Що таке материнська любов?
текст 8.1
(1) Толя осені не любив. (2) Не любив за те, що опадали листя і «рідше сонечко блищало», а найбільше за те, що восени часто йшли дощі і мама не пускала його на вулицю.
(3) Але ось настав такий ранок, коли всі вікна були в звивистих водяних доріжках, а дощ забивали і забивали щось в дах ... (4) Але мама не утримувала Толю будинку, а навіть
Твір-роздум на ОГЕ (По тексту 8.2.)
Материнська любов --- це безмежна любов матері до дитини: вона віддає йому свою ніжність, доброту, ласку. Мати завжди розуміє його, підтримає у важку хвилину, ніколи не зрадить. Для нього вона є опорою всього життя.
Я вважаю, що любов матері --- це те, на чому тримається весь світ. Без неї не існувало б нас самих, люди стали б злими, недружніми, були б самотніми. Якщо людина поступає погано по відношенню до матері, то в подальшому він усвідомлює, що надходив погано, і стане картати себе. Ніколи не можна говорити їй грубі слова, принижувати, ображати ...
Першим аргументом на користь моєї думки може служити текст М.Агеева. Подивіться, як погано хлопчик ставиться до матері. Через те що мати прийшла в жахливій одязі, син соромиться її, навіть говорить грубо: "Ніжності телячі ці нам не під масть, що вже коли гроші принесла, так нехай сама і платить." (5-7) Товаришам сказав, що це не його рідна матінка, а зубожіла гувернантка (13-14). Незважаючи на приниження, образи, на холодність сина, мати любить свою дитину.
В якості другого аргументу, що підтверджує тезу, візьму приклад з життєвого досвіду. Якось раз я прочитала одну легенду про двох курганах. Найбільше мене вразило ставлення сина до матері. У нього була дружина, яка не любила його матінку. Коли дівчина попросила героя принести серце його матері, то він зміг вбити її, але, несучи її серце в руці, не витримав, заплакав і пошкодував про своє жахливому вчинку. І любов матері, яка бажає добра синові, зробила диво: "ожило серце, закрилися розтерзана груди, встала мати і притисла кучеряву голову сина до грудей." Найбільше в цій легенді мене вразила безмежна материнська любов: після всього, що син зробив, вона його пробачила.
Таким чином, я довела, що материнська любов - це величезна сила, що творить, творить, що надихає. Вона здатна творити чудеса, відроджувати до життя, рятувати від небезпечних хвороб ...
(1) Одного разу на початку жовтня, рано вранці, йдучи в гімназію, я забув ще з вечора приготований матір'ю конверт з грошима. (2) Їх потрібно було внести за навчання в першому півріччі. (3) Коли почалася велика перерва, коли всіх нас з нагоди холодної, але сухий і
Твір-роздум на ОГЕ (По тексту 8.3.)
«Що таке материнська любов?» - запитаєте ви. На мій погляд, материнська любов - це безмежна, сильна, всеперемагаюча любов матері до своєї дитини. Вона завжди йому допоможе, подбає про нього, з розуміння вислухає сина і дочку, підтримає в його починаннях. Для кожної дитини мама - це опора всього життя.
Я вважаю, материнська любов - це, в першу чергу турбота про своїх дітей. Адже мати поділиться всім, віддасть останню крихту хліба голодному дитині. Доведемо цю тезу прикладами з тексту Ю.Я. Яковлєва та особистому житті.
По-перше, оповідач, ставши дорослим, згадує мати, мовчки стояла біля вікна, і багато чого розуміє .... Розуміє, що в " суворі дні", Коли не було що їсти, мати намагалася оберігати його, віддаючи останнє, що у неї було. Розуміє, що" немає нічого більш жорстокого, ніж просити у матері хліба, коли його у неї немає "(32), тому що мати від цього страждає подвійно. Розуміє, що ніколи не почує «прощаю» на своє «прости!» (39-40). Розуміє, як сильна материнська любов!
По-друге, Хочу навести приклад з життєвого досвіду. Одного разу, коли мені було дев'ять років, я захворіла на коклюш, у мене був сильний кашель і велика температура. Мама мені купувала ліки і всякі сиропи для того, щоб я скоріше видужала. Вона мені готувала їжу і приносила в ліжко, розважала мене. Загалом, робила все, щоб мені було добре. Завдяки материнської любові і турботі я швидко одужала.
Таким чином, ми довели, що материнська любов - це найголовніше в житті дитини і маленького, і змужнілого. Якби цієї любові не було, не тривав би далі рід людський, не було б в нашому житті тієї опори, яка допомагає жити.
Варіант № 1. За М. Агєєва. Одного разу на початку жовтня
Прослухайте текст і виконаєте завдання 1 на окремому аркуші.
Спочатку напишіть номер завдання, а потім - текст стисненого викладу.
Прослухайте текст і напишіть стислий виклад.
Врахуйте, що Ви повинні передати головний зміст як кожної
мікротеми, так і всього тексту в цілому.
Обсяг викладу - не менше 70 слів.
Пишіть виклад акуратно, розбірливим почерком.
Прочитайте текст і виконайте завдання 2-14.
(1) Одного разу на початку жовтня, рано вранці, йдучи в гімназію, я забув ще з вечора приготований матір'ю конверт з грошима. (2) Їх потрібно було внести за навчання в першому півріччі.
(3) Коли почалася велика перерва, коли всіх нас з нагоди холодної, але сухий і сонячної погоди випускали на подвір'я і на нижньому майданчику сходів я побачив матір, тільки тоді я згадав про конверт і зрозумів, що вона, мабуть, не стерпіла і принесла його сама.
(4) Мати, однак, стояла в сторонці в своїй облисілої шубёнке, в смішному капорі, під яким висіли сиві волоски, і з помітним хвилюванням, як-то ще більш підсилює її жалюгідну зовнішність, безпорадно вдивлялася в біжучий мимо ораву гімназистів, які, сміючись, на неї озиралися і щось один одному говорили.
(5) Наблизившись, я зупинився і хотів було непомітно проскочити, але мати, побачивши мене і відразу засвітилися ласкавою посмішкою, помахала рукою, і я, хоч мені і було страшенно соромно перед товаришами, підійшов до неї.
- (6) Вадічка, хлопчик, - по-старечому глухо заговорила вона, простягаючи мені залишений вдома конверт і жовтеньких ручкою боязко, немов вона палила, торкаючись до гудзика моєї шинелі, - ти забув гроші, а я думаю - злякається, так ось - принесла.
(7) Сказавши це, вона подивилася на мене, ніби просила милостині, але, в люті за заподіяну мені ганьба, я тим, хто ненавидить пошепки заперечив, що ніжності телячі ці нам не під масть, що вже коли гроші принесла, так нехай сама і платить.
(8) Мати стояла тихо, слухала мовчки, винувато і гірко опустивши старі свої ласкаві очі. (9) Я втік по вже спорожнілій сходах і, відкриваючи тугу, шумно ссуть повітря двері, озирнувся і подивився на матір. (10) Але зробив я це не тому зовсім, що мені стало її скільки-небудь шкода, а всього лише з остраху, що вона в настільки невідповідному місці розплачеться.
(11) Мати все так само стояла на майданчику і, сумно схиливши голову, дивилася мені вслід. (12) 3аметів, що я дивлюся на неї, вона помахала мені рукою з конвертом так, як це роблять на вокзалі, і цей рух, таке молоде і бадьорий, тільки ще більше показало, яка вона стара, обірвана і жалюгідна.
(13) На дворі до мене підійшли кілька товаришів і один запитав, що це за блазень гороховий в спідниці, з яким я тільки що розмовляв. (14) Я, весело сміючись, відповів, що це зубожіла гувернантка і що прийшла вона до мене з письмовими рекомендаціями.
(15) Коли ж, сплативши гроші, мати вийшла і, ні на кого не дивлячись, згорбившись, наче намагаючись стати ще менше, швидко постукуючи стоптаними, зовсім кривими каблучками, пройшла по асфальтовій доріжці до залізної брами, я відчув, що у мене болить за неї серце.
(16) Біль ця, яка так палко обпекла мене в першу мить, тривала, однак, вельми недовго. (За М. Агєєва) *
* Михайло Агєєв (Марк Лазарович Леві) (1898-1973) - російський письменник.
2 В якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтування відповіді на питання: «Чому оповідач озирнувся і подивився на матір (пропозиція 9)?»
1) Мати подивилася на нього, «як ніби просила милостині».
2) Оповідач хотів зрозуміти, над чим сміялися його друзі.
3) Оповідач відчув, що образив матір.
4) Оповідач боявся, що мати «в настільки невідповідному місці розплачеться».
3 Вкажіть пропозицію, в якому засобом виразності мовлення є фразеологізм.
1) Мати, однак, стояла в сторонці в своїй облисілої шубёнке, в смішному капорі, під яким висіли сиві волоски ...
2) ... я тим, хто ненавидить пошепки заперечив, що ніжності телячі ці нам не під масть, що вже коли гроші принесла, так нехай сама і платить.
3) Мати все так само стояла на майданчику і, сумно схиливши голову, дивилася мені вслід.
4) Біль ця, яка так палко ожгла мене в першу мить, тривала, однак, вельми недовго.
Відповідь: ___________________________.
4 З пропозицій 3-5 випишіть слово, в якому правопис приставки визначається її значенням - «неповнота дії».
Відповідь: ___________________________.
5 З пропозицій 13-16 випишіть слово, в якому правопис суфікса визначається правилом: «У прикметників, утворених від іменників за допомогою суфіксів - ОНН-, - ЕНН-, пишеться НН».
Відповідь: ___________________________.
6 Замініть просторічне слово «орава» з пропозиції 4 стилістично нейтральним синонімом.
Відповідь: ___________________________.
7 Замініть словосполучення «до залізної брами» (пропозиція 15), побудоване на основі узгодження, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління.
Відповідь: ___________________________.
8 Випишіть граматичну основу пропозиції 2.
Відповідь: ___________________________.
9 Серед пропозицій 1-4 знайдіть пропозицію з відокремленим узгодженим визначенням.
Відповідь: ___________________________.
10 Випишіть цифри, що позначають коми при вступному слові.
Коли почалася велика перерва, (1) коли всіх нас з нагоди холодної, (2) але сухий і сонячної погоди випускали на подвір'я і на нижньому майданчику сходів я побачив матір, (3) тільки тоді я згадав про конверт і зрозумів, (4) що вона, (5) видно, (6) не стерпів і принесла його сама.
11 Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 5.
Відповідь: ___________________________.
12 Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складного речення, пов'язаними сурядним зв'язком.
Наблизившись, (1) я зупинився і хотів було непомітно проскочити, (2) але мати, (3) побачивши мене і відразу засвітилися ласкавою посмішкою, (4) помахала рукою, (5) і я, (6) хоч мені і було жахливо соромно перед товаришами, (7) підійшов до неї.
Відповідь: ___________________________.
13 Серед пропозицій 11-15 знайдіть складнопідрядне речення з однорідним підпорядкуванням придаткових.
Відповідь: ___________________________.
14 Серед пропозицій 8-12 знайдіть складна пропозиція з союзної сочинительной і підрядним зв'язком між частинами.
Відповідь: ___________________________.
Використовуючи прочитаний текст з частини 2, виконайте на окремому
аркуші ТІЛЬКИ ОДНЕ із завдань: 15.1, 15.2 або 15.3. перед написанням
твори запишіть номер обраного завдання: 15.1, 15.2 або 15.3.
15.1. Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання сучасного вченого: «Пунктуаційні знаки мають своє певне призначення в письмовій мові. Як і кожна нота, знак має своє певне місце в системі письма, має свій неповторний "характер" ».
Аргументуючи свою відповідь, приведіть два приклади з прочитаного тексту.
Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте
цитування.
Ви можете писати роботу в науковому або публіцистичному стилі, розкриваючи
тему на лінгвістичному матеріалі. Почати твір Ви можете словами
Обсяг твору має становити не менше 70 слів.
Робота, написана без опори на прочитаний текст (не по даному тексту),
не оцінює. Якщо твір представляє собою переказаний або
повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було
Пояснення.
15.1 Основне призначення пунктуації - передавати логіку пропозиції, зв'язок між його частинами. Сучасний лінгвіст С.І. Львова вважає: «Пунктуаційні знаки мають своє певне призначення в письмовій мові. Як і кожна нота, пунктуаційний знак має своє певне місце в системі письма, має свій неповторний "характер" ».
Я розумію цей вислів так: розділові знаки функціонально значимі, вони мають закріплені за ними узагальнені значення, вносять додаткову інформацію, яку не можна висловлювати словами.
Для підтвердження цього твердження звернімося до тексту М. Агєєва. У тексті багато складних і простих ускладнених пропозицій, в яких часто використовуються коми, вони, як і інші знаки пунктуації, допомагають зрозуміти структуру пропозиції, а значить, зміст написаного. Коми можуть відокремлювати частини складного пропозиції або однорідні члени один від одного, а можуть виділяти відокремлені члени або слова, граматично не зв'язані з пропозицією. Так, наприклад, в пропозиції 8 (Мати стояла тихо, слухала мовчки, винувато і гірко опустивши старі свої ласкаві очі) коми відокремлюють однорідні присудки: Стояла, слухала; а також виділяють відокремлений обставина «винувато і гірко опустивши старі свої ласкаві очі». Таким чином, в реченні виділяються в складі висловлювання специфічні конструкції, що передають на листі відтінки сенсу.
У реченні 6 чотири рази використовується тире. У першому і другому випадку - в позначенні чергування: від прямої мови відбувається перехід до звичайного тексту і знову до прямої мови. В іншому фрагменті цього ж пропозиції (а я думаю - злякається, так ось - принесла) тире виконує інші функції: вказує на значення проходження - одна подія слід за іншим - раптово, всупереч очікуванням, при цьому тире є ще й показником паузи в промові героїні : вона в замішанні, соромиться, що їй довелося зробити вчинок, яким вона боїться образити сина.
Таким чином, нам вдалося підтвердити на прикладах, що пунктуаційні знаки дуже важливі, без них сенс пропозиції був би незрозумілий.
15.2 Герой тексту Михайла Агєєва любить свою маму, але соромиться її через те, що йому здається, що мама несучасна, негарна. Побачивши її в гімназії, він побоявся засудження однолітків, тому зробив вигляд, що не знайомий з нею. Після того як мама пішла, хлопчикові стало шкода її, але, на жаль, він скоро забув про це. Ось про що говорять фінальні рядки тексту.
У реченні номер 5 знаходимо підтвердження нашого припущення. Герой говорить, що йому було соромно перед товаришами, тому він хотів «проскочити» повз маму, щоб не подумали, що він з нею знайомий. Це можна розцінювати не тільки як слабкість, а й як зрада найдорожчої людини. Безумовно, не можна на догоду кому б то не було нехтувати відносинами з матір'ю.
Почуття глибокої жалості відчуваємо ми, коли читаємо, як покірно мама вислуховувала Вітині настанови. Про це йдеться в пропозиції номер 8: «Мати стояла тихо, слухала мовчки, винувато і гірко опустивши старі свої ласкаві очі». У цих очах немає навіть докору своєму синові за його ставлення до неї, мамині очі, як і раніше святяться ласкою і теплотою.
Дуже часто буває так, що ми не можемо вчасно оцінити, на-скільки любить нас найближча, дорога нам людина - мама. Це не завжди показник нашої черствості, байдужості, немає. Часом ми настільки звикаємо, що мама є, що нам здається, що вона буде завжди, а значить ще встигну сказати їй добрі слова, показати їй свою любов.
15.3 Материнська любов - це величезна сила, що творить, творить, що надихає. Вона здатна творити чудеса, відроджувати до життя, рятувати від небезпечних хвороб. Вона може покарати, але частіше за все звикла милувати.
Герой тексту Михайла Агєєва любить свою маму, але соромиться її через те, що йому здається, що мама несучасна, негарна. Побачивши її в гімназії, він побоявся засудження однолітків, тому зробив вигляд, що не знайомий з нею. Після того як мама пішла, хлопчикові стало шкода її, але, на жаль, він скоро забув про це. Герой говорить, що йому було соромно перед товаришами, тому він хотів «проскочити» повз маму, щоб не подумали, що він з нею знайомий. Це можна розцінювати не тільки як слабкість, а й як зрада найдорожчої людини. Безумовно, не можна на догоду кому б то не було нехтувати відносинами з матір'ю.
У вірші Дмитра Кедріна «Серце матері» читаємо про те, як син на догоду улюбленої віддав їй серце своєї матері. При цьому материнське серце продовжувало любити свою дитину. У вірші закладено глибокий зміст: звучить заклик: «Люди, задумайтесь! Не можна так ставитися до мами! Не руйнуйте свій зв'язок з самим собою, розриваючи сполучну ниточку з мамою! »
Мати для дитини - це його зв'язок з дитинством, найбезтурботнішою і чистої часом життя. Поки жива мама, людина відчуває себе захищеним. Потрібно любити своїх матерів і дарувати їм більше тепла і ласки, тоді, можливо, ми зможемо довше відчувати їх турботу.
(1) Одного разу на початку жовтня, рано вранці, йдучи в гімназію, я забув ще з вечора приготований матір'ю конверт з грошима. (2) Їх потрібно було внести за навчання в першому півріччі.
(3) Коли почалася велика перерва, коли всіх нас з нагоди холодної, але сухий і сонячної погоди випускали на подвір'я і на нижньому майданчику сходів я побачив матір, тільки тоді я згадав про конверт і зрозумів, що вона, мабуть, не стерпіла і принесла його сама.
(4) Мати, однак, стояла в сторонці в своїй облисілої шубёнке, в смішному капорі, під яким висіли сиві волоски, і з помітним хвилюванням, як-то ще більш підсилює її жалюгідну зовнішність, безпорадно вдивлялася в біжучий мимо ораву гімназистів, які, сміючись, на неї озиралися і щось один одному говорили.
(5) Наблизившись, я зупинився і хотів було непомітно проскочити, але мати, побачивши мене і відразу засвітилися ласкавою посмішкою, помахала рукою, і я, хоч мені і було страшенно соромно перед товаришами, підійшов до неї.
- (6) Вадічка, хлопчик, - по-старечому глухо заговорила вона, простягаючи мені залишений вдома конверт і жовтеньких ручкою боязко, немов вона палила, торкаючись до гудзика моєї шинелі, - ти забув гроші, а я думаю - злякається, так ось - принесла.
(7) Сказавши це, вона подивилася на мене, ніби просила милостині, але, в люті за заподіяну мені ганьба, я тим, хто ненавидить пошепки заперечив, що ніжності телячі ці нам не під масть, що вже коли гроші принесла, так нехай сама і платить.
(8) Мати стояла тихо, слухала мовчки, винувато і гірко опустивши старі свої ласкаві очі. (9) Я втік по вже спорожнілій сходах і, відкриваючи тугу, шумно ссуть повітря двері, озирнувся і подивився на матір. (10) Але зробив я це не тому зовсім, що мені стало її скільки-небудь шкода, а всього лише з остраху, що вона в настільки невідповідному місці розплачеться.
(11) Мати все так само стояла на майданчику і, сумно схиливши голову, дивилася мені вслід. (12) 3аметів, що я дивлюся на неї, вона помахала мені рукою з конвертом так, як це роблять на вокзалі, і цей рух, таке молоде і бадьорий, тільки ще більше показало, яка вона стара, обірвана і жалюгідна.
(13) На дворі до мене підійшли кілька товаришів і один запитав, що це за блазень гороховий в спідниці, з яким я тільки що розмовляв.
(14) Я, весело сміючись, відповів, що це зубожіла гувернантка і що прийшла вона до мене з письмовими рекомендаціями.
(15) Коли ж, сплативши гроші, мати вийшла і, ні на кого не дивлячись, згорбившись, наче намагаючись стати ще менше, швидко постукуючи стоптаними, зовсім кривими каблучками, пройшла по асфальтовій доріжці до залізної брами, я відчув, що у мене болить за неї серце.
(16) Біль ця, яка так палко обпекла мене в першу мить, тривала, однак, вельми недовго.
(За М. Агєєва) *
* Михайло Агєєв (Марк Лазарович Леві) (1898-1973) - російський письменник.
завдання |
|
1. Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання сучасного вченого С. І. Львовой: «Пунктуаційні знаки мають своє певне призначення в письмовій мові. Як і кожна нота, пунктуаційний знак має своє певне місце в системі письма, має свій неповторний "характер" ». Аргументуючи свою відповідь, приведіть два приклади з прочитаного тексту. Ви можете писати роботу в науковому або публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Почати твір Ви можете словами словами С. І. Львовой. Робота, написана без опори на прочитаний текст (не по даному тексту), що не оцінюється. |
|
2. Напишіть твір-роздум. Поясніть, як Ви розумієте сенс фіналу тексту: «Коли ж, сплативши гроші, мати вийшла і, ні на кого не дивлячись, згорбившись, наче намагаючись стати ще менше, швидко постукуючи стоптаними, зовсім кривими каблучками, пройшла по асфальтовій доріжці до залізної брами, я відчув, що у мене болить за неї серце. Біль ця, яка так палко обпекла мене в першу мить, тривала, однак, вельми недовго ». Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте цитування. Обсяг твору має становити не менше 70 слів. Якщо твір представляє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. |
|
3. Як Ви розумієте значення словосполучення МАТЕРИНСЬКА ЛЮБОВ? Сформулюйте і прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-роздум на тему «Що таке материнська любов», взявши в якості тези дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, приведіть 2 (два) приклад-аргументу, що підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент приведіть з прочитаного тексту, а другий - з Вашого життєвого досвіду. Обсяг твору має становити не менше 70 слів. Якщо твір представляє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. |
Варіант 2
- Прослухайте текст і напишіть стислий виклад. Врахуйте, що Ви повинні передати головний зміст як кожної мікротеми, так і всього тексту в цілому.
Обсяг викладу - не менше 70 слів.
Пишіть виклад акуратно, розбірливим почерком.
Частина 2
Прочитайте текст і виконайте завдання 2 - 15.
(1) Одного разу на початку жовтня, рано вранці, йдучи в гімназію, я забув ще з вечора приготований матір'ю конверт з грошима. (2) Їх потрібно було внести за навчання в першому півріччі.
(3) Коли почалася велика перерва, коли всіх нас з нагоди холодної, але сухий і сонячної погоди випускали на подвір'я і на нижньому майданчику сходів я побачив матір, тільки тоді я згадав про конверт і зрозумів, що вона, мабуть, не стерпіла і принесла його сама.
(4) Мати, однак, стояла в сторонці в своїй облисілої шубёнке, в смішному капорі, під яким висіли сиві волоски, і з помітним хвилюванням, як-то ще більш підсилює її жалюгідну зовнішність, безпорадно вдивлялася в біжучий мимо ораву гімназистів, які, сміючись, на неї озиралися і щось один одному говорили.
(5) Наблизившись, я зупинився і хотів було непомітно проскочити, але мати, побачивши мене і відразу засвітилися ласкавою посмішкою, помахала рукою, і я, хоч мені і було страшенно соромно перед товаришами, підійшов до неї.
- (6) Вадічка, хлопчик, - по-старечому глухо заговорила вона, простягаючи мені залишений вдома конверт і жовтеньких ручкою боязко, немов вона палила, торкаючись до гудзика моєї шинелі, - ти забув гроші, а я думаю - злякається, так ось - принесла.
(7) Сказавши це, вона подивилася на мене, ніби просила милостині, але, в люті за заподіяну мені ганьба, я тим, хто ненавидить пошепки заперечив, що ніжності телячі ці нам не під масть, що вже коли гроші принесла, так нехай сама і платить.
(8) Мати стояла тихо, слухала мовчки, винувато і гірко опустивши старі свої ласкаві очі. (9) Я втік по вже спорожнілій сходах і, відкриваючи тугу, шумно ссуть повітря двері, озирнувся і подивився на матір. (10) Але зробив я це не тому зовсім, що мені стало її скільки-небудь шкода, а всього лише з остраху, що вона в настільки невідповідному місці розплачеться.
(11) Мати все так само стояла на майданчику і, сумно схиливши голову, дивилася мені вслід. (12) 3аметів, що я дивлюся на неї, вона помахала мені рукою з конвертом так, як це роблять на вокзалі, і цей рух, таке молоде і бадьорий, тільки ще більше показало, яка вона стара, обірвана і жалюгідна.
(13) На дворі до мене підійшли кілька товаришів і один запитав, що це за блазень гороховий в спідниці, з яким я тільки що розмовляв. (14) Я, весело сміючись, відповів, що це зубожіла гувернантка і що прийшла вона до мене з письмовими рекомендаціями.
(15) Коли ж, сплативши гроші, мати вийшла і, ні на кого не дивлячись, згорбившись, наче намагаючись стати ще менше, швидко постукуючи стоптаними, зовсім кривими каблучками, пройшла по асфальтовій доріжці до залізної брами, я відчув, що у мене болить за неї серце.
(16) Біль ця, яка так палко обпекла мене в першу мить, тривала, однак, вельми недовго. (За М. Агєєва) *
* Агєєв Михайло (Марк Лазарович Леві) (1898 - 1973) - російський письменник.
2. У якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтування відповіді на питання: «Чому оповідач озирнувся і подивився на матір (пропозиція 9)?»
1) Тому що мати подивилася на нього, «як ніби просила милостині».
2) Оповідач хотів зрозуміти, над ким сміялися його друзі.
3) Оповідач відчував, що образив матір.
4) Оповідач боявся, що мати «в настільки невідповідному місці розплачеться».
3. У якому варіанті відповіді засобом виразності мовлення є фразеологізм?
1) Мати, однак, стояла в сторонці в своїй облисілої шубёнке, в смішному капорі, під яким висіли сиві волоски ...
2) ... я тим, хто ненавидить пошепки заперечив, що ніжності телячі ці нам не під масть, що вже коли гроші принесла, так нехай сама і платить.
3) Мати все так само стояла на майданчику і, сумно схиливши голову, дивилася мені вслід.
4) Біль ця, яка так палко ожгла мене в першу мить, тривала, однак, вельми недовго.
4. З пропозицій 3-5 випишіть слово, в якому правопис приставки визначається її значенням - « неповнота дії».
5. З пропозицій 13-16 випишіть слово, в якому правопис суфікса визначається правилом: «У прикметників, утворених від іменників за допомогою суфіксів -ОНН-, -енн-, пишеться НН».
Відповідь: ___________________________________________
6. Замініть просторічне слово ораву з пропозиції 4 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.
Відповідь: _____________________________________________
7. Замініть словосполучення до залізної брами (пропозиція 15), побудоване на основі узгодження, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління. Напишіть вийшло словосполучення.
8. Випишіть граматичну основу пропозиції 2.
Відповідь: ____________________________________________
9. Серед пропозицій 1 - 4 знайдіть речення з відокремленим узгодженим визначенням. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ____________________________________________________
10. У наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровані усі коми. Випишіть цифри, що позначають коми при вступному слові.
Коли почалася велика перерва, (1) коли всіх нас з нагоди холодної, (2) але сухий і сонячної погоди випускали на подвір'я і на нижньому майданчику сходів я побачив матір, (3) тільки тоді я згадав про конверт і зрозумів, (4) що вона, (5) видно, (6) не стерпів і принесла його сама.
Відповідь: _____________________________________
11. Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 5. Відповідь запишіть цифрою.
Відповідь: _____________________________________________________
12. У наведених нижче пропозиціях з прочитаного тексту пронумеровані усі коми. Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складного речення, пов'язаними сурядним зв'язком.
Наблизившись, (1) я призупинився і хотів було непомітно проскочити, (2) але мати, (3) побачивши мене і відразу засвітилися ласкавою посмішкою, (4) помахала рукою, (5) і я, (6) хоч мені і було страшенно соромно перед товаришами, (7) підійшов до неї.
Відповідь: _________________________________________
13. Серед пропозицій 11 - 15 знайдіть складнопідрядне речення з однорідними підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: __________________________________________________
14.Среді пропозицій 8 - 12 знайдіть складне речення з союзної сочинительной і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: _______________________________________________
15.1. Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання сучасного вченого Світлани Іванівни Львової: «Пунктуаційні знаки мають своє певне призначення в письмовій мові. Як і кожна нота, пунктуаційний знак має своє певне місце в системі письма, має свій неповторний " характер” ». Аргументуючи свою відповідь, приведіть 2 (два) приклади з прочитаного тексту.
Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте цитування.
Ви можете писати роботу в науковому або публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Почати твір Ви можете словами С. І. Львовой.
Обсяг твору має становити не менше 70 слів.
Робота, написана без опори на прочитаний текст (не по даному тексту), що не оцінюється. Якщо твір представляє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.
Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.
15.2.Напішіте твір-роздум. Поясніть, як Ви розумієте сенс фіналу тексту:«Коли ж, сплативши гроші, мати вийшла і, ні на кого не дивлячись, згорбившись, наче намагаючись стати ще менше, швидко постукуючи стоптаними, зовсім кривими каблучками, пройшла по асфальтовій доріжці до залізної брами, я відчув, що у мене болить за неї серце. Біль ця, яка так палко обпекла мене в першу мить, тривала, однак, вельми недовго ».
Наведіть в творі 2 (два) аргументу з прочитаного тексту, що підтверджують Ваші міркування. Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте цитування. Обсяг твору має становити не менше 70 слів. Якщо твір представляє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.
15.3.Как Ви розумієте значення словосполучення МАТЕРИНСЬКА ЛЮБОВ? Сформулюйте і прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-роздум на тему «Що таке материнська любов», Взявши в якості тези дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, приведіть 2 (два) приклад-аргументу, що підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент приведіть з прочитаного тексту, а другий -з Вашого життєвого досвіду.
Обсяг твору має становити не менше 70 слів. Якщо твір представляє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було коментарів, то така робота оцінюється нулем балів. Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.