я робив величезні виписки з полярних подорожей. (8) Я вирізав з газет замітки про перші польоти на північ і вклеював їх в стару конторську книгу. (9) На першій сторінці цієї книги було записано: «» Вперед »- так називається його корабель.» (10) »Вперед», - говорить він і справді прагне вперед. (11) Нансен про Амундсеном ». (12) Це було моїм девізом. (13) Я подумки пролетів, а літаку за Скоттом, за Шеклтоном, за Робертом Пірі. (14) За всіма маршрутами. (15) А раз в моєму розпорядженні знаходився літак, потрібно було зайнятися його пристроєм.
(16) Згідно з третім пункту моїх правил: «Що вирішено - виконай», я прочитав «Теорію літакобудування». (17) Ох, що це була за мука! (18) Але все, чого я не зрозумів, я про всяк випадок вивчив напам'ять.
(19) Кожен день я розбирав свій уявний літак. (20) Я вивчив його мотор і гвинт. (21) Я обладнав його новітніми приладами. (22) Я знав його як свої п'ять пальців. (23) Одного тільки я ще не знав: як на ньому літати. (24) Але саме цього я і хотів навчитися.
(25) Моє рішення було таємницею для всіх. (26) У школі вважали, що я розкидаюся, а мені не хотілося, щоб про мою авіації говорили: «(27) Нове захоплення». (28) Це була не забавка. (29) Мені здавалося, що я давно вирішив стати льотчиком, ще в Енську, в той день, коли ми з Петькой лежали в соборному саду, розкинувши руки хрестом, і намагалися днем побачити місяць і зірок, коли сірий, схожий на крилату рибу літак легко обійшов хмари і пропав на тій стороні Піщинки. (30) Звичайно, це мені тільки здавалося. (31) Але все ж недарма так запам'ятався мені цей літак. (32) Має бути, і справді тоді я вперше подумав про те, що тепер займало всі мої думки.
(32) Отже, я приховав свою таємницю від усіх.
(34) Щоранку я робив гімнастику по системі Анохіна і холодне обтирання по системі Мюллера. (35) Я мацав свої м'язи і думав: «(36) А як не приймуть?» (37) Я перевіряв очі, вуха, серце. (38) Шкільний лікар говорив, що я здоровий. (39) Але здоров'я буває різний - адже він не знав, що я збираюся в льотну школу. (40) А раптом я нервовий? (41) А раптом ще що-небудь? (42) Зростання! (43) Проклятий зростання! (44) За останній рікя виріс всього на півтора сантиметра.
- (45) Приймуть, - рішуче відповів я.
(За В.А. Каверіна)
Готове твір 9.3 «Що таке САМОВОСПИТАНИЕ?»
самовиховання - виховательна роботанад самим собою. Завдяки самовихованню людина може домогтися багато чого в житті, досягти поставлених цілей. Доведу це прикладами з прочитаного тексту і зі свого життєвого досвіду.
У тексті В. А. Каверіна герой вирішив будь-що-будь надійти в льотну школу. Заради цього він щодня робив величезні виписки з полярних подорожей, прочитав «Теорію літакобудування», розбирав уявний літак. Загалом, герой докладав величезних зусиль, щоб здійснити свою мрію. Це і називається самовихованням.
В якості ще одного аргументу приведу приклад з життя. Після 9 класу я хочу піти вчитися в технікум, тому з самого початку навчального рокуготуюся до ОГЕ з російської мови та математики, щоб на цих випробуваннях отримати високі бали. Я відвідую всі факультативи, консультації, багато займаюся будинку з даних предметів. Це теж робота над самим собою - самовиховання.
Таким чином, самовиховання - процес, необхідний для розвитку особистості людини, без якого навряд чи вийде досягти успіху.
Мета уроку:
1. Навчальна:
навчання прийомам стиснення (компресії) вихідного тексту, використовуючи різні прийоми.
2. Розвиваючі:
розвиток монологічного мовлення учнів (усній і письмовій), вміння аналізувати і робити висновки; виділяти головне; визначати кількість микротем тексту.
3. Виховує:
виховання усвідомлення значущості книги в розвитку суспільства, її інтелектуальної цінності.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій створіть собі аккаунт ( обліковий запис) Google і увійдіть в нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Способи скорочення тексту Підготовка до іспиту в новій формі
стислий виклад- завдання №1 іспиту в новій формі У даній роботі перевіряються ваші вміння: Уміти виділяти мікротеми Визначати в них головне, відсікати другорядне Цей вид роботи складніше, ніж докладний виклад, так як ви не просто повинні якомога більше записати, але відібрати головне і досить коротко передати отриману інформацію.
Критерії оцінювання ІК 1 - утримання викладу (0-2 бали) ІК 2 - стиснення вихідного тексту (0-3 бали) ІК 3 - смислова цілісність, мовна зв'язність і послідовність викладу (0- 2 бали) Максимальна кількість балів за критеріями ІК1-ІК3 - 7
Існують три способи стиснення тексту: Виключення Узагальнення Спрощення
Виняток Ось незліченні портрети-штампи і просто силуети з витягнутим обличчям і кучерями, в яких відразу ж вгадується Олександр Сергійович. Ось незліченні портрети-штампи, в яких вгадується Олександр Сергійович. Перевір себе
Узагальнення Читаючи Пушкіна, ми знаємо, що за захопленням від зустрічей і з бездоганним віршем - відома лише нам, російським, печаль і смуток, а якщо радість, то дивна, зрозуміла тільки нам ... Тільки ми, росіяни, можемо зрозуміти ті почуття, про які пише поет. Перевір себе
Спрощення Адже є ще дрібниця різна - брелоки, значки, календарі, блокноти, шкатулки із зображенням поета ... Є ще сувеніри різні із зображенням поета! Перевір себе
Способи скорочення тексту Змістовні Мовні Поділ інформації на головну і другорядну Згортання інформації за рахунок узагальнення Заміна однорідних членів речення узагальнюючим словом Заміна фрагмента пропозиції синонімом Заміна пропозиції або його частини указат. Займенником Заміна СПП простим Виняток повторів Виняток синонімів Виняток фрагмента пропозиції Злиття кілька пропозицій в одне
Вправа №1. Прочитайте пропозицію і виділіть в ньому головну інформацію Книги, дослідження, монографії! Над усім цим працюють «пушкіністи», «пушкіноведов», «дослідники життя і творчості», і щоразу вони щось знаходять. Дослідники- «пушкіністи» пишуть про нього книги, монографії ... Перевір себе
Прийнято вважати, що чисте повітря потрібен тільки людям, підтвердженням тому є стійкий оборот «як без повітря», але чисте повітря необхідний і в особливо точному виробництві, так як через пил машини передчасно зношуються. Б) Прийнято вважати, що чисте повітря потрібен тільки людям, підтвердженням тому є стійкий оборот «як без повітря», але чисте повітря необхідний і в особливо точному виробництві, так як через пил машини передчасно зношуються. Перевір себе Кінцевий варіант Чисте повітря потрібен не тільки людям, а й машинам.
Мовні способи скорочення тексту Дати підтвердження - підтвердити; привести доказ - довести; проводити дослідження - …; здійснювати перетворення - ...; проявляти інтерес - …; висунути припущення - ...; Процес реакції - реакція; властивість пружності - ...; місяць березень - ... А) трансформація словосполучень. Виберіть з синонімічних мовних засобів найбільш короткі, ємні, економічні.
Мовні способи скорочення тексту Для того щоб здійснити - для здійснення; для того щоб отримати - для отримання; для того щоб змінити - ...; для того щоб з'єднати - ...; для того щоб розподілити - ...; для того щоб розглянути - ... В будь-якому випадку можна заздалегідь продумати і прорахувати, що потрібно зробити, щоб цього досягти (досягти мети) У будь-якому випадку можна заздалегідь продумати і прорахувати, що потрібно зробити для досягнення мети. Б) трансформація пропозицій Замініть підрядне реченняприйменниково-відмінкової конструкцією. Перевір себе
Мовні способи скорочення тексту Коли Олександр Іванович вирішив вступити до риболовецьку артіль, йому влаштували іспит. При надходженні в риболовецьку артіль йому влаштували іспит. Замініть складнопідрядне речення простим. Перевір себе
Приготуйте папір, ручку. Писати олівцем на іспиті запрещено.Прі записи використовуйте різні способи скорочення, стенографічні знаки. Наприклад, 1. замість слова «характеризується» - «хар-ся», «є» - «явл-ся»; 2. якщо в тексті часто повторюється одне слово, припустимо, «пам'ять», то перший раз напишіть його повністю, а другий, третій - (П); 3. використовуйте стенографічні знаки:
Прослухайте текст, роблячи позначки, складаючи щось типу плану, тез, записів для орієнтації по тексту. Пам'ятайте, що на цьому етапі головне - зрозуміти зміст тексту! Прослухайте аудіозапис ВИКЛАДЕННЯ 4:
Обміркуйте почутий текст. Спробуйте за планом переказати його.
Ще раз прослухайте текст викладу, намагаючись якомога більше записати на чернетці. Використовуйте деякі стенографічні знаки. виклад 4
Людина провинився або не виправдав надій, які на нього покладали. Навколишні і він сам починають шукати пояснення тому, що сталося, звинувачуючи при цьому школу, родину, але тільки не провинився. (28 слів) Порахуйте кількість слів у першому абзаці. Спробуйте за змістом розбити написаний вами текст на 3 абзацу. АБЗАЦ 1
Не слід забувати, яку роль в житті людини зіграв він сам, як займався самовихованням, найважливішою ланкою у формуванні особистості, яка передбачає свідоме ставлення до власного життя, До власних планів і дій. (30 слів) Порахуйте кількість слів у другому абзаці. АБЗАЦ 2
Самовиховання починається з самооцінки. Якщо вона занижена, він невпевнений, боязкий, а якщо завищена, то - самовпевнений. Тільки вміння адекватно оцінювати свої можливості допомагає людині правильно поставити мету в житті і домагатися її виконання. (32 слів) Порахуйте кількість слів у третьому абзаці. АБЗАЦ 3
Порахуйте кількість слів у всьому викладі. Якщо при підрахунку виявите менше 70 слів, то поверніться до чернетки і додайте відсутню кількість слів, використовуючи прикметники, дієприкметники, дієприслівники, замінивши займенник групою іменників (наприклад, «все» = «хлопчики і дівчатка, вчителі та батьки»).
Порівняйте написане вами виклад з нашим, звернувши увагу на абзацний членування тексту. Людина провинився або не виправдав надій, які на нього покладали. Навколишні і він сам починають шукати пояснення тому, що сталося, звинувачуючи при цьому школу, родину, але тільки не провинився. А як важливо пам'ятати, яку роль в житті людини зіграв він сам, як займався самовихованням, найважливішою ланкою у формуванні особистості, яка передбачає свідоме ставлення до власного життя, до власних планів і дій. Самовиховання починається з самооцінки. Якщо вона занижена, людина невпевнений, боязкий, а якщо завищена, то - самовпевнений. Тільки вміння адекватно оцінювати свої можливості допомагає людині правильно поставити мету в житті і домагатися її виконання. (91 слово) Безсумнівно, ваш варіант і наш друг від друга злегка відрізняються. Але це нормально: адже це авторське (ваше) сприйняття тексту.
Перевірте написане вами стислий виклад за допомогою орфографічного словника.
Повний текст викладу. Подивіться його, порівняйте зі своєю роботою. Текст викладу "Людина провинився" Людина провинився або навіть злочин. Або просто не виправдав надій, які на нього покладали. Шукають пояснень. Шукає їх і він сам. Частіше не стільки пояснення, скільки виправдання. Навколишні і він сам звинувачують сім'ю, школу, колектив, обставини. (37 слів) Не слід забувати, яку роль у своїй власній долі грає сама людина, забувати про важливу, а може бути найважливішою, частини виховання - самовиховання. Адже з усіх обставин, що формують людину, найважливіше - свідоме ставлення до власного життя, до власних думок і планів, і перш за все - до власних дій. (45 слів) Самовиховання починається з самооцінки. Якщо людина починає знаходити в кожній справі непереборні перешкоди, втрачає впевненість в собі, значить, у нього формується занижена самооцінка. Не менш небезпечна і завищена самооцінка, коли людина вважає себе завжди і у всьому правим і не прислухається до думки інших. Тільки вміння адекватно оцінювати свої можливості дозволяє правильно сформулювати життєві ціліі досягати їх. (58 слів) (За С.Л.Львову). 140 слів.
Попередній перегляд:
ФРАГМЕНТ УРОКУ РОСІЙСЬКОЇ МОВИ В 9 КЛАСІ
Тема: Стислий виклад (прийоми компресії тексту). Підготовка до ДПА.
Тип уроку: урок розвитку мовлення
Стиснення тексту - це перетворення, при якому текст замінюється більш коротким за обсягом викладом. При цьому не допускаються смислові спотворення і втрата значущих положень.
Мета уроку:
1. Навчальна:
навчання прийомам стиснення (компресії) вихідного тексту, використовуючи різні прийоми.
2. Розвиваючі:
розвиток монологічного мовлення учнів (усній і письмовій), вміння аналізувати і робити висновки; виділяти головне; визначати кількість микротем тексту.
3. Виховує:
виховання усвідомлення значущості книги в розвитку суспільства, її інтелектуальної цінності.
Форми роботи:
фронтальна,
групова,
Індивідуальна.
Методи навчання:
репродуктивний,
Частково-пошуковий.
ХІД УРОКУ. 1. Організаційний момент. 2. Повторення вивченого матеріалу «Прийоми стиснення тексту». 3. Способи скорочення тексту: виняток узагальнення спрощення 5. Мовні способи скорочення тексту (приклади). 6. Робота з текстом. С. Л. Львів «Людина провинився». Прослуховування аудіозапису тексту для стислого викладу (1 раз). Звернути увагу, що на іспиті текст буде прослуховуватися 2 рази. При першому читанні: Як скласти план. Після другого читання
7. Підведення підсумків: 8. Рефлексія: Чи відчуваєте ви, що оволоділи прийомами стиснення тексту? При першому читанні: Прослухайте текст, щоб зрозуміти його
Визначте тему тексту (про що текст?), Ідею (чого вчить текст?). Визначте стиль тексту, тип мовлення (опис, міркування, розповідь), а потім зберігайте особливості цього типу мовлення ті послідовність подій, міркувань. Визначте кількість абзаців, ключові слова. Складіть докладний план тексту, частини і озаглавлівая їх. Пишіть назви пунктів плану, залишаючи місце для запису ключових слів. Як скласти план. 1. Виділивши в абзацах опорні слова і словосполучення, отримаєте називной план. 2. Поставивши абзацу, отримаєте питальний план. 3. Відповівши на питання коротко, отримаєте тезовий план. Після другого читання Розділіть текст на смислові частини. Починайте роботу по компрес Напишіть стислий виклад кожної частини, зв'яжіть їх між собою, щоб вийшов текст. Слідкуйте, щоб зміст вихідного тексту було передано без спотворень. Напишіть чернетку викладу, уважно перевірте його. |
Попередній перегляд:
МКОУ гімназія м Слобідського Кіровської області
Технологічна карта уроку російської мови в 9 класі
Учитель російської мови і літератури: Ємельянова І. В.
Тема : Стислий виклад (прийоми компресії тексту). Підготовка до ДПА.
Тип уроку : Урок розвитку мовлення
Мета уроку:
1. Навчальна: навчання прийомам стиснення (компресії) вихідного тексту, використовуючи різні прийоми.
2. Розвиваючі: розвиток монологічного мовлення учнів (усній і письмовій), вміння аналізувати і робити висновки; виділяти головне; визначати кількість микротем тексту.
3. Виховує: виховання усвідомлення значущості книги в розвитку суспільства, її інтелектуальної цінності.
Обладнання: 1) мультимедійна презентація до уроку; 2) аудіозапис тексту викладу; 3) роздруківки для роботи з текстом; 4) пам'ятки «Прийоми стиснення тексту».
форми роботи : Фронтальна, групова, індивідуальна.
Методи навчання : Репродуктивний, частково-пошуковий.
структура уроку
етапи уроку | дидактичні завдання | діяльність учителя | діяльність учнів |
1. Організаційний момент. | Введення в урок | Вступне слово вчителя | |
2.Актуалізація і цілепокладання | Підготовка до виступу учнів | Формулювання мети уроку, знайомство з планом виступу, критеріями оцінювання | Робота з презентацією |
3.Повтореніе | Повторення вивченого матеріалу «Прийоми стиснення тексту». Способи скорочення тексту: виняток узагальнення спрощення Мовні способи скорочення тексту | Учитель слухає виступи учнів, задає уточнюючі питання, сприяє виробленню стратегії досягнення мети | Робота з презентацією |
4.Работа з текстом | Прослуховування аудіозапису тексту С. Л. Львів «Людина провинився» | При першому читанні: Уважно прослухайте текст, щоб зрозуміти його зміст. Визначте тему тексту (про що текст?), Ідею (чого вчить текст?). Визначте стиль тексту, тип мовлення (опис, міркування, розповідь), а потім зберігайте особливості цього типу мовлення при написанні викладу. Запам'ятайте послідовність подій, міркувань. Визначте кількість абзаців, ключові слова. Складіть докладний план тексту, виділяючи мікротеми кожної частини і озаглавлівая їх. Пишіть назви пунктів плану, залишаючи місце для запису ключових слів. | Запис текса, обдумування і переказ за планом |
5.Напісаніе стисненого викладу | Написати стислий виклад | Самостійна робота |
|
6. Рефлексія | Повторення прийомів стиснення (компресії) вихідного тексту | Чи зрозумілі вам прийоми стиснення тексту? Який з прийомів вам здався найбільш доступним? Яким прийомом стиснення тексту ви скористалися? | Відповідають на питання |
Все, що оточує особистість, постійно вдосконалюється. Саме тому і сама людина намагається не стояти на місці. Вивчити фази розвитку індивідуума і зрозуміти всі особливості може допомогти твір на тему самовиховання. Терплячість, цілеспрямованість та інші позитивні якості характеру розвиваються завдяки саморозвитку. Сучасні школярі пишуть есе на цю тематику в 9 класі на ОГЕ.
визначення поняття
Суть терміна «самовиховання» полягає в постійній роботі і самовдосконаленні. Людина може визначати цілі, вибирати способи їх досягнення, усувати власні недоліки, формувати принципи і ідеали.
Психологи стверджують, що особистість необхідно формувати з дитинства. Для цього потрібно надавати дитині деяку самостійність у вчинках. Сучасні програми і стандарти освіти дозволяють школярам розвиватися за допомогою спеціальних домашніх завдань. Крім того, в якості прикладу часто використовують історії людей, які досягли успіху завдяки самовихованню.
Людині, який прийняв рішення розвиватися, потрібно завзятість і сила волі. Щоб почати вдосконалюватися, потрібно дотримуватися певних правил:
- сумлінно виконувати свої зобов'язання;
- бути чесним;
- допомагати оточуючим;
- ставити колективні або сімейні інтереси вище за власні;
- не хвалився своїми перемогами.
Дуже важливо скласти план дій, в якому чітко позначити поставлені цілі, розуміти значення і плюси саморозвитку, адже одного бажання і завзяття недостатньо. Потрібно зайнятися самопізнанням, розібратися в проблемах, заблокувати будь-які відволікаючі аспекти. Навчання контролю поведінки та емоцій стане зайвим.
Крім того, необхідно дотримуватися розпорядку дня, ставити на перше місце справи і обов'язки.
Достоїнства і недоліки
Далеко не у кожної людини достатньо сили волі для самовдосконалення. Через це можуть виникати різні труднощі. Самовиховання відрізняється певними перевагами. Деякі з них:
- отримання досвіду;
- досягнення нових цілей;
- вирішення проблем;
- вироблення наполегливості.
Кожна людина хоча б раз у житті замислювався треба роллю самовиховання. Практика показує, що вдосконалення індивідуума допомагає вирішувати безліч проблем. Чим більше розвивається особистість, тим вище шанси знайти справу до душі, отримати престижну роботу тощо.
незначний життєвий досвідможна розширити завдяки самовихованню. В результаті цього людина засвоює правила і норми поведінки в суспільстві, у нього з'являються нові знання, розвивається цілеспрямованість і завзятість. Ці якості дозволяють швидко досягати результату, не боятися труднощів, планувати майбутнє. Так досягати цілей стане набагато простіше.
Однак на шляху у людини, який вирішив вдосконалюватися, неодмінно виникне ряд труднощів. Деякі з них:
- необхідність усунення недоліків;
- необ'єктивна оцінка своїх можливостей;
- боротьба з лінню;
- відсутність мотивації.
В першу чергу перепоною на шляху до розвитку стане лінь. Для будь-яких змін потрібні значні зусилля. Якщо не працювати над собою, удосконалюватися не вийде. Найчастіше людина замислюється про самовихованні у важких ситуаціях, коли для поліпшення життя необхідно щось змінювати. Нерідко для цього достатньо позбутися декількох недоліків.
Для самовиховання людині необхідна мотивація. Важливо дотримуватися розпорядку дня, проявляти терпіння і завзятість, дотримуватися дисципліни. Така складна задача, як вдосконалення вимагає наполегливості і прагнення до змін в кращу сторону.
етапи самовиховання
Головна мета самовдосконалення полягає у виробленні корисних і важливих навичок, а також в позбавленні від всіх недоліків. Найважливіше - перебороти лінь. Це можна робити поетапно:
- прийняти рішення про необхідність змін;
- зайнятися самопізнанням;
- скласти план дій;
- приступити до його реалізації.
Насамперед потрібно усвідомити, що справжній образ життя є неправильним і зрозуміти, що конкретно дасть саморозвиток. Потім людині слід пізнати себе, вивчити свої позитивні якості.
Важливим аспектом є визначення сфери діяльності, в якій важливо досягти результатів. Наприклад, вивчення якогось виду мистецтва, іноземних мов, Досягнення успіху в певній спортивній дисципліні і т. Д. Існує кілька методик самовиховання:
- переконання;
- навіювання;
- контроль;
- критика;
- наказ;
- покарання.
Потім необхідно скласти план подальших дій - розподілити режим праці і відпочинку. На закінчення повинна бути реалізація намічених планів. В обов'язковому порядкупотрібно долати всі спокуси і перешкоди. Не можна відхилятися від поставлених завдань через відволікаючих чинників. Також важливо позбутися нерішучості, яка найчастіше перешкоджає змінам. Страх перед чимось новим змушує людину залишатися на місці.
реальні приклади
Якщо людині складно зважитися на зміни, він постійно перебуває в міркуваннях про необхідність самоосвіти. Іноді на думки про зміни наштовхують реальні життєві приклади. У світі є безліч людей, які завдяки самовихованню змогли досягти високих результатів. Деякі з них:
Бетховен. В юності він позбувся слуху. Однак це не завадило молодій людині стати автором прекрасної музики, незважаючи на відсутність освіти. Композитор займався у приватних викладачів і друзів батька. Коли чоловік повністю оглух, він створив свої найкращі твори. Людвіг не зупинився перед перешкодами і продовжив самовдосконалюватися.
Альберт Ейнштейн залишив нащадкам величезну спадщину. Майбутній великий вчений взагалі не говорив до трьох років, медики вважали його розумово відсталим, а викладачі скаржилися батькам на низьку успішність. У молодого чоловіканасправді були деякі проблеми з засвоєнням матеріалу. Однак він знайшов науку, яка по-справжньому зацікавила його, і став у цій сфері активно розвиватися. Завдяки наполегливості чоловік домігся неймовірних успіхів у фізиці.
У математика з Америки Джона Неша була параноїдальна шизофренія. Однак це не стало перешкодою для отримання Нобелівської премії. Історія чоловіка була взята за основу сюжету картини «Ігри розуму».
Модниця по імені Бетані Хемілтон позбулася руки в підлітковому віці. Це стало наслідком нападу акули. Через місяць дівчина знову стала на дошку. Стрічка «Серфер душі» була знята за її історії.
Живописець Крісті Браун страждав від церебрального паралічу. У чоловіка працювала лише одна нога, за допомогою якої і створювалися його шедеври. Крім того, він прославився ще й письменницькими здібностями.
Літературні твори
У творчості російських письменників також представлено безліч прикладів особистостей, які займалися самовихованням. Найвидатніші з них:
- «Євгеній Онєгін» Олександра Пушкіна. Головний геройтвори захоплювався читанням, що допомогло йому сформувати себе і стати прекрасним економом.
- «Доля людини» Михайла Шолохова. Герой твору Андрій Соколов був на фронті, потрапляв в полон, проте не став нещадним. Завдяки дисципліні і силі духу чоловік зміг зберегти хороші якості.
- У комедійному творі Дениса Фонвізіна «Недоросль» мати витрачала величезні гроші на педагогів для свого сина. Однак він не хотів займатися, тому не знав основ різних наук. У свою чергу, Софія, яка жила в панської сім'ї, самостійно вивчала тексти, що зробило її інтелігентної і високоосвіченою дівчиною.
- «Василь Тьоркін» Олександра Твардовського. Герой поеми дуже рано виявився на війні, тому йому довелося самостійно займатися самовихованням. Так звичайний юнак став патріотичним і сміливим.
- Книга під назвою «Четверта висота» письменника Олени Ільїної описує життя відважної дівчини, якій постійно доводилося підкорювати нові вершини. Завдяки хоробрості жінка домагалася практично неможливого. А в кінці вона загинула заради того, щоб десятки солдатів залишилися в живих.
- Літературний герой твору «Лихо з розуму» Олександра Грибоєдова займався самовихованням далеко від фамусовское суспільство. Саме тому його тези і аргументи відрізняються. Всі його зусилля не були марними - багате оточення не прийняло його через власні відсталих поглядів.
Дуже важливо постійно вдосконалюватися. Саморозвитком необхідно займатися протягом всього життя, починаючи з юних років. Тільки так можна стати хорошим співрозмовником, вихованою людиною, освіченою особистістю.
1
Приготуйте папір, ручку. Писати олівцем на іспиті запрещено.Прі записи використовуйте різні способи скорочення, стенографічні знаки. наприклад,
1. замість слова «характеризується» - «хар-ся», «є» - «явл-ся»;
2. якщо в тексті часто повторюється одне слово, припустимо, «пам'ять», то перший раз напишіть його повністю, а другий, третій - (П);
3. використовуйте стенографічні знаки:
2
Прослухайте текст, роблячи позначки, складаючи щось типу плану, тез, записів для орієнтації по тексту.
Пам'ятайте, що на цьому етапі головне - зрозуміти зміст тексту!
3 Обміркуйте почутий текст. Спробуйте за планом переказати його.
4 Ще раз прослухайте текст викладу, намагаючись якомога більше записати на чернетці. Використовуйте деякі стенографічні знаки.
5
Починайте писати переказ. Пам'ятайте, що робота повинна включати не менше 70 слів і композиційно складатися з 3 абзаців.
Існує три способи скорочення тексту:
спосіб заміни
. Наприклад, у вас в тексті йде пропозиція: «Чоловіки і жінки, люди похилого віку і підлітки вийшли на охорону рідного міста». Виділені слова ви замінюєте так: «Всі жителі вийшли на охорону рідного міста».
спосіб виключення
. В цьому випадку ви можете виключити лексичні повтори, деякі однорідні члени, фрагменти пропозиції, які мають менш істотне значення. Наприклад: «Камені Кремля можуть звучати. У кожної стіни і купола особливий звук, а всі разом вони зливаються в богатирську симфонію, виконувану величезним оркестром з труб золотих куполів Кремля ». Виключивши ряд слів, ви можете створити таку пропозицію: «Кожен камінь, стіна, купол Кремля має свій звук, який зливається в єдину богатирську симфонію».
Спосіб злиття.
це утворення складного пропозиціїшляхом злиття двох простих, що оповідають про одне й те ж. Наприклад: «Покликання - це маленький паросток таланту, що перетворився в міцне, могутнє дерево на благодатному грунті працьовитості. Без працьовитості, без самовиховання цей маленький паросток може засохнути на корені ». З двох пропозицій робимо одне: «Покликання - це маленький паросток таланту, який без працьовитості може засохнути».
6 ПРИСТУПАЙТЕ ДО РОБОТИ
7 Спробуйте за змістом розбити написаний вами текст на 3 абзацу.
АБЗАЦ 1
(28 слів)
Порахуйте кількість слів у першому абзаці.
8 АБЗАЦ 2
Не слід забувати, яку роль в житті людини зіграв він сам, як займався самовихованням, найважливішою ланкою у формуванні особистості, яка передбачає свідоме ставлення до власного життя, до власних планів і дій. (30 слів)
Порахуйте кількість слів у другому абзаці.
9 АБЗАЦ 3
Самовиховання починається з самооцінки. Якщо вона занижена, він невпевнений, боязкий, а якщо завищена, то - самовпевнений. Тільки вміння адекватно оцінювати свої можливості допомагає людині правильно поставити мету в житті і домагатися її виконання. (32 слів)
Порахуйте кількість слів у третьому абзаці.
10 Вийшло стислий виклад
Людина провинився або не виправдав надій, які на нього покладали. Навколишні і він сам починають шукати пояснення тому, що сталося, звинувачуючи при цьому школу, родину, але тільки не провинився.
(91 слово)
11 Порахуйте кількість слів у всьому викладі. Якщо при підрахунку виявите менше 70 слів, то поверніться до чернетки і додайте відсутню кількість слів, використовуючи прикметники, дієприкметники, дієприслівники, замінивши займенник групою іменників (наприклад, «все» = «хлопчики і дівчатка, вчителі та батьки»).
12 Порівняйте написане вами виклад з нашим, звернувши увагу на абзацний членування тексту.
Людина провинився або не виправдав надій, які на нього покладали. Навколишні і він сам починають шукати пояснення тому, що сталося, звинувачуючи при цьому школу, родину, але тільки не провинився.
А як важливо пам'ятати, яку роль в житті людини зіграв він сам, як займався самовихованням, найважливішою ланкою у формуванні особистості, яка передбачає свідоме ставлення до власного життя, до власних планів і дій.
Самовиховання починається з самооцінки. Якщо вона занижена, людина невпевнений, боязкий, а якщо завищена, то - самовпевнений. Тільки вміння адекватно оцінювати свої можливості допомагає людині правильно поставити мету в житті і домагатися її виконання.
(91 слово)
Безсумнівно, ваш варіант і наш друг від друга злегка відрізняються. Але це нормально: адже це авторське (ваше) сприйняття тексту.
13 Перевірте написане вами стислий виклад за допомогою орфографічного словника.
14 Ми відшукали в Інтернеті повний текст викладу. Подивіться його, порівняйте зі своєю роботою.
Текст викладу "Людина провинився"
Людина провинився або навіть злочин. Або просто не виправдав надій, які на нього покладали. Шукають пояснень. Шукає їх і він сам. Частіше не стільки пояснення, скільки виправдання. Навколишні і він сам звинувачують сім'ю, школу, колектив, обставини. (37 слів)
Не слід забувати, яку роль у своїй власній долі грає сама людина, забувати про важливу, а може бути найважливішою, частини виховання - самовиховання. Адже з усіх обставин, що формують людину, найважливіше - свідоме ставлення до власного життя, до власних думок і планів, і перш за все - до власних дій. (45 слів)
Самовиховання починається з самооцінки. Якщо людина починає знаходити в кожній справі непереборні перешкоди, втрачає впевненість в собі, значить, у нього формується занижена самооцінка. Не менш небезпечна і завищена самооцінка, коли людина вважає себе завжди і у всьому правим і не прислухається до думки інших. Тільки вміння адекватно оцінювати свої можливості дозволяє правильно сформулювати життєві цілі і досягати їх. (58 слів) (За С.Л.Львову). 140 слів.
15 Варіант стисненого викладу, написаного при використанні друкованого тексту.
Коли людина скоює правопорушення, і він сам, і навколишні шукають не пояснень, а виправдань, звинувачуючи при цьому весь світ. (19 слів)
Хоча дуже важливо пам'ятати, яку роль у своїй власній долі грає сама людина: свідомо чи він відноситься до власного життя, а головне, до власних дій і вчинків, чи займався він самовихованням. (31 слово)
У процесі самовиховання важливо пам'ятати, яка у людини самооцінка. Якщо вона занижена, то він невпевнений, а якщо завищена - надто самовпевнений. Необхідно навчитися адекватно оцінювати свої можливості, що дозволить правильно сформулювати життєві цілі і досягати їх. (35 слів)
Разом: 85 слів
Порівняйте свій і наш варіанти, написані під диктовку, з цим варіантом стисненого викладу. Зробіть висновки!
Людина провинився або не виправдав надій, які на нього покладали. Навколишні і він сам починають шукати пояснення тому, що сталося, звинувачуючи при цьому школу, родину, але тільки не провинився.
А як важливо пам'ятати, яку роль в житті людини зіграв він сам, як займався самовихованням, найважливішою ланкою у формуванні особистості, яка передбачає свідоме ставлення до власного життя, до власних планів і дій.
Самовиховання починається з самооцінки. Якщо вона занижена, людина невпевнений, боязкий, а якщо завищена, то - самовпевнений. Тільки вміння адекватно оцінювати свої можливості допомагає людині правильно поставити мету в житті і домагатися її виконання.
1.Сосредоточьтесь перед першим прослуховуванням тексту. Приготуйте чернетка, перевірте, як пише ручка. Можна записувати текст добре заточеним олівцем.
2.Настройтесь на те, що записувати текст необхідно з великими пробілами. Не шкодуйте паперу: в пропущені прогалини ви при другому прослуховуванні тексту вставите те, що не встигли записати в перший раз.
3. Записуйте все, що встигли, скорочуйте слова. Якщо щось не встигли записати, не турбуйтеся: при другому читанні доповніть.
4.Еффектівно використовуйте ті хвилини, які вам дають для осмислення тексту між двома читаннями. Постарайтеся дописати скорочені слова. Але головне: пробігши по всіх записів очима, постарайтеся усвідомити, про що цей текст.
5. При другому читанні тексту вписуйте в залишені пробіли те, що не записали в перший раз. Якщо залишиться місце, не біда: це ж чернетку.
6. Після прочитання тексту постарайтеся з'єднати всі, що ви записали, прочитайте те, що у вас вийшло. Якщо думка при читанні «не стрибає», все читається легко, значить, ви добре записали текст.
7.Пріступайте до скорочення тексту. Постарайтеся при цьому врахувати всі три способи скорочення:
Спосіб заміни. Наприклад, у вас в тексті йде пропозиція: «Чоловіки і жінки, люди похилого віку і підлітки вийшли на охорону рідного міста». Виділені слова ви замінюєте так: «Всі жителі вийшли на охорону рідного міста».
Спосіб виключення.В цьому випадку ви можете виключити лексичні повтори, деякі однорідні члени, фрагменти пропозиції, які мають менш істотне значення. Наприклад: «Камені Кремля можуть звучати. У кожної стіни і купола особливий звук, а всі разом вони зливаються в богатирську симфонію, виконувану величезним оркестром з труб золотих куполів Кремля ». Виключивши ряд слів, ви можете створити таку пропозицію: «Кожен камінь, стіна, купол Кремля має свій звук, який зливається в єдину богатирську симфонію».
Спосіб злиття. Це утворення складного пропозиції шляхом злиття двох простих, що оповідають про одне й те ж. Наприклад: «Покликання - це маленький паросток таланту, що перетворився в міцне, могутнє дерево на благодатному грунті працьовитості. Без працьовитості, без самовиховання цей маленький паросток може засохнути на корені ». З двох пропозицій робимо одне: «Покликання - це маленький паросток таланту, який без працьовитості може засохнути».
8. Скоротивши текст, перечитайте його. Якщо все читається на одному диханні, якщо ви ніде не запнулася, значить, створили гарне виклад. Перевірте, де ви написали з нового рядка. Наявність абзаців - важливий елементроботи.
9. Підкресліть всі слова, написання яких викликає у вас сумнів. Візьміть орфографічний словник і перевірте правильність написання цих слів.
10. Після цього можете переписувати роботу в чистовик.