“माझा मोकळा वेळ”. जर्मन मध्ये संभाषणात्मक विषय. जर्मन मधील विषय "फ्रीझाइट" (विनामूल्य वेळ) जर्मन मध्ये विषय फ्रीझीट

धडा "आधुनिक तरुण. त्यांच्या समस्या काय आहेत?" इयत्ता 9 वीच्या विद्यार्थ्यांसाठी डिझाइन केलेला हा धडा एक पद्धतशीर धडा प्रकार आहे.

धड्याचा उद्देशः

Problems तरुणांच्या समस्येचे महत्त्व जाणून घेण्यासाठी ऐकलेल्या मजकूरामधील मूलभूत माहिती समजून घेऊन माहितीच्या निवडक माहिती समजून घेऊन त्यांचे ऐकण्याचे कौशल्य सुधारण्यासाठी विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे आयोजन करा.

धडा उद्दीष्टे

• शैक्षणिक कडूनसामान्य शैक्षणिक कौशल्ये आणि क्षमता सुधारण्यासाठी (आपण ऐकलेल्या मजकूरामध्ये कीवर्ड हायलाइट करण्याची क्षमता, भाषिक अंदाज वापरण्याची क्षमता, आवाजातील मजकूराच्या अर्थपूर्ण माहितीवर प्रक्रिया करण्याची क्षमता अपूर्णतेपासून आवश्यकतेनुसार विभक्त करणे, निराकरण करणे स्मृतीतली सर्वात महत्वाची माहिती, अनावश्यक गोष्टीकडे दुर्लक्ष करून भाषण प्रवाहामधील आवश्यक किंवा मनोरंजक माहिती वेगळी करा.), नवीन शब्दांसह ओळखीच्या माध्यमातून विद्यार्थ्यांच्या शब्दसंग्रह विस्तृत करा ...
• विकसनशील आरइतर विद्यार्थ्यांसह सहकार्याचे संवाद कौशल्य विकसित करणे, ऐकण्याचे कौशल्य आणि शिकलेल्या शब्दांचे उच्चारण सुधारणे; अस्सल ग्रंथांसह कार्य करण्याची कौशल्ये आणि क्षमतांच्या विकासासाठी अटी, लक्ष देण्याच्या विकासासाठी अटी, अ-प्रमाणित परिस्थितीत अधिग्रहित ज्ञान लागू करण्यासाठी कौशल्याच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी, मजबूत-इच्छेच्या गुणांच्या विकासास प्रोत्साहित करणे विद्यार्थ्यांना आयटी तंत्रज्ञानाचा वापर करण्यास आवड निर्माण करणे.
• शैक्षणिक कडूनपरस्पर मदत, प्रतिसाद देणे, वाईट सवयींबद्दल नकारात्मक दृष्टीकोन या शिक्षणाची परिस्थिती निर्माण करणे, परदेशी भाषा शिकण्याच्या स्वारस्याच्या विकासास प्रोत्साहित करणे, अध्यापन एड्सच्या माध्यमातून वर्गात प्रेरणा पातळी वाढविण्यास प्रोत्साहित करणे.

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

तांत्रिक धडा नकाशा

1. पूर्ण नाव. शिक्षक: कोझलेन्को आयडा सॅनव्हेलिव्हना

2. श्रेणी: 9 विषय: जर्मन

3 धडा विषय: आधुनिक तरूण. तिच्या समस्या काय आहेत? पाठ्यपुस्तक "जर्मन भाषा ग्रेड 9" आयएल बिम, एलव्ही सॅडोमोवा.

4. अभ्यास केलेल्या विषयावरील धड्याची जागा आणि भूमिकाः 4 धडा II दुसरा "शाळा आणि कुटुंबातील समस्या." ,

5. धडा प्रकार: सामान्य पद्धतीचा धडा

The. धड्याची उद्दीष्टे:

• तरुणांच्या समस्येचे महत्त्व जाणून घेण्यासाठी ऐकलेल्या मजकूरामधील मूलभूत माहिती समजून घेऊन माहितीचे निवडक माहिती समजून घेऊन ऐकण्याचे कौशल्य सुधारण्यासाठी विद्यार्थ्यांचे क्रियाकलाप आयोजित करा.

• या विषयावरील शब्दसंग्रह निर्मूलन वर विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलाप आयोजित करा.

On. धडे उद्दिष्टे

• शैक्षणिक कडून सामान्य शैक्षणिक कौशल्ये आणि क्षमता सुधारित करा (आपण ऐकलेल्या मजकूरामध्ये कीवर्ड हायलाइट करण्याची क्षमता, भाषेचा अंदाज वापरण्याची क्षमता, अर्थपूर्ण प्रक्रिया करण्याची क्षमता आवश्यक नसलेल्या गोष्टींपासून वेगळे होण्यासाठी ध्वनी मजकूराची माहिती, स्मृतीतली सर्वात महत्वाची माहिती निश्चित करा, भाषण प्रवाहातील आवश्यक किंवा मनोरंजक माहिती वेगळ्या करा, अनावश्यक दुर्लक्ष करा.), नवीन शब्दांसह ओळखीच्या माध्यमातून विद्यार्थ्यांच्या शब्दसंग्रह विस्तृत करा ...
• विकसनशील आर इतर विद्यार्थ्यांसह सहकार्याचे संवाद कौशल्य विकसित करणे, ऐकण्याचे कौशल्य आणि शिकलेल्या शब्दांचे उच्चारण सुधारणे; अस्सल ग्रंथांसह कार्य करण्याची कौशल्ये आणि क्षमतांच्या विकासासाठी अटी, लक्ष देण्याच्या विकासासाठी अटी, अ-प्रमाणित परिस्थितीत अधिग्रहित ज्ञान लागू करण्यासाठी कौशल्याच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी, मजबूत-इच्छेच्या गुणांच्या विकासास प्रोत्साहित करणे विद्यार्थ्यांना आयटी तंत्रज्ञानाचा वापर करण्यास आवड निर्माण करणे.
• शैक्षणिक कडून परस्पर मदत, प्रतिसाद देणे, वाईट सवयींबद्दल नकारात्मक दृष्टीकोन या शिक्षणाची परिस्थिती निर्माण करणे, परदेशी भाषा शिकण्याच्या स्वारस्याच्या विकासास प्रोत्साहित करणे, अध्यापन एड्सच्या माध्यमातून वर्गात प्रेरणा पातळी वाढविण्यास प्रोत्साहित करणे.

8. धड्याचे साहित्य समर्थन: पाठांतरपुस्तक "जर्मन 9", इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड, हँडआउट्स, शिक्षकाने तयार केलेले सादरीकरण, "युमा" मासिकातील साहित्य, क्रिस्टाईन नॉस्टलिंगर यांनी "डाय इल्ट इस्टे वेग" पुस्तकातील साहित्य,

9. कार्य करण्याच्या पद्धतीः ऑडिओ व्हिज्युअल, व्हिज्युअल-आलंकारिक, व्यावहारिक, नियंत्रण, पुनरुत्पादक.

स्टेज	शिक्षक क्रियाकलाप	विद्यार्थी क्रियाकलाप	यूयूडी
स्टेज 1. प्रेरणा.
स्टेज ध्येय: विषयाचा अभ्यास करण्यास प्रवृत्त करा; - त्यांच्या विचारांच्या मुक्त अभिव्यक्तीस प्रोत्साहित करण्यासाठी. गृहपाठ तपासणी	संभाषण. तरुणांच्या समस्यांकडे विद्यार्थ्यांचे लक्ष वेधून घेणे. विद्यार्थ्यांना आपले मत व्यक्त करण्यासाठी आमंत्रित करते. (गृहपाठ आधारित) शाळेतल्या समस्यांबद्दल चर्चा करा (शिक्षक, ग्रेडमधील समस्या)	मुलांची विधाने विद्यार्थी त्याच्या समस्यांबद्दल बोलतो, पालकांशी असलेल्या नात्याबद्दल बोलतो. विद्यार्थी समस्येचे निराकरण करण्याबद्दल त्यांचे वैयक्तिक मत देतात. कामाचा फॉर्म - पुढचा	वैयक्तिकः विषय अभ्यासण्यात रस दाखवा, दुसर्या व्यक्तीच्या समस्या समजून घेण्याची क्षमता, त्याला मदत करण्याची इच्छा संप्रेषणात्मक: - ऐकण्याची क्षमता - संवादाच्या अटींनुसार आपले विचार व्यक्त करण्याची क्षमता संज्ञानात्मक: - भाषण भाषण तयार करण्याची क्षमता. नियामक: निकालाची अपेक्षा आणि ज्ञानाचे एकत्रीकरण पातळी. विषय: जर्मनमध्ये भाषण उच्चार योग्यरित्या तयार करण्याची क्षमता
स्टेज 2. चाचणी शिक्षण क्रियेत वैयक्तिक अडचण प्रत्यक्षात आणणे आणि त्याचे निराकरण करण्याचा टप्पा.
स्टेज ध्येय: शिकवा: भाषणात स्वयंपाकाच्या समस्यांशी संबंधित शब्द वापरा	सार्वजनिक ठिकाणी पौगंडावस्थेतील मुलांच्या वागणुकीशी संबंधित क्रियांच्या बोर्ड प्रतिमांवर निदर्शने.	त्यांना शब्द आठवतात, वाक्यांशांवर काम करतात विषयावर शब्दसंग्रह सक्रिय करणे इव्हन आयनव्हर्स्टेनडेन, वॉस जेंगेंड इज, दा जुबेटप्रोब्लम एन्ड लिलर फॉर लिलर? वेल्चे प्रॉब्लेम हॅट जॅजेंड? विद्यार्थ्यांना या विषयावरील असोसिएशन भरण्यासाठी प्रोत्साहित केले जाते (उच्च पातळीवरील शिक्षणासह, स्वत: मध्ये एक विद्यार्थी भरतो, उर्वरित बोर्ड पूरक असतो; कमी पातळीसह शिक्षक विद्यार्थ्यांच्या मदतीने स्वत: मध्ये प्रवेश करतो.) होय, मरतात जुएजेंडेलचेन मध्ये ड्यूशलँड अँड रशलँड हॅबेन ग्लिचे प्रॉब्लम. मिट डेन एल्टरन; गेवाल्ट झू होज अंड इन डर शुले; मिट डेन फ्रेंडेन; मिट डेन लेहरन; स्क्लेग्रीन; राउचेन; ड्रोजेन; अल्कोहोल, केईन टास्चेन्जल्ड… .u.a	वैयक्तिकः नियामक कौशल्ये: हेतूनुसार कार्ये करा आणि अंमलात आणा. संभाषण कौशल्य: आयटम कौशल्ये: शब्दसंग्रह युनिट्स आणि वाक्यांशांसह कार्य करा
स्टेज 3. बाह्य भाषणात उच्चारांसह एकत्रीकरणाची अवस्था.
स्टेज ध्येय ऐकण्याच्या प्रकारांचा परिचय द्या: ऐकलेल्या मजकूरामधील मूलभूत माहिती समजून घेऊन समजूतदारपणा आणि माहितीचे निवडक माहिती	इंटरनेटशिवाय प्रश्न विचारतो आणि लहान संदेश ऐकून उत्तर देण्यासाठी विद्यार्थ्यांना आमंत्रित करतो इंटरनेट आणि स्मार्ट बोर्डच्या उपस्थितीत बोर्डवर एक संवादात्मक व्यायाम प्रदर्शित केला जातो	कीवर्ड सांगा केन व्हर्स्टाँडनीस, झु नर्वोस, अ\u200dॅग्रिसिव्ह, हौसरेस्ट, क्रॅच, वॉन झुहाउसे अभॉएन, अन्टर गेव्हल्ट लेडेन प्रश्नांची उत्तरे द्या प्रथम 5 चित्रे निवडा - निवडक समज (विद्यार्थ्यांच्या कमकुवत गटासाठी) उत्तरे देत असलेल्या प्रश्नांची उत्तरे - आपण जे ऐकले त्याबद्दल संपूर्ण समज कामाचे स्वरूप - पुढचा आणि वैयक्तिक	वैयक्तिकः - त्यांच्या स्वतःच्या क्रियाकलापांच्या परिणामाचे मूल्यांकन करा. नियामक कौशल्ये: कृती आणि पद्धती यांच्यात फरक करणे. संभाषण कौशल्य: - एखादे शैक्षणिक कार्य करीत असताना समुहात पुरेशी संवाद साधणे. आयटम कौशल्ये: -शब्दसंग्रह युनिट्ससह कार्य करणे, ऐकलेल्या मजकूरामध्ये कीवर्ड अलग ठेवणे, ऐकलेल्याची मुख्य सामग्री समजणे
शिक्षक पवित्रा आठवते
स्टेज 4. अभ्यास प्रणालीला ज्ञान प्रणालीत समाविष्ट करण्याची अवस्था.
स्टेज ध्येय: ऐकण्याची कौशल्ये सुधारित करा: ऐकलेल्या मजकूरामधील मूलभूत माहिती समजून घ्या माहितीची निवडक समज भाषेचा अंदाज वापरणे	स्मार्टबोर्डसह काम करत आहे बोर्डावर विशिष्ट क्रमाने असंख्य वाक्य दिलेले आहेत. विद्यार्थ्यांचे लक्ष अपरिचित शब्दांकडे आकर्षित करते - त्यांना बोर्डवर दाखवते आणि काही उत्तरे नसल्यास अर्थाबद्दल विचारतो - प्रतिमा मध्ये बॅक अप घेतलेल्या जर्मन भाषेत व्याख्या देते प्रश्न: सैगट, ओब तर अनसेरर शुले पासिएर्टमध्ये होता?	ते मजकूर ऐकत असताना, विद्यार्थी हे वाक्य जे ऐकले त्यानुसार तयार करतात आणि नंतर या वाक्यांच्या आधारे ऐकलेल्या मजकूरावर एक छोटा संदेश देतात. बोर्डवर लिहिलेल्या आणि शिक्षकांनी दिलेल्या परिभाषांमधून विद्यार्थी अपरिचित शब्दांच्या अर्थाचा अंदाज लावण्याचा प्रयत्न करतात एक स्वतंत्र कार्य करा कामाचे स्वरूप - वैयक्तिक	वैयक्तिक. - कार्य करत असताना पुरेसा सकारात्मक स्वाभिमान निर्माण करणे संज्ञानात्मक - असाइनमेंटच्या अनुषंगाने मजकूर ऐका - निवडक आकलन, संपूर्ण आकलननियामक. - पुरेसे मूल्यांकन करा अंमलबजावणी परिणाम शैक्षणिक असाइनमेंट संप्रेषक. - अभ्यासाची जबाबदारी पार पाडताना पुरेशी वागणे. विषय. - कान द्वारे अस्सल ग्रंथ लक्षात
स्टेज 5. धड्यातील शैक्षणिक क्रिया प्रतिबिंबित करण्याची अवस्था.
स्टेज ध्येय: शिकवा: -संबंधित निर्धारित लक्ष्यासह प्राप्त परिणाम; - निकालाचे मूल्यांकन करा त्यांचे कार्य; - निकालाचे मूल्यांकन करा शैक्षणिक उपक्रम	शिक्षक प्रश्न विचारतो: आपल्या धड्याचे ध्येय गाठले गेले आहे का? अभिप्राय सारणीमध्ये भरण्यासाठी सूचना धडा साठी ग्रेड वर अहवाल गृहपाठ सेट करते: या धड्यावर आधारित एक अनौपचारिक पत्र (मित्राला सल्ला) लिहायला तयार करा प्रगत कार्य: "YUMA" जर्मन नियतकालिकातील मजकूर ऐका आणि वाइडरस्टाँड अंड कॉमप्रोमिसेसाठी एक संदेश तयार करा. सादरीकरण आणि असाइनमेंट वर्ग ब्लॉगवर प्रकाशित केले गेले आहे)	शिक्षकांच्या प्रश्नाचे उत्तर द्या. फीडबॅक टेबल भरा	वैयक्तिक कौशल्ये: - त्यांच्या स्वतःच्या क्रियाकलापांच्या परिणामाचे मूल्यांकन करा. नियामक कौशल्ये: - निर्धारित ध्येय आणि क्रियाकलापाच्या प्राप्त परिणामाशी संबंधित असणे. संभाषण कौशल्य: - भाषणाचा अर्थ वापरा क्रियाकलाप परिणाम प्रतिनिधित्व करण्यासाठी. अंतःविषय कौशल्य गृहपाठासाठी आयटी तंत्रज्ञानाचा अनुभव वापरा

माझा मोकळा वेळ - जर्मन मध्ये विषय

Heute ist ein Trend zu Verzeichnen, die Freizeit moglichst aktiv zu verbringen. निक्ट अल मेन्स्चेन कोन्नेन सिच इतके होते लेस्टेड अँड हाबेन लस्ट डाझू. ईस गिब्ट औच सोचे, डाई गान्झ जेमुटलिच डास वोचेनडे झू हौस व्होर डेम फर्नाशेर मिट इइनर गेकॉफ्टन ओडर बेस्टेलेन पिझ्झा वर्ब्रिन्जेन, इन ईनेम बुच लेसेन, ओडर आईनफॅच डेन गॅन्झेन टॅग इम बेट फॉलेन्झेन. मान कॅन अबर एटवास अटेनहेमेन, वाई झूम बेस्पीएल ईन कुरझरेस इन ग्रुन, औफ डाई डॅट्शा. मॅन कॅन आयन बेसुच माचेन, ओडर बेसुच हबेन, झुसामेन एमआयटी फ्रुंडेन इन किनो, इन थिएटर, इन म्युझियम गेहेन. मंचामल व्हर्सममेल्ट मॅन सिच इन ईनीम कॅफे, उम डर्ट ती, कॅफी झु ट्रिंकेन अंड सिच मिटेइनेंडर झ्यू इंटरटरनटेन. माणूस खूप heute sehr viel reist. नून कोन्नेन सिच व्हिली लेस्टेन, इन्स ऑसलंड जु फाह्रेन. इम सॉमर सिंड स्पॅनिन, इटालिन, अ\u200dॅगिप्तेन, मर मरते तुर्की, डाय कॅनारिश्चेन इनसेलन बेसॉन्डर्स एंजॅजेट. डॉर्ट कोन्ने जुगेन्डलीशे व्हर्चिडेन एक्स्ट्रोमेल हॉबीज डब्ल्यू ड्रॅचेनफ्लिगेन, ग्लिटशर्मिझेलन, बुगे-जंपिंग एर्लेबेन. मॅन कॅन स्क्विममेन, बूट फॅरेन, आईनफेच इन डेर सोन्ने लिटेजेन.

फ्रीझिट बेड्यूएट फर मिच एंटस्पानेन वॉन डेन ऑल्टॅगस्प्रोबलमेन. दास हे? टी अबेर निच्ट, दास आयच इन डेर झीट टोटल फॉलेन्झ. Ich gestallte meine Freizeit als Gegenprogramm zu meiner Alltagswelt. बीई मिर वाइडरहोल्ट ईएस टॅगलिचः व्हॉर्मिटाटॅग्स-कॉलेजे, नचमिटॅग - हौसाफगबेन. इन डेर फ्रीझिट व्हर्चुच इच ऑस डायसेम ऑलटॅगस्नोट राझझुकोमेन. Ich mochte in der Freizeit machen, was was ge gelt und nicht, was man machen soll. लीडर हेबे इच निक्ट वायल फ्रीइझिट, डेन डस स्टुडियम इट्स स्क्वियिग अँड निक्ट अ\u200dॅलेस फॉल्ट मिर लिक्ट. डाय वोर्बेरिटुंग औफ डेन युनिट्रिच्ट निम निम मिर वेल झीट एन्स्प्रूच. इच वोने इम स्टुडेन्टेवोह्नहेम अंड मूस सेलेब्स्ट कोचीन, एककाफेन, दास झिमर इन ऑर्डनंग ब्रिंजेन. अंड व्हेन इच एटवास झीट हेबे, लीज आयच झेइटुंगेन अँड झीटस्क्रिफेन, ओडर ट्रॅफ इच मिच मिट मीन फ्रिउन्डीनेन. विर गेहेन स्पेझिरेन, इन किनो, कॅफे. मंचल कोचेन विर अल झुसमेन, डाबेई प्लेडर्न ओडर होरेन म्यूसिक. डॅन एन्सेस विर दास, व्हायर गीकोच्ट हेबेन, लाचेन, शेरझेन, टॅन्झन वायल. आयएम स्टुडेन्टेवोह्नहाइम ist es sehr interessant. जेडर टॅग फ्लू वर एक शब्द आहे. एस् इट्स केइन वंडर, डेन विर एर्लेबेन स्क्वेरे अंड ग्लिचझेटिग इंटरेसेन्ट ज़ेटेन. वाई में व्हेटर सॅग्ट: स्टुडेन्टेजहारे सिंड डाई ग्लकलिचस्टे झीट. गांझ मेने मेनुंग! पिन्स्क मधील डेन सोन्टॅग व्हर्ब्रिंज आयच मॅंचमल. मी सोनंटॅग एर्वाचे आयच व्हाईएल स्पाटर अलस जीवोह्नलिच आहे. व्हेन डॅस वेटर आंत, रुफ इच मेने फ्रुंडे अन, अँड विर बूमनेल डर्च डाई स्टॅड. मंचमॅल गेन विर इन म्यूझियम, झुर ऑस्टेल्लंग ओडर इन किनो. अ\u200dॅबर मेस्टेन्स व्हर्ब्रिंज आयच दास वोचेनडे ऑफ डेम लांडे बे मेईन एल्टर. Ich helfe meinen Eltern beim हौशाल्ट. Ich fege und wasche den Fu? Boden, विशचे डेन Staub अब, bugle die Wasche. नच डेम एसेन वाचे आयच दास गेशिरर अब. Ich pfleg auch unsere Zimmerpflanzen und gie? E sie. इच ना अंड स्ट्रिक जंतू. मिट मीनेन फ्राउडेन प्लाडर्न विर, गेहेन झू ईनेम वॉन अनसेरेन फ्रेंडेन झ्यू बेसुच, डोर्ट ट्रिंकेन विर टी, होरेन म्युसिक अंड टॅन्झेन, शेरझेन, लाचेन अंड सिग्गेन वायल. मीन हॉबिस सिंड बुचर. वेन आयच मिट मीन औफगाबेन फर्टीग बिन, स्काल्ट आयच डाई स्टेहॅलॅम्पे ऐन, सेटझ मिच इन डाई सोफेक अंडे लीज ईन बुच. दास सिंड डाई बुचेर डेर स्कोनेन लिटरेटुर. मिच बेट्रिफ्ट होता, म्हणून फाइंड आयच, दास दास वर्क फॉन इरगेन्डिनेम ऑटोर झ्यू लेसेन इस्ट बेसर, अल्स मर वेर्फिल्मंग डायस व्हर्क्स. Ich interessiere mich फर Musik. Ich ziehe die Klassische Musik vor. Abends am Sonnabend bleibe ich meistens zu Hause. मीर जीफेल्ट एएस, व्हेन डाइ गॅन्झ फॅमिली zusammenkommt. जेडर हॅट डाई गेलेग्नहाइट झू एरझालेन, वि डाइ अरबीट्सवोचे व्हर्लाउफेन ist. मी सॉमर हेब आयच बेस्न्डर्स viel Feizeit und reise sehr gern. मॅन कॅन युनिटरवेग्ज विल सेहेन, ऑफ वर्डन स्टेशनन इन व्हर्चिडेनन स्टॅडेन अँड लँडर्न जेमॅच्ट, मॅन कॅन सिच मिट मित्रेइसेन्डेन अनटरहॅलटेन, ईन इंट्रेसेन्टेस बुच लीसेन. इच हेस ईस उबेर एल सर्व जर्न, झ्यू रीझेन, कॅन ईस मिर अबर 1- ओडर 2-माल इम जॅर लिस्टेन. मंचल रीसे आयच मिट मीन एलर्टन अँड गेस्विस्टरन, वाईर रीजन इच विएल मिट अनसेरेम ऑटो. बेसॉन्डर्स जर्मेन फॅरे आयच इरेजेंडवोहिन मिट मेनेन फ्राउडेन, दा इट्स एस बेसॉन्डर्स लस्टीग अंड इच फुहले मिश सिचर. Ich habe auch nichts dagegen, inलिन zu reisen. मॅन लर्न्ट न्यू न्यू मेनशेन केनेन, बेकॉम्ट न्यू न्यू इंद्रुक्के. दास ist sehr interessant. इन डेर फ्रीझिट कॅन मॅन वीएल इंट्रेसॅन्टेस अँड न्यूटझलिचेस ट्यून, वेन मॅन वर्सेटीट, सिई रिच्टिग झ्यू जेस्टलिन.

लिपेटस्क प्रादेशिक शिक्षण आणि विज्ञान विभाग

गोबपु "लिपेटस्क अभियांत्रिकी महाविद्यालय"

पद्धतशीर विकास

प्रशिक्षण सत्र

"विदेशी भाषा (जर्मन)" या विषयात

गट: एसओ-18-2

गटातील विद्यार्थ्यांची संख्या: 7

शैक्षणिक शिस्त: परदेशी भाषा ( जर्मन)

शिक्षक: पायलेवा ओल्गा निकोलैवना

वर्ग वेळापत्रक: 90 मिनिटे

विषय धडे : "वाइडरहोलंग डेस जेरिलन मटेरियल" (लेक्सिक:दास हँडी , व्याकरणिक:व्हर्बेन "हबेन", "सीन", प्रॉसेन्स, जाहलेन )

लिपेटस्क, 2018

प्रशिक्षण सत्राचा कोर्स:

आय. प्रास्ताविक भाग

1. संघटनात्मक टप्पा .

1.1) शुभेच्छा.

- गुटेनमॉर्गन, खोटे बोलणेअभ्यास करा! गुटेन मॉर्गन, गॉस्टे!( गुटेन मॉर्गन!)

१.२) धड्यांसाठी विद्यार्थ्यांची तयारी तपासणे.

- ऑर्डनंग मधील सिंध युरे क्रावाटेन अँड बॅजेस? विरकेö nnenनवशिक्या .

१.3) विद्यार्थ्यांची उपस्थिती तपासत आहे.

वेअर फेहल्ट हेट ?.(आले सिंड दा.)

- Wie geht es euch heute?

२. व्यापक गृहपाठ तपासणीचा टप्पा ( आयएम Laufe डेस ganzen न उलगडणारे )

3. विषय आणि धड्याचा हेतू सेट करण्याचा टप्पा

1.१) परदेशी भाषा संप्रेषणाच्या वातावरणाची ओळख.

आयन रॅटसेल

अर्ज 1

रेटेन सी? IST दास होते?

मॉर्गेन आहे का?

Wofür sollen wir sorgen?

कोस्टेट झीमिलिच वाईड गील्ड होते?

व्हर्बिन्डेट अस मिट डेर गॅन्झेन वेल्ट होते का?

झिग्ट फिल्मे अण्ड मच म्यूसिक होता?

शोधक माहिती im ऑजेनब्लिक होती?

2.२) विषयाची माहिती आणि धड्याचा उद्देश.

खरं तर, ते थिम आहे का?(सुलभ)

Nennt unsere Ziele!

II. मुख्य भाग .

4. विद्यार्थ्यांना नवीन सामग्रीच्या सक्रिय आणि सजग आत्मसात करण्यासाठी तयार करण्याची अवस्था

1.१) संज्ञानात्मक कार्याचे विधान

- असोजियाग्राम “ सुलभ”

2.२) प्रादेशिक भौगोलिक साहित्याचा अभ्यास. नोटबुकमध्ये काम करा.

- पम्हणूनisteinसुलभ?

3.3) संघात काम करणे. शीर्ष 5 सर्वात लोकप्रिय मोबाइल फोन ब्रँड आणि उत्पादन देशांचा अभ्यास करा.

)) नवीन ज्ञानाची आत्मसात करण्याची अवस्था

5.1) वोर्त्सॅट्झ.

परिशिष्ट 2

वोर्त्सॅट्झ

दाससुलभ, - s भ्रमणध्वनी

दास मोबिलटेलेफोन - मोबाइल फोन

डाई नंबर, -एन नंबर

दास स्मार्टफोन, - एसस्मार्टफोन

दास टॅब्लेट, -एसटॅब्लेट

एरेइचबार सीनव्हा प्रवेश करण्यायोग्य

निक्ट ग्रीफबार सीनव्हा दुर्गम

आयएमइंटरनेटसर्फन इंटरनेटवर शोधा

डर क्लिंजेल्टन, क्लींगेल्टिन रिंगटोन

eine SMS / MMS schreiben SMS / MMS लिहा

सिमसेन / मिमसेन एसएमएस / एमएमएस लिहा

डाय अॅप, -अॅप

„Komm-nach-Hause “मी तुला नंतर परत कॉल करेन

„इच होल डिच स्पिटर “नंतर परत कॉल करा

प्रोटॅग एका दिवसात

हँडिसü chtig मोबाइल फोन व्यसन

die WhatsAppNachricht, -एक व्हाट्सएप संदेश

अक्कू लीअर बॅटरी कमी

निफ्ट ग्रीफबार सीन अनुपलब्ध असेल

tippen प्रिंट

स्क्रोल फ्लिप

der Handy-Verlust, e फोन हरवला

.2.२) पाठ्यपुस्तकासह काम करणे (मायक्रोग्रूप्समध्ये)

सह 1 मायक्रोग्रुप. 95

सह 2 रा मायक्रोग्रुप. 131

सह 3 रा मायक्रोग्रुप. 133

5.3) अधिग्रहित ज्ञान (नवीन आणि पूर्वी अभ्यास केलेली सामग्री) चे प्रत्यक्षकरण.

Vor- Und Nachteile

अर्ज 3

वेलचे व्होर- अँड नचतेईल टोपी दास हांडी. मार्कीरेन सीए + ओडर -

दास हॅंडी मुस इमर इफ्फेलॅडेन वेर्डेन.

दास Telefonieren mit dem Handy ist teurer.

डाय स्टुडेन्टेन लेककेन सिच अब अंड हॅरेन निक्ट ऑफर्मक्सम झ्यू.

हॅन्डी ist ईन गेट बेस्चॅफिगंग बे बे लँगवेइल.

हँडिस सिंड ट्यूअर.

Handys stören den Unterricht.

हॅन्डीस्ट्राह्लेन स्काडेन डे ऑर्गनिझमस डेस मेन्चेन.

मॅन ब्रुच्ट निचट डाई टेलिफोन्नुमर्न वॉन मेईन फ्रेंडेन ऑसवेन्डिग झू लर्नेन.

मॅन ist immer erreichbar f "r "Komm-nach-Hause" oder "ich राहील Dich später - Nachrichten.

इंटरनेट सर्फन मॅन कॅन बेई क्लास्नेरबीटेन हेमलिच.

नेट बिझनेस स्टोलेन, बिल्डर इअर इंटरनेट व्हर्डीफेंट्लिशेन, बील्डर ऑन व्हिडिओ

मॅन कॅन डॅमिट सिमसेन अँड मिमसेन.

मॅन कॅन फोटोस मॅचेन, फिल्मे ड्रेहेन - अंड डस इस्टे व्हेन्सिनिग क्रिएटिव्ह.

इंटरनेट इंटरनेट व्हिडिओ वर व्हिडिओ, परंतु अॅप्स अनुप्रयोग सुरू करू शकता.

मॅन schreibt एसएमएस ओडर सीन Nachrichten विक्रेता und lernt dabei gleich tippen und Sätze formulieren.

एमआयटी स्मार्टफोन स्मार्टफोन कॅन डेर स्टूडंट्स अनियंत्रित इन इंटरनेट.

मिट आयनर कूलेन अ\u200dॅप लर्न्स एएस सिच डोच ग्लिच व्हाईएल लेक्टर फॉर दास कॉलेज!

6. विद्यार्थ्यांना नवीन सामग्रीबद्दल समजून घेण्याची अवस्था

6.1) मजकूरासह कार्य करा .

अर्ज 4 वाई ऑफ बंटझेन डाई जुगेन्डलिशेन दास हॅंडी?

23 प्रोजेन्ट डेर जुएजेंडेलचेन टेलिफोनिरेन टॅगलिच मेहर अलस ईन स्टुंडे मिट अँडरेन जुगेनडेलचेन. आयम डार्चस्निट टेलिफोनिरेन डाईज जेंगेलॅडिकन 43 मिनिट एएम टॅग. मिट इह्रेन एल्टर स्प्रेचेन सीए डगेजेन नूर 12 मिनिटें. फॉर डाय मेइस्टन ज्यूगेनडेलशेन इज दास दास टेलिफोनिरेन मेहर अलस नूर एन्जेनेहमेर झेइटवर्ट्रिब, ज्यूगेन्ड्लीचे सुचेन डेन कोन्टाकट मिट ग्लिचॅलट्रिगेन, वेइल इहरर मेइनंग नच नूर सीरी व्हर्स्टेन्डीनिस फॉर इहेर समस्या.

6.2) हरवर्स्टेन. Lückentext.

अर्ज 5

मी सुलभ

Drei jahre schon

हब "एन विर झुसमेन 1. _________

डीने हाउट इम सिल्बर्टन

हब "एन 2. ________ गिलाच ...

स्मार्टफोन सिंड 3 ._________

Doch für mich warst du viel mehr

वार देईन अक्कू औच मल 4. ______

गॅब ich dir neue क्राफ्ट ...

इच बिन 5. _______ ओहने दिच

Geld für "n Neues hab" ich nicht

बिट्टे लेस मिच निक्ट आयम 6. _______

वेन दीन डिस्प्ले ब्रिच्ट!

Wer ist da und lässt mich abends 7. _____ स्क्लाफेन?

अंड वेसन क्लंग 8. ______ मिच जेट्स जेडन मॉर्गन ऑफ?

वाय फ्रूग "आयच मेने ____. _______ डॅन, वॉ इच हेटे पेनेन कान?

Wer ist da und lässt mich abends Bserser schlafen?

______________________________________________________

गेव्होहंट, लोकप्रिय, मृद, लीर, स्टिच, फ्रेंड, वेकेट, बेसर, निकट्स

6.3) सांख्यिकीय साहित्यासह काम करणे.

परिशिष्ट 6

- लेसन Sie die माहिती und Sagen Sie, ओबा Sie auch zu Smombies gehören.

- लेसेन सिए वेटर अंडर्डन सिए झू.

4) मॅन हॅट इममर वेनिजर रीले कोंटाक्टे अंड

डी) व्हर्ड मॅन रीझबार ओडर रुहेलोस.

5) व्हेन मॅन केनेन झुग्रिफ औफ दास मोबिल्टेलिफॉन हॅट (झूम बेस्पीएल, विल मॅन सिच सेलबस्ट ईनझुश्रीकॅन वर्चट),

ई) kommuniziert लायबर übers हँडी.

6) झुबेहर ऑस्ट्रेलियासाठी मॅन गिबर्ट मेहर

एफ ) व्हेन डस स्मार्टफोन स्मार्टफोन

7) मॅन बेकोमट फास्ट आयन हर्झिनफार्क्ट,

जी) als das स्मार्टफोन gekostet हॅट.

8) मॅन हॅट अँगस्ट, एटवास झू व्हर्पासेन ओडर वॉन डेन अल्टर्सजेन्सेन औजेस्क्लोसेन झ्यू वर्डन,

ह) Wenn man Nicht immer ऑनलाइन ist
und auf Nachrichten निक्ट सॉफोर्ट अँटवर्ट.

6.4) व्हिडिओ सामग्रीसह कार्य करणे. पॉडकास्ट "नोमोफोबिया"

अर्ज 7

रिचटिग? Falsch?

1. नोमोफोबी isst Angst das Handy nicht erreichbar zu sein.

2. स्टॅट विचेट इन्फर्मेशन झु लेझन, स्क्रोल्ट डेर हॅन्डिशॅच्टीज स्टुंडेंलॅंग.

In. इन डेर नॅच सोल्टे मैन सेन हॅन्डी ऑस्चॅलटेन, डेमिट एएस डेर गेसुंधित निक्ट स्काडेट.

St. स्टॅट डाईट झीट इम फॅमिलीएन्क्रेइस झु जिनिअन, बेवरझुग्ट डेर हॅन्डिशॅच्टीज इन सीनेम झिमर मिट डेम हॅन्डी इन डेर हँड झ्यू वर्बिंगेन.

5. डाय हेल्फ्ते डेर बेफ्रागेन व्हेरडे औफ झ्ह्हानपुतझेन व्हेरिझिटेन, डाइमित सीए इहेरे हॅंडीज निक्ट अबगेन मॉस्टेन.

6. डेर ऑटोर गेहेट ओहें हॅडी स्पॅझिरेन.

7. डेर हॅन्डी-वर्ल्स्ट कॅन झ्यू डिप्रेशन फॉरेन.

6.5) व्हिडिओची चर्चा चर्चा

7. नवीन सामग्री निश्चित करण्याचा टप्पा

7.1) व्हिडिओ क्लिप “4 टिप्स»

7.2) मोनोप्रोजेक्ट

8. सारांश. गृहपाठ. प्रतिबिंब

8.1) सारांश. ग्रेडिंग

8.2) गृहपाठ.परिशिष्ट 8

8.3) प्रतिबिंब. सिंकवाइन „एल्फचेन“

परिशिष्ट 9

झिले

ओळ

Zन्झाल डेर वॉर्टर

शब्द संख्या

Inhalt

सामग्री

सबस्टॅन्टीव्ह(१ संज्ञा)

व्हर्बेन (२ क्रियापद)

अ\u200dॅडजेक्टिव्ह (Adj विशेषण)

सात्झऔस 4 पö आरटर (4 शब्दांपैकी 1 वाक्य)

फाजीत(1 शब्दावरून निष्कर्ष)

मी तुम्हाला “माझा मोकळा वेळ” या विषयावरील दोन लहान ग्रंथांचा अभ्यास करण्याचे सुचवितो: एक क्रीडा विषयांवर, दुसरे संगणक विषयांवर.

“माझा मोकळा वेळ” या शीर्षकाव्यतिरिक्त याला “माझा छंद” असेही म्हटले जाऊ शकते.

विषय 1. विनामूल्य वेळेत खेळ

जेव्हा माझ्याकडे मोकळा वेळ असतो तेव्हा मी खेळामध्ये जातो.

मी आठवड्यातून तीन वेळा माझ्या घराजवळच्या जिममध्ये जातो. मी आठवड्यातून दोनदा फिटनेसवर आणि आठवड्यातून एकदा जिममध्ये जातो.

वेन आयच फ्रीझाइट हाबे, ट्रेब इच स्पोर्ट.

स्पोर्ट्सल नेच वॉट व्हेन मेनेम हाऊस स्वप्नासाठी हे लक्षात ठेवा. झ्वाइमल प्रो वोचे बेसुचे इच फिटनेस-स्टुडियो अँड इइनॅमल प्रो वोचे - आयन क्राफ्ट्राम.

माझ्याकडे माझा वैयक्तिक प्रशिक्षक आहे जो व्यायाम योग्यरित्या कसे करावे आणि किती वेळा मला दर्शवितो. गेल्या महिन्याभरात मी माझी अ\u200dॅथलेटिक कामगिरी खूप सुधारली आहे.

Ich habe meinen persönlichen Trainer, der zeigt, wie richtig und wie oft man die Übungen tun muß. डँक मीनेम ट्रेनर वर्बसेर्टे इच इन डेम लेझेन मोनॅट ड्यूटलिच मेइन स्पोर्ट्ली एर्गेबनिसे.

खेळानंतर मला बरं वाटतं. याव्यतिरिक्त, माझे शरीर लवचिक, मजबूत आणि लवचिक होते. मी बर्\u200dयाचदा आजारी पडतो.

नच डेम स्पोर्ट्रेबेन fühle ich mich फिट. ऑपरडेम वाइड में क्रिपर फ्लेक्सिबेल, स्टार्क अँड ऑसडॉउरेंड. डार्बर हिनाऊस बिन आयच सेल्टनर क्रॅंक.

मी माझ्या मित्रासह फिटनेस स्टुडिओमध्ये जातो - हे करणे अधिक मजेदार आणि सोपे आहे. याव्यतिरिक्त, आम्ही एकमेकांना आळशी होऊ देत नाही आणि खेळ सोडत नाही. आम्ही वैयक्तिक स्पर्धा देखील आयोजित करतो ज्यामुळे खेळामध्ये आवड निर्माण होते.

इन फिटनेस-स्टुडिओ गेह आयच मिट मीनर फ्रेंडिन. दास एर्मिग्लिच्ट डाई झेट ल्युस्टिगर अँड लेच्टर झू वर्ब्रिजेन. विर एर्लाबेन ऐनान्डर निक्ट फॅक ज़ू से सेन अण्ड स्पोर्ट्रेबेन झु वीजरन. Wettbewerbe एक चांगला खेळ होता, स्पोर्ट सर्वोत्तम आहे.

जर काही कारणास्तव मी घराबाहेर पडू शकत नाही, तर मी घरी खेळात जाईन: मी दाबते किंवा दोरीने जंप करतो.

वेन इच दास हास ऑस इरगेन्डवेचेन ग्रँडेन निक्ट व्हर्लासेन कान, ट्रेब इच स्पोर्ट झू हौज. इच ट्रेनेयर डाई बॉचमुस्केलन अँड स्प्रिंग सील.

शाळा / संस्था / विद्यापीठात आपल्याकडे शारीरिक शिक्षणाचे वर्ग आहेत, परंतु मला ते आवडत नाहीत. ग्रेड्स वास्तविक निकालांसाठी नव्हे तर धड्यांना उपस्थित राहण्यासाठी दिले जातात.

In der Schule / im Institut / an der Universität haben wir wir dir Turnstunden, sie gefallen mir aber nicht. डाय नोटन बेकॉमेन विर दोच निकट फॉर रिले स्पोर्टगेबनिसे, सॉन्डर्न फर्न डेन बेसुच डेर स्टुंडन.

माझा असा विश्वास आहे की खेळ खेळल्याने केवळ कल्याण आणि आरोग्य सुधारत नाही तर इतर विषयांमध्ये / क्षेत्रातील कामगिरी सुधारण्यास मदत होते.

मीनर मेनुंग नच वर्बसेस्ट डास स्पोर्ट्रेबेन निकट नूर दास बेफिंडेन अँड फर्डर्ट गेसुंधहीट, सॉन्डर्न ऑच एरहिट डाई एर्गेनिस् इन अँड्रेन फेचरन / औफ एंडेरेन गेबीटेन.

शब्दसंग्रह (वॉर्टशॅट्झ):

विनामूल्य वेळ घालवणे - डाय फ्रीइझिट व्हर्ब्रिन्जेन

खेळात जाणे - खेळ ट्रेबेन

जिम / जिम / फिटनेस स्टुडिओवर जा - डेन स्पोर्ट्सल / इन डेन क्राफ्ट्राम / इन फिटनेस-स्टुडिओ गेहेन

चांगले वाटेल (तंदुरुस्त) - इतके चांगले फिट

एक स्पर्धा होस्ट करा - आयन वेट्टबेवर्ब युनिटरेहमेन

प्रेस डाऊनलोड करा - डाऊन बॉचमुस्केलेन ट्रेनर

जंप रोप - सील स्प्रिंजेन

आरोग्यामध्ये सुधारणा करा - मरणार Gesundheit fördern

विषय 2. संगणक हा माझा छंद आणि कमाई आहे

माझा बहुतेक मोकळा वेळ मी संगणकावर व्यतीत करतो. माझे बरेच मित्र आणि ओळखीचे लोक त्यांचा मोकळा वेळ तशाच प्रकारे घालवतात.

मीन फ्रीएझिट वर्ब्रिंज आयच हॅप्ट्सच्लिच एएम कॉम्प्यूटर. ऑफ डीझल्बे आर्ट अँड वेस व्हर्ब्रिन्जेन इह्रे फ्रीझाइट डाई मेहेरिट मेइनर फ्रुंडे अँड बेकनन्टेन.

संगणकाविषयी आवड हा माझा छंद आहे ज्यावर मी कमवतो. मी एक स्वतंत्ररित्या काम करणारा म्हणून काम करतो आणि पैसे बनवण्याच्या वेबसाइट्स तयार करतो आणि विविध प्रोग्राम लिहितो.

व्हा वासणे संगणक संगणक छंद, वॉन डेम आयच नफा. इच बिन अलस फ्रीबेबरफ्लर बेस्चॅफिग्ट अंड व्हर्डीने एन डेर इर्स्टेलुंग वॉन वेबसिटीन अँड अॅम श्रीबेन वॉन व्हर्चिसडेन कॉम्प्यूटरप्रोग्राममेन.

मी स्वत: चे सर्व ज्ञान आत्मसात केले आणि विशेष अभ्यासक्रमांमध्ये गेलो नाही. आठवड्याच्या शेवटीही, मी माझा जवळजवळ सर्व मोकळा वेळ संगणकावर व्यतीत करतो. मला नवीन प्रोग्राम्स समजून घ्यावेत आणि त्यांचे मास्टर करावे लागेल.

अ\u200dॅले केंटनिसे एरर्ब इच सेल्बस्टीन्डिग, ओहणे स्पीझिएले लेहर्गेन्ज झू बेसुचेन. वेगवान सर्व माझे फ्रीझेट एएम संगणक. एएस मॅच मिर स्पे, सिच एमआयटी डेन न्यू यूएन कॉम्प्युटरप्रोग्राममेन औझुकेंनन अँड साई झु लर्नेन.

आमच्या उच्च तंत्रज्ञानाच्या काळात इंटरनेटवर बर्\u200dयाच प्रक्रिया होतात. ऑनलाइन, आपण केवळ सोशल नेटवर्क्सवर मित्रांसह चॅट करू शकत नाही, चित्रपट पाहू शकता, संगीत ऐकू शकता किंवा पुस्तके वाचू शकत नाही तर पैसे देखील मिळवू शकता.

अनसेटरमध्ये झीट डेर स्पिट्झेंटेक्नोलोजियन व्हर्लाउफेन व्हाइल प्रोझसे आयएम इंटरनेट. ऑनलाईन कॅन मॅन डोच निक्ट नूर मिट डेन फ्रॉन्डेन इन सोझिएलेन नेटझवेरकेन कम्युनिझिएरेन, फिल्म अनेहेन, म्यूझिक अनहेरेन ओडर बेचर झ्यू लेसेन, सॉन्डर्न ऑच दास दास गेलिड रियानेन.

तथापि, आपण हे विसरू नये वास्तविक जीवन ऑफलाइन होते. तथापि, एक आसीन, गतिहीन जीवनशैली पवित्रा आणि दृष्टीवर नकारात्मक परिणाम करते. हे लक्षात घेऊन, मी आठवड्यातून दोनदा तलावावर जातो, जे मला चांगले ठेवतात.

Es ist nicht zu vergessen, दास दास रीले लेबेन ऑफलाइन स्टॅटफिंडेट. हॅरटंग्सफिलर अँड सेहबेहिंदरंग या संगणकावरील डेब्यू हिनाउस व्हर्असचॅट डाय बेट्सगेंडे बेवेगंगसरमे लेबेनस्विस. मी रिक्षिष्ट दाराफ गेही झिचिमल प्रो वोचेस श्वाइम्बाड, मिच फिट हॉलटेन इर्मोग्लिच्ट होता.

शब्दसंग्रह (वॉर्टशॅट्झ):

संगणकावर वेळ घालवणे - डायट झीट एएम संगणक व्हर्ब्रिन्जेन

संगणकाचा छंद - वासना व्हा संगणक मिळवा

श्रीमंतवर पैसे मिळवा. - रूझीनन एन (दातिव)

नफा मिळवा, स्मिथकडून नफा मिळवा. - प्रॉफिएरेन वॉन (दातीव्ह)

कार्य एस.एम.बी. - बेस्चॅफिग्ट सेन अलस / आर्बीटेन एलएस

फ्रीलांसर - डेर फ्रीबेबरफ्लर

हे आवडले - स्पा मॅचेन / गेफॅलन

श्रीमंत समजून घ्या. - सिच औस्केन्नेन इन / मिट (दातीव्ह)

प्रोव्होक, स्मिथकडे जा. - वेरुसाचेन (अक्कुसाटीव्ह)

दिलेले - मिट रॅरसिफ्ट ऑफ (अक्क.)

नच डेर अरबीट, मी वोचेनडे आहे, डेन फेरेन हबेन विर फ्रीझिटमध्ये मी उरलाब ओडर. इन डेर फ्रीझिट कॅन मॅन सिच एंडलिच एरोहोलन. आबर वाय?

मॅन कॅन झू होसे सिटझेन, फर्न्शेन, बाचर लेसन, म्यूझिक ह्युरेन ओडर इम इंटरनेट सर्फ.

ओडर मॅन कॅन ऑउजेन, इन किनो, इन थिएटर ओडर एन्काउफेन. झूम एसेन कॅन मॅन इन्स कॅफे ओडर इन रेस्टॉरन्ट गेहेन. मंकन औच म्यूसेन अँड ऑस्टेल्लंगेन बेसुचेन, स्पोर्ट मॅचेन ओडर स्पॅझिएरन गेहेन.

इन डेर वोचे हेबे आयच वेनिग फ्रीझाइट, डेन इच मुस अरबीटेन अँड ऑच डेन हौशल्ट फेरेन. दारुम मॅग इच दास वोचेनडे. मॅन मूस सिच डॅन निक्ट बीलीन, मॅन कॅन लेंगे स्क्लाफेन. Ich verbringe das Wochenende gewöhnlich mit meiner Familie. बीई स्कॅनेम वेटर फॅरेन विर ऑफ ऑफ इन्स ग्रॉने अँड मॅचेन ईन पिकनिक. बेस्न्डर्स जर्मेन एरोहोले विर अस एम वॅसर. डर्ट कॅन मॅन बेडेन, इन डेर सोन्ने लीजेजेन ओडर बूट फॅरेन.

Bei schlechtem Wetter gehen wir ins kino oder zu Besuch, oder wir bleiben zu Hause und laden Freunde zu einer party ein.

इन डेर फ्रीझाइट बेस्चॅफिटीन विर अस अच मिट अनसेरेन हॉबीज. Ich interessiere mich für Topfblumen. झु होसे हेबे इच व्हिएले टॉफब्ल्यूमेन, डेन सीए स्कमेकेन डाई वोहनंग. दास मचट मिर स्पा. दास हॉबी फॉन मीनेम मान ist natürlich sein Auto. इन डेर फ्रीजिट लेट एर ऑटोमागेझिन अंड वर्बिंग टेल वेल झीट इन डेर गॅरेज.

हस्तांतरण

कामानंतर, आठवड्याच्या शेवटी, सुट्टीच्या दिवशी किंवा सुट्टीवर आपल्याकडे मोकळा वेळ असतो. विश्रांती दरम्यान, आपण शेवटी विश्रांती घेऊ शकता. पण कसे?

आपण घरी बसून, टीव्ही पाहू शकता, पुस्तके वाचू शकता, संगीत ऐकू शकता किंवा इंटरनेट सर्फ करू शकता.

किंवा आपण चित्रपट, थिएटर किंवा खरेदीकडे जाऊ शकता. खाण्यासाठी, आपण कॅफे किंवा रेस्टॉरंटमध्ये जाऊ शकता. आपण संग्रहालये आणि प्रदर्शन देखील पाहू शकता, खेळ खेळू शकता किंवा फिरायला जाऊ शकता.

आठवड्यात मला थोडा मोकळा वेळ आहे कारण मला काम करावे आणि घराचे व्यवस्थापन करावे लागेल. मला शनिवार व रविवार आवडते. मग घाई करण्याची आवश्यकता नाही, आपण बराच वेळ झोपू शकता. मी सहसा शनिवार व रविवार माझ्या कुटुंबासमवेत घालवतो. चांगल्या हवामानात, आम्ही बर्\u200dयाचदा घराबाहेर पिकनिक घेत असतो. आम्हाला विशेषतः पाण्याने आराम करायला आवडते. तेथे आपण पोहू शकता, सनबेट करू शकता किंवा बोटिंग करू शकता.

खराब हवामानात, आम्ही चित्रपटांवर किंवा भेटीला जातो किंवा आपण घरीच राहून मित्रांना मेजवानीला आमंत्रित करतो.

आमच्या मोकळ्या वेळेत आपण आपले छंदही करतो. मला घरातील फुलांमध्ये रस आहे. माझ्याकडे घरी खूप रोपे आहेत कारण ते माझे अपार्टमेंट सजवतात. हे मला आनंद देते. माझ्या नव husband्याचा छंद अर्थातच त्याची कार आहे. आपल्या मोकळ्या वेळेत तो ऑटोमोटिव्ह मासिके वाचतो आणि गॅरेजमध्ये बराच वेळ घालवितो.

आपल्याला ते आवडत असल्यास - आपल्या मित्रांसह सामायिक करा:

येथे आमच्यात सामील व्हाफेसबुक!

हे देखील पहा:

सिद्धांत सर्वात आवश्यक:

आम्ही चाचण्या ऑनलाईन घेण्याची ऑफर देतोः