وصف الرسوم البيانية والرسوم البيانية والجداول
توفر الرسوم البيانية والمخططات والجداول ثروة من المعلومات المقدمة بطريقة يسهل الوصول إليها وفهمها. إذا كنت تعمل باستخدام رسم بياني أو رسم تخطيطي، فمن المهم أن تفهم كيفية تقديم المعلومات وما تظهره: تكرار الإجراءات، والنسبة المئوية للتكرارات، مقسمة حسب الفئة، توضح معدل النمو، وما إلى ذلك. هناك الكثير من الأنواع المختلفة للرسوم البيانية، ولكن أفضل طريقة لتحقيق أقصى استفادة منها:
شريط الرسم البياني ( شريط الرسم البياني),
قطاعي ( مخطط دائري),
خطي ( خط الرسم البياني).
على الصغار أدناه يمكنك رؤية الفرق الرسومي بينهم. تعرض جميع الرسوم البيانية والرسوم البيانية، بغض النظر عن كيفية تقديمها، المعلومات بالتتابع، مما يعني أن المهمة الرئيسية عند وصفها هي معرفة نقطة البداية، والتي يمكنك من خلالها وصف جدول ATI باتباع الخوارزمية الموضحة أدناه.
| شريط الرسم البياني | مخطط دائري | خط الرسم البياني |
خوارزمية لوصف الرسومات (الرسوم البيانية والجداول)
1. اقرأ التعليمات بعناية وخذ بعين الاعتبار الرسم البياني (المخطط، الجدول)، وركز على الحقائق. حدد المعلومات المهمة وتلك التي يمكن حذفها.
2. قم بإنشاء خطة تقريبية لما سيكون عليه الإدخال والجزء الرئيسي والجزء الرئيسي. علاوة على ذلك، يتكون الإدخال والخاتمة من افتراضين: اقتراح الإدخال، كقاعدة عامة، يصف ما يظهر في الرسم البياني (الجدول، الرسم البياني)، واقتراح ختامي واحد - الاستنتاج:
يوضح الرسم البياني (الرسم البياني) نسبة التدخين في...
ويبين الشكل 1 مبيعات الهواتف المحمولة شهرياً.
ويوضح هذا الجدول بوضوح مدى احتواء النباتات في الجزر المختارة الآن على أنواع غريبة، حيث تتراوح النسبة بين حوالي ربع وثلثي العدد الإجمالي للأنواع الموجودة.
ويعطي الجدول مثالا على المنهج الهندسي.
3. في هذا النوع من المهام، لا تحتاج إلى التعبير عن أفكارك؛ وبهذه الطريقة يمكنك أن تعيش الكلمات "أعتقد"، "أتساءل". ليس من الجيد أيضًا تقييم المعلومات، ولكنها سيئة من وجهة نظرك، فلا داعي للشرح أسباب محتملةالنمو أو الانخفاض، هذا هو السبب. Vikorist أسلوب أكثر رسمية.
4. لا تبالغ في التفاصيل، ولا تخوض في التفاصيل. لا يمكن التحدث بشكل منفصل عن بيانات الرسم البياني والرسوم البيانية وما إلى ذلك. معتقد. ليست هناك حاجة لوصف كل عنصر على الرسم البياني بشكل منفصل (على سبيل المثال، ما هي البيانات الموجودة في فم كل شخص)، بل لتحديد الاتجاهات، والارتفاع / الانخفاض، وما إلى ذلك.
5. اختر المرادفات قبل الكلمات، ولكن لا تستبدل الإنشاءات النحوية الجديدة.
6. معلومات تكميلية إضافية ووصف تطبيقي للرسوم البيانية والجداول والرسوم البيانية:
Goodluckielts.com - الكلمات الرئيسية عند وصف المخططات؛
ielts.scool.nz - زيادة المعرفة في اختبارات IELTS؛
World-english.org - كلمات جيدة لوصف الرسوم البيانية والرسوم البيانية؛
Examenglish.com - سأصف بإيجاز المخططات الدائرية
Ielts-exam.net - وصف سريع للرسم البياني الخطي
docstoc.com - أرفق وصفًا للمخططات والرسوم البيانية
scribd.com - مجموعة كبيرة من أوصاف المخططات والرسوم البيانية
cstl.syr.edu - كتاب جارناحول جميع أنواع المخططات والرسوم البيانية والجداول باللغة الإنجليزية مع الرسوم التوضيحية والحقوق والأنواع.
admc.hct.ac.ae - حول جميع أنواع الرسوم البيانية والمخططات.
adw.hct.ac.ae وadmc.hct.ac.ae - وصف الرسوم البيانية الإنجليزية و"منحنى الطلب"، والمنحنيات القفصية؛
eslflow.com - اكتب وصفًا للرسوم البيانية الإنجليزية لاختبار IELTS؛
النماذج الرئيسية المستخدمة عند وصف الرسوم البيانية (الجداول والرسوم البيانية):
| كما يمكن أن يرى | من في | ال | ….. | |
| يمكن أن نرى يمكننا أن نرى | الذي - التي... |
| ….. | تستطيع رؤيتها | من في | ال | الرسم البياني، الرسم التخطيطي، الجدول، الرسم البياني، الأرقام، الإحصاءات، |
| معروض |
| كما يمكن أن يرى | من في | الجدول 1، الشكل 2، الرسم البياني 3، |
| يمكن أن نرى يمكننا أن نرى |
| من | الجدول 1 الشكل 2 | هو - هي | يمكن قد | يكون | الذي - التي... | ||
| ال | الرسم البياني للأرقام | ||||||
| الرسم البياني الشكل 1 | عروض | الذي - التي... |
| كان هناك (جدا) | بالكاد ملحوظ طفيف بطيء تدريجي ثابت ملحوظ دراماتيكي حاد حاد سريع مفاجئ | يعلو. يزيد. تميل إلى الأعلى. | ||||
| تقلب. | ||||||
| اتجاه تنازلي. ينقص. انخفاض تخفيض. يسقط. يسقط. | ||||||
| كان هناك) | زيادة الارتفاع | ل | ... | |||
| انخفاض انخفاض انخفاض انخفاض انخفاض | ||||||
| X | زيادة النار حتى نما ارتفع | بواسطة | ... |
| X | زيادة النار حتى نما ارتفع | ببطء طفيف تدريجيًا بشكل ملحوظ بشكل حاد بشكل حاد بسرعة فجأة |
| انخفض انخفض انخفض انخفض |
| X | وصل القمة. استقر |
الكلمات والعبارات التي تستخدم عند وصف التوجيهات:
| مباشرة | كلمات | أسماء |
| الارتفاع (إلى) الزيادة (إلى) التسلق (إلى) الازدهار الصعود (إلى) النمو (إلى |) الذروة (عند) | ارتفاع زيادة صعود، نمو اتجاه تصاعدي طفرة (ارتفاع كبير) (وصول) قمة (عند) | |
| انخفاض (إلى) انخفاض (إلى) انخفاض (إلى) تراجع (إلى) هبوط (إلى) هبوط (إلى) هبوط (إلى) تقليل (إلى) | انخفاض انخفاض انخفاض انخفاض انخفاض الركود (سقوط دراماتيكي) انخفاض | |
| المستوى خارج (عند) لم يتغير يظل ثابتًا (عند) يظل ثابتًا (عند) يظل ثابتًا (عند) يحافظ على نفس المستوى A التسوية لا يوجد تغيير متقلب (حول) بلغ ذروته (عند) مستقر (عند) وقف عند (نستخدم هذا) عبارة للتركيز على نقطة معينة، قبل أن نذكر الحركة، مثلا: في السنة الأولى بلغت البطالة...) | تذبذب وصل إلى الذروة (من) وصل إلى الهضبة (عند) |
كلمات تصف مرحلة التغيير بشكل مباشر
| ويبين الشكل 1 مبيعات الهواتف المحمولة شهرياً. وكما نرى، فإنه يغطي الأعوام من 1998 إلى 2001 ويظهر أن مبيعات الهواتف المحمولة انخفضت بشكل مطرد في عام 1998 ثم ظلت ثابتة منذ شهر مايو حتى نهاية العام. ارتفعت المبيعات بشكل حاد طوال عام 1999، مع زيادة حادة في نهاية العام، ووصلت إلى ذروة بلغت 6200 في فبراير 2000. وتبع ذلك انخفاض حاد ولكن المبيعات استقرت عند حوالي 5300 شهريًا في أبريل، وتقلبت قليلاً خلال العام، وهي الآن تتزايد مرة أخرى. ويبدو أن الأرقام تشير إلى أننا قد تعافىنا من المشاكل التي شهدناها في منتصف عام 2000، وأننا نسير على طريق تحسين الذروة التي بلغناها في فبراير/شباط 2000 بحلول نهاية عام 2002. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الرسم البياني يوضح معدل التدخين في سوملاند. في عام 1960، كان 600 رجل من كل 1000 رجل يدخنون. انخفض هذا العدد تدريجيًا إلى 500 بحلول عام 1974 واستمر في الانخفاض ولكن بشكل حاد إلى 300 في عام 1995. وفي المقابل، كان معدل المدخنات في عام 1960 منخفضًا جدًا حيث بلغ 80 فقط في كل 1000. ارتفع هذا العدد إلى 170 بحلول عام 1968 + ثم زاد مرة أخرى ولكن بشكل أكثر حدة إلى 320 في عام 1977. ثم ظل معدل المدخنات مستقرًا عند 320 حتى عام 1984، وعند هذه النقطة بدأت الأرقام في الانخفاض وانخفضت إلى 250 بحلول عام 1995. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| نسبة الطلاب | يوضح الجدول الدرجات التي حصل عليها الطلاب في الفصل الدراسي. بشكل عام نجح ما يقرب من 90٪ من الطلاب. حصل أكثر من نصف الطلاب على تقدير جيد جدًا، حيث حصل 21% على تقدير امتياز و33% على تقدير الجدارة. 8% فقط من الطلاب رسبوا. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| استخدامات التفاح الامريكي | يقارن الرسم البياني بين الاستخدامات الرئيسية لمحصول التفاح في الولايات المتحدة. بشكل عام، يتم تناول الجزء الأكبر من المحصول طازجًا أو تحويله إلى عصير. الجزء الأكبر من المخطط الدائري يتم تناوله بواسطة الفاكهة الطازجة. يؤكل حوالي 60٪ من المحصول طازجًا. وهذا يعادل ثلاثة أضعاف الاستخدام التالي، وهو العصير. يتم تحويل أقل من 20% من التفاح في الولايات المتحدة إلى عصير تفاح. ويتم تعليب 12% أخرى وإجمالي 5% إما مجمدة أو مجففة. الاستخدامات الأخرى المتبقية مثل خل التفاح تمثل 5٪ فقط من المحصول. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ويعطي الجدول 4.2 مثالاً على منهج الهندسة. لا يميل مثل هذا المنهج إلى الاختلاف بشكل كبير بين الكليات والجامعات أو التخصصات الهندسية. لاحظ أن المنهج الموصوف يلتزم بمتطلبات ABET. يعتمد هذا المنهج على نظام الفصل الدراسي. تعمل العديد من الجامعات بنظام الربع الذي يتم فيه تقسيم العام الدراسي إلى ثلاث فترات مدة كل منها حوالي 12 أسبوعًا. بالطبع سيتم "تجميع" المنهج الدراسي ربع السنوي بشكل مختلف ولكنه سيكون مشابهًا للمنهج المعتمد على نظام الفصل الدراسي. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| يعيش نحو 70 في المائة من سكان العالم في البلدان الأقل نموا. واللافت أكثر في هذا الوضع هو أن معدل النمو الاقتصادي في البلدان المتقدمة يفوق معدل النمو الاقتصادي في البلدان المتخلفة، مما يخلق فجوة متزايدة الاتساع الفجوة بين أغنى وأفقر الدول، كما يتبين من الرسم البياني في الشكل 20-3. ومما يثير القلق بشكل خاص في هذا الصدد حقيقة أنه خلال العقد 1960-1970 زاد الإنتاج الزراعي في البلدان المتخلفة بمعدل سنوي متوسط قدره 2.7 في المائة سنوياً، بينما زاد عدد سكان هذه البلدان بمعدل سنوي متوسط قدره 2.8 في المائة (الأمم المتحدة). 1973)، مما أدى إلى تدهور مطلق في مستويات معيشتهم. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ويبين الشكل 7.6 أن متوسط عامل التعكر في الغلاف الجوي (تعكر لينكه) قد زاد بنسبة 30 في المائة خلال عقد من الزمن (خط النقطة والشرطة). ويظهر أيضًا تأثير المصدر الطبيعي للتعكر، وهو ثوران بركان جبل أغونغ (بالي) عام +1963 (الخط الفردي المستمر). في الشكل يمثل الخط المنقط الاتجاه الخطي لنفس الفترة إذا تم استبعاد آثار الثوران من الحسابات. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| في تقنيات البحث العملي والطريقة المختبرية، يُنظر إلى التعلم والتغيير والنمو على أنه يتم تسهيله بشكل أفضل من خلال عملية متكاملة تبدأ بتجربة هنا والآن تليها جمع البيانات والملاحظات حول تلك التجربة. ومن ثم يتم تحليل البيانات وإرسال نتائج هذا التحليل إلى الفاعلين في التجربة لاستخدامها في تعديل سلوكهم واختيارهم للتجارب الجديدة. وبالتالي، يُنظر إلى التعلم على أنه دورة مكونة من أربع مراحل، كما هو موضح في الشكل 2.1. الخبرة الملموسة الفورية هي أساس الملاحظة والتفكير. يتم استيعاب هذه الملاحظات في "نظرية" يمكن من خلالها استخلاص مضامين جديدة للعمل. تعمل هذه الدلالات أو الفرضيات بعد ذلك كمرشدين في العمل لخلق تجارب جديدة. |
وصف الرسوم البيانية والرسوم البيانية والجداول (2)
النماذج الرئيسية المستخدمة عند وصف الرسوم البيانية (الجدول، الرسم البياني)
| كما يمكن أن يرى | من في | ال | الرسم البياني، الرسم التخطيطي، الجدول، الرسم البياني، الأرقام، الإحصاءات، | ….. |
| يمكن أن نرى يمكننا أن نرى | الذي - التي... |
| ….. | تستطيع رؤيتها | من في | ال | الرسم البياني، الرسم البياني، الرسم البياني، الأرقام، الإحصاءات، |
| معروض |
| كما يمكن أن يرى | من في | الجدول 1، الشكل 2، الرسم البياني 3، |
| يمكن أن نرى يمكننا أن نرى |
| من | الجدول 1 الشكل 2 | هو - هي | يمكن قد | يكون | رأيت خلصت أظهرت تقديرت محسوبة استدلت | الذي - التي... | |
| ال | الرسم البياني للأرقام | ||||||
| الرسم البياني الشكل 1 | عروض | الذي - التي... |
بمجرد إزالة الرسم التخطيطي، سيصبح الرسم التخطيطي من النوع الأول. يصف هذا النوع من المخططات نوع صناعة السبائك، إذا كان مكون السبيكة في حالة نادرة يخضع لاعتماد متبادل غير مقيد، وفي الحالة الصلبة - غير منفصل، ولا يخضع لتحولات متآصلة ولا يخلق المنتجات الكيميائية. يشير خط ACB الموجود في الرسم البياني إلى درجة الحرارة التي تبدأ عندها سبائك هذا النظام في التصلب وتسمى خط السائل. عند درجات حرارة أعلى من هذا الخط، تكون جميع السبائك في حالة نادرة ونادرا ما تنكسر.
صغير 3. منحنيات التبريد للسبائك بنظام A-B.
يمثل خط DE درجة الحرارة عند نهاية تصلب السبيكة ويسمى خط الصلابة. ومن الواضح أنه عند درجات الحرارة المنصهرة تحت هذا الخط، تكون جميع السبائك في حالة صلبة.
أثناء تبلور السبائك، تكون المرحلة الصلبة مرئية ويتم قطعها خلف مستودع كيميائي لمنع الكسر النادر. وفي هذا الصدد، فإن المستودع الكيميائي للمادة النادرة سوف يتغير باستمرار عند دخولها في الحالة الصلبة، الأمر الذي سيؤدي حتماً إلى تغير في درجة حرارة تصلبها.
ومن الواضح، في هذه العقول، أن تبلور السبائك يجب أن يحدث ضمن نطاق معين من درجات الحرارة. ومع ذلك، فإن السبائك، مثل المعادن النقية، تتبلور عند نفس درجة الحرارة. في هذه الحالة، نادرًا ما يتم رؤية بلورات مكونات الخرج، ويشير التخزين الأوسط للطور الصلب إلى وجود تخزين كيميائي للمعادن النادرة الناتجة. تسمى هذه السبائك سهل الانصهار، وما يتم إنشاؤه أثناء التبلور هو خليط ميكانيكي مشتت بدقة (في نوع بلورات المكونات A و B) - سهل الانصهار.
تتميز السبائك سهلة الانصهار بتركيبة كيميائية عالية جدًا ودرجة حرارة تبلور أقل من السبائك الأخرى في هذا النظام. في تطبيقنا، السبيكة سهلة الانصهار هي III، والتي تحتوي على 40% من المكون B.
باستخدام الرسوم البيانية، من الممكن تحديد صلابة وتكوين المراحل لأي نظام سبائك في أي درجة حرارة. بهذه الطريقة من الضروري المرور عبر النقطة المقابلة لل درجة الحرارة المحددة، خط أفقي للعارضة مع أقرب الخطوط في الرسم التخطيطي (الشكل 3). إسقاط نقطة التقاطع لدرجة الحرارة أفقيًا مع خط السائل على التركيز بأكمله، بما في ذلك المستودع الكيميائي للطور النادر، وإسقاط النقطة المتقاطعة مع خط الصلابة والمحاور الإحداثية - يظهر المستودع الكيميائي في تفاعلات المرحلة الصلبة البلورية.
في السبائك سهلة الانصهار، تقترب درجة الحرارة الأفقية، المرسومة عبر النقطة C، من الخط الصلب، الذي يتقاطع مع المحاور الإحداثية في المخططات. وهذا يعني أنه في عملية تبلور السبيكة سهلة الانصهار III، تتشكل بلورات المكون A وبلورات المكون B في نفس الوقت، وبهذه الطريقة، سوف تتشكل السبيكة III مباشرة بعد اكتمال التبلور (مخططات النقطة C) إلى مكونات أيام بلورات.
مزيد من التبريد، لا تظهر السبيكة III في مرحلة انتقالية جديدة، والتي يتم تمثيلها بوضوح من خلال رسم تخطيطي. في الواقع، فإن العمودي، الذي يشبه السبيكة سهلة الانصهار III، أسفل خط السوليدوس لا يتوافق مع المخططات الخطية.
أيضًا، عند أي درجة حرارة أقل من النقطة C، بما في ذلك درجة حرارة الغرفة، ستكون السبائك III عبارة عن خليط ميكانيكي مشتت بدقة من حبيبات المكونين A و B، والذي، كما قيل سابقًا، يسمى سهل الانصهار. يظهر هيكل السبائك سهلة الانصهار في الشكل. 1 عنصر إضافي. تسمى السبائك المنصهرة إلى يسار النقطة C بالسبائك شديدة الحساسية، وإلى اليمين - شديدة الحساسية.
دعونا نلقي نظرة على عملية التبلور التي تعتبر ناقصة التأثير على السبيكة II (الشكل 3). عندما يتم تبريد السبيكة، عندما تصل درجة حرارتها إلى النقطة الحرجة ب، تذوب على خط السائل، تبدأ عملية التبلور. لإنشاء مستودع للمواد الكيميائية حيث تكون البلورات مرئية، نرسم خطًا أفقيًا لدرجة الحرارة من خلال النقطة ب. كما يظهر في الشكل. 3، درجة الحرارة الأفقية bb "تتقاطع مع الإحداثيات بأكملها مع المخططات. وهذا يعني أنه عند درجة حرارة تشير إلى النقطة ب، تبدأ بلورات المكون أ في الظهور بأضرار نادرة.
تبريد السبيكة II إلى درجة حرارة مشابهة للصلابة والتركيب الكيميائي للأطوار التي يتم ملاحظتها في السبيكة عند درجة الحرارة هذه.
يتقاطع خط درجة الحرارة الأفقي المرسوم عبر النقطة p مع خط السائل من جهة والمخطط الإحداثي بأكمله من جهة أخرى. سوف تتشكل الرابطة مع هذه السبيكة عند درجة الحرارة المشار إليها بالنقطة r من العنصر النادر وبلورات المكون A. للإشارة إلى التركيب الكيميائي للعنصر النادر، قمنا بتصميم النقطة q لخط درجة الحرارة الأفقي مع خط السائل عند التركيز الكامل.
سيكون إسقاط النقطة q مؤشرا على التخزين الكيميائي للمرحلة النادرة من السبائك II عند درجة حرارة تشير إلى النقطة p.
ومن خلال تطبيق قاعدة بوابات العودة، من الممكن تحديد درجة الاتساق بين المراحل عند درجة حرارة معينة.
تتناسب الزيادة في مكافئ القطع في مخطط الانصهار مع إناء السبائك II، وتتناسب الزيادة في القطع m و m 1 مع كمية المراحل النادرة والصلبة عند درجة حرارة تشير إلى cī r الدقيق.
من الواضح تمامًا أنه في عالم التبريد أثناء عملية تبلور السبيكة II، يتغير مخزن الطور النادر باستمرار على طول خط السائل من النقطة ب إلى النقطة ج، بحيث يقترب تدريجيًا من المخزن الكيميائي للسبائك سهلة الانصهار. عند درجة حرارة النقطة c، المرسومة على خط الصلبة، فإن التخزين الكيميائي للطور النادر سوف يشبه تمامًا التخزين الكيميائي للسبائك سهلة الانصهار. لذلك، عند التصلب، فقد قدرته النادرة على التحول إلى سهل الانصهار.
من الواضح أنه عند دراسة البنية المجهرية للسبائك II، بحيث تكون سبيكة شديدة الانصهار، سيتم تجنب حبيبات المكون A، التي شوهدت أثناء عملية التصلب من اختلافات نادرة في نطاق درجة الحرارة، من خلال خطوط السائل و الرسوم البيانية الصلبة، والسهلة، التي تجدد الفضاء بين هذه الحبوب.
من الواضح أنه يتم النظر إلى المستذئبين المتحولين. في عملية التسخين المستمر للسبائك في درجات حرارة حرجة مماثلة، ستحدث تحولات البوابة. على سبيل المثال، في عملية تسخين السبائك II عند درجة حرارة مشار إليها بالنقطة ب 1، يتم إنشاء انهيار نادر من سهل الانصهار. في نطاق درجة الحرارة من النقطة ب 1 إلى النقطة ب، تتلف بلورات المكون أ.
يمكنك تحديد الكلمات والإنشاءات النحوية وفقًا لنوع الرسم البياني حول ما تريد كتابته. على سبيل المثال، إذا كنت على دراية بالعملية (دورة الماء على الأرض)، فإنك تستخدم كلمات مثل: أولاً، بعد هذا، المرحلة التالية، ثم ... إلخ. بالنسبة للجدول، مثل هذه الكلمات ليست أفضل فكرة.
1. الرسم البياني الشريطي
يجب أن تقضي حوالي 20 دقيقة في هذه المهمة.
يوضح الرسم البياني الشريطي المبيعات العالمية (بمليارات الدولارات) لأنواع مختلفة من الألعاب الرقمية بين عامي 2000 و2006.
قم بتلخيص المعلومات عن طريق تحديد الميزات الرئيسية والإبلاغ عنها، ثم قم بإنشائها
المقارنات حيثما كان ذلك مناسبا.
اكتب ما لا يقل عن 150 كلمة.
يتم تغيير الجزء بالخط العريض فقط.
2.الجدول
ويبين الجدول أدناه نسبة الفئات المختلفة من الأسر التي تعيش في حالة فقر في أستراليا في عام 1999. 
قد يكون هناك جدولين:
وصف الجدول مشابه جدًا لوصف الرسوم البيانية. نحن فيكوريستا لدينا نفس التعبير والتباين. يمكن تحويل الجدول بسهولة إلى مخطط شريطي، ولكن يتم عرض المعلومات في الجدول بشكل أكثر إيجازًا: لدينا أوجه تشابه وأهمية متشابهة جدًا.
نحن نحاول تجميع المعلومات معًا. على سبيل المثال، بالنظر إلى بلدان مختلفة، يمكن الجمع بينهما: البلدان المتقدمة والنامية. لذلك، لن يكون لديك فرصة للكتابة عن حافة الجلد من الجلد.
3. الرسم البياني الخطي
يوضح الرسم البياني أدناه متوسط عدد الركاب في المملكة المتحدة الذين يسافرون يوميًا بالسيارة أو الحافلة أو القطار بين عامي 1970 و2030.
4. الرسم البياني الدائري
تقارن الرسوم البيانية الدائرية إنفاق مدرسة في المملكة المتحدة في ثلاث سنوات مختلفة على مدى 20 عامًا.
ونقوم بتركيب الإجابة حسب الترتيب التالي:
نكتب أولاً عن الأجزاء الأكبر (40%، 50%، 45%)، ثم عن الأجزاء الأصغر (28%، 22%، 23%)، إلخ. 8% و 9% - يمكن دمجهما.
نحن لا نكتب عن الرسومات الجلدية إلا. نحن نأخذ فئة واحدة في الرسم البياني الأول ونقارنها بالرسوم البيانية الأخرى - والتي تختلف مع ذلك.
5. الرسوم البيانية - العملية
في بعض الأحيان يكون هناك وصف للعملية ودورة حياة بعض المخلوقات أو البعوض؛ وتقع على عاتقك مسؤولية أن تكون مستعدًا حتى ذلك الحين. الهيكل مشابه للمهام الأخرى:
- المقدمة (إعادة صياغة المقدمة)
- الجزء الرئيسي (هنا نكتب عن مراحل/مراحل العملية ويتم تبخر الماء)
- Visnovok (أعط نظرة عامة لمعرفة المزيد عن العملية).
على سبيل المثال، كم عدد المراحل، وكيف تبدأ العملية وتنتهي:
بشكل عام، هناك ثماني مراحل في العملية، تبدأ بحفر الطين وتنتهي بالتسليم.
بعقب العملية
دورة الحياة
6. الخرائط
في الاختبارات الرسمية المتبقية هناك بطاقتان. تتم إزالة الروائح الكريهة بشكل فعال!
يبدو أن الفاحصين يعتقدون أن الأدلة من البطاقات أضعف، والرسوم البيانية أقل لأنه ربما يستعد الجميع حقًا للرسوم البيانية ويتجاهلون البطاقات، متبعين المنطق: بما أنه لا يتم اكتشافها كثيرًا، فهذا يعني أن هناك لا حاجة للتحضير. مطلوب)
هنا، في الجزء الرئيسي، نكتب عن التغييرات الرئيسية التي حدثت: ماذا حدث + دي. يمكنك إضافة شيء جديد، لكننا كنا ننتظر. لتقديم المزيد من التفاصيل: ما حدث/لم يحدث من قبل.
تطبيق البطاقة
7. مخططان(جدولان ورسم بياني وجدول أو 3 مخططات دائرية)
يقدم الرسم البياني والجدول أدناه معلومات حول استخدام المياه في جميع أنحاء العالم واستهلاك المياه في بلدين مختلفين.
وهنا من المهم جدًا اختيار المعلومات التي ستكتب عنها. ليست هناك حاجة للكتابة عن كل شيء! نختار الأكثر أهمية. بعد إعادة صياغة التعليمات الموجودة في المقدمة، يمكنك الكتابة عن الجدول الأول. الفقرة التالية تدور حول شيء آخر. بهذه الطريقة لن تضيع، وسيتمكن الممتحن من قراءة تقريرك بسهولة. باختصار، يمكنك إظهار كيفية ارتباط رسمين بيانيين ببعضهما البعض.
كتابة أكاديمية. بترتيل، بلطف شديد، على الرغم من أنني لا أفهم السبب. بالإضافة إلى المصادر والرسوم البيانية بالأرقام، ستحتاج أيضًا إلى قراءة وصف الخريطة أو الجدول في 150-170 كلمة. وكل شيء مثالي مقابل 20 روبل.
قد تتمكن أو لا تتمكن من كتابة خطاب لمثل هذا النقد. فيرنيش، بالتأكيد لن تفعل ذلك. اليونا مرحلة قطعة خبزمن الأفضل ألا تفكر في ساعة واحدة. من الضروري أن نفهم ما تعنيه العبارة المتكررة في الكتاب "تلخيص المعلومات عن طريق تحديد الميزات الرئيسية والإبلاغ عنها وإجراء المقارنات عند الضرورة".
منذ البداية، كان تدخلي هو الذي أوقعني في حالة من الفوضى. لقد ودّعت الجداول والجداول والأرقام في المعهد، عندما درست المنطق وبدأت في تعلم الرياضيات. ومع الخريطة الورقية ضلنا الطريق أكثر من مرة وفي أكثر من مكان. كان من الضروري العودة مرة أخرى لأنك لا تستطيع قراءة شيء لا يمكنك القيام به بنفسك.
لا توفر النسخة المفتوحة لمعايير التقييم للنطاقات 1-9 الكثير من الوضوح. لديها "كتاب متعدد"، لذا لا يُطلب منها الإدلاء بشهادتها في جميع الوجبات. وهذا يتطلب الممارسة.
يمكن تكبير الصورة بالضغط عليها
وكما تظهر الممارسة نفسها، فإن المعيار الأول لإنجاز المهمة يتوقف بمجرد أن يحقق المرء الهدف، أو يفشل في فهمه بشكل صحيح، أو يبدأ في تحديد وجهة نظره. لذلك من المفاجئ، في رأيي، أن هذا قد يكون سببًا في حفظه للإبداع. قد يكون ملخصًا - الحقائق والصلابة والاتساق.
حان الوقت للانتقال إلى وصف الجدول الزمني. راجع الصفحات 53 من مجموعة اختبارات Cambridge IELTS 7.
عندما رأيت هذا للمرة الأولى، اعتقدت أن شخصًا ما سيحب تمامًا أن يكون لديه خطوط منحوتة صغيرة - إما منقطّة أو بأسلوب شفرة مورس. كل شيء هنا أذهلني باعتباره "السمات الرئيسية".
بعد بضع سنوات من النشر، يمكنك بالفعل اتباع "حافة" الاتجاهات المزعومة. 1979 و 2004 لدينا بداية ونهاية اللحوم/الأسماك المحصودة، وأرقام الشر تشير إلى كمية المنتج. بدأوا في تناول المزيد من الدجاج، لكن جلود البقر والضأن لم تعد تؤكل بنشاط. بقيت السمكة على نفس المستوى طوال الساعة. تحتاج إلى تخمين الأرقام الدقيقة.
ونتيجة لذلك، أصبح لدي محور أقل، لذلك سأصف الرسومات. تظهر الاتجاهات باللون الأزرق، وهي الكليشيهات للجمع بين الكلمات والمقترحات - باللون الأحمر.
الملخص هو التوجه عند 8.0-8.5. لمدة 9، لم تحصل على الكثير من التفاصيل. على سبيل المثال، أستطيع أن أقول أن التوت البري كان الأكثر شعبية في عام 1979 ثم بدأ في الانخفاض.
أريد أن أكتب على الفور بالأبيض والأسود. إن اتجاهات الانخفاض والتزايد ليست ضرورية على الإطلاق لوصف نمط أو عملية إنتاج عصير الطماطم، على سبيل المثال. ستكون هناك بالفعل عبارات مبتذلة حول ترتيب التنفيذ أو إزالة الأشياء.
الكليشيهات للملخص والكلمات للاتجاهات تساعد في الكتابة الأكاديمية في اختبار IELTS. خذ جبيرة وطحنها بشكل مطرد. ليست هناك حاجة لتجربة كل ما هو موجود على الصفحة.
إذا اخترت هذه الكلمات وغيرها بشكل أكثر دقة وبالدقة والأسلوب المطلوب، فيمكنك الوصول إلى معيارين في سطر واحد - منطق النص وتنوع الكلمات. تبدو الرائحة الإنجليزية الكريهة هكذا - التماسك والتماسك والمصدر المعجمي.
شعبية الكلمات (الشعبية المتزايدة، غير المستقرة قليلاً، تنخفض بشكل كبير) ليس لها قواعد في اللغة الإنجليزية. لا توجد قواعد في اللغة الروسية. من غير الواضح لماذا نتحدث " ملخص قصير"، البيرة "سلك قصير". يجب ملء التجميعات والبحث عنها في قواميس مكونة من كلمة واحدة.
لن أقول إن المعيار الرابع، القواعد، متنوع للغاية. تأكد من ضبط مرحلة التسوية بشكل صحيح، وتوصيل الأجزاء وعدم إهدار المقالات.
(أكاديمي) - وصف الرسوم البيانية والجداول والرسوم البيانية والرسوم البيانية والخرائط. يتطلب وصف الرسوم البيانية في اختبار IELTS معرفة القالب الذي ستتبعه عند تقديم البيانات من الرسوم البيانية أو الجداول المحددة.
ومع ذلك، بدون مفردات محددة سيكون من الصعب تذكر أي نوع من الأنماط. لذلك، من المهم تخزين المعرفة والمهارات المهمة لتذكر المفردات الأساسية والعبارات والعبارات الشائعة التي يجب استخدامها عند وصف مخططات IELTS. دعونا أيضًا نلقي نظرة على أنواع الجداول المختلفة المتوفرة في اختبار IELTS وعدد من أدوات التحضير التي يمكنك استخدامها لصياغة وصف أساسي لجداول IELTS.
المهمة 1. تعلم المفردات المفيدة 1.
مخطط شريطي مقترن - رسم بياني مقترن، مخطط شريطي
مخطط دائري
مخطط شريطي مكدس
رسم تخطيطي - رسم تخطيطي، رسم بياني
مخطط التدفق - مخطط التدفق
الرسم البياني الشريطي - الرسم البياني الشريطي
مخطط الفقاعة - مخطط المحطة
المهمة 2. قم بتسمية أنواع المخططات التي يمكنك رؤيتها.
| 1. | 2. | 3. | 4. |
| رسم بياني متعدد الخطوط | الرسوم البيانية الدائرية | مخطط شريطي | رسم بياني متعدد الخطوط |
المهمة 3.
* مسند - الشكل المفرد للبيانات
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. | 11. | 12. | 13. | 14. | 15. |
| د | أ | ه | F | ج | ب | رابعا | ثانيا | السادس | أنا | سابعا | الخامس | ثالثا | تاسعا | ثامنا |
المهمة 4. تعلم المفردات المفيدة 2.
التسوية \u003d التسوية - إلى الفاضلة، على قدم المساواة؛ virvnyuvatsya
يتقلب (تقلب - ن) - kolivatsya (kolivannia)
تراجع - سقوط، تراجع
يغرق - يسقط بشكل حاد
لترتفع - تنمو بسرعة
للارتفاع - زيادة حادة
تهبط - تتغير بشكل حاد
المهمة 5.
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. |
| ب | د | أ | ه | ز | F | ح | ج |
المهمة 6.
| 2. | هبوط |
| 3. | التسوية |
| 4. | هبوط |
| 5. | ترتفع |
| 6. | هبوط |
| 7. | زيادة |
| 8. | قطرة |
| 9. | تقلب |
| 10. | يغرق |
| 11 | انخفاض |
| 12. | غمس |
| 13. | انتعاش |
| 14. | قفزة |
| 15. | ارتفاع |
| 16. | نمو |
المهمة 7. تعلم المفردات المفيدة 3.
إجراءات تدريجية
حاد - بارد
معتدل - مميت
المهمة 8.
المهمة 9. تعلم المفردات المفيدة 4.
هامشيا - بت، الجليد
بإهمال - للانتهاء بشكل ضئيل
رائع - مهم
بثبات - بشكل مستمر
بشكل لافت للنظر - بشكل لافت للنظر
المهمة 10.
| 1. | قليلاً، بشكل هامشي، بإهمال |
| 2. | بشكل كبير، إلى حد كبير |
| 3. | بحدة وبسرعة |
| 4. | تدريجياً |
| 5. | بشكل ملحوظ، بشكل لافت للنظر |
| 6. | بثبات |
المهمة 11.
| 1. | كان |
| 2. | زيادة طفيفة |
| 3. | ارتفاع حاد |
| 4. | انخفض |
| 5. | نقطة منخفضة |
| 6. | مفاجئ |
| 7. | تضاعف |
| 8. | من |
| 9. | تعافى |
| 10. | بقي |
| 11. | ل |
المهمة 12.
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. |
| ج | أ | د | ه | ب | ه |
المهمة 13.
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. | 11. | 12. |
| في | في | حتى | ل | بواسطة | من | ل | في | بين | ل | في | في |
المهمة 14.
| 2. | وكان هناك انخفاض مطرد إلى 80 ألف جنيه، ثم انتعش الدخل بعد ذلك إلى 90 ألف جنيه في عام 2004. |
| 3. | انخفضت الأرباح بشكل حاد إلى ما يزيد قليلاً عن 60 ألف جنيه. في هذه المرحلة، كان هناك تراجع طفيف. |
| 4. | وكان هناك ارتفاع طفيف إلى أقل بقليل من 60 ألف جنيه. وبعد ذلك انخفض الرقم بشكل كبير. |
| 5. | وانخفض الدخل بشكل ملحوظ إلى 40 ألف جنيه. بعد ذلك، استقر الرقم. |
المهمة 15.
يوضح الرسم البياني أدناه التغيرات النسبية في أسعار الفواكه والخضروات الطازجة والسكريات والحلويات والمشروبات الغازية بين ألف وتسعمائة وسبعين وعام 2009. قم بتلخيص المعلومات عن طريق تحديد الميزات الرئيسية والإبلاغ عنها، وإجراء المقارنات حيثما كان ذلك مناسبًا.
البيانات مأخوذة من مكتب إحصاءات العمل وتمثل الولايات المتحدة. متوسطات المدينة لجميع المستهلكين في المناطق الحضرية في يناير من كل عام.
دورية - دورية، دورية
مؤقتا - في الوقت المناسب
اقرأ الإجابة النموذجية التالية أكمل الإجابة عن طريق ملء الفراغات بكلمة من المربع أدناه.
| دورية | مؤقتا | و | بثبات | من |
| فترة | بقي | ثابت | بواسطة | اتجاه |
نموذج الإجابة
ويوضح الرسم البياني التغيرات في أسعار الفواكه والخضروات الطازجة والسكر والحلويات والمشروبات الغازية على مدى ثلاثين عاما... .. فترة..... في الولايات المتحدة بين عام 1979 ... .. و... .. 2009. ويوضح الرسم البياني أيضًا الوضع العام .... اتجاه...... في الرقم القياسي لأسعار المستهلك خلال هذه الفترة.
في حين أظهر الرقم القياسي لأسعار المستهلك تباطؤا و... ثابت... .. الزيادة من ألف وتسعمائة وتسعة وسبعين إلى عام 2009 لا يمكن قول الشيء نفسه بالنسبة لأسعار المشروبات الغازية، أو المشروبات الغازية. وبعد صعودهم لفترة وجيزة بين عامي 1979 و1981،... بقي......ثابت إلى حد ما حتى عام 1999، عندما بدأ السعر في الارتفاع ببطء.
وفي المقابل، كان هناك اختلاف ملحوظ في أسعار الفواكه والخضروات الطازجة، رغم.... دورية.....تقلبات ارتفع .... بثبات.... .. طيلة هذه الفترة . في الواقع، استقرت أسعار المواد الغذائية الطازجة فقط.... مؤقتا...... بين عامي 1990 و 1992 ومرة أخرى ... .. من..... 2000 إلى 2001. ومع ذلك، ... .. بواسطة... .. عام 2008 ارتفع السعر بأكثر من 300%.
المهمة الرئيسية:
1. تعلم كلمات جديدة
2. قم بوصف الرسم البياني أدناه
على مدى الخمسين عامًا الماضية، كان هناك تباين كبير في النسبة المئوية للشباب في المملكة المتحدة الذين يختارون اتباع نظام غذائي نباتي.
في عام 1960، كانت نسبة صغيرة فقط من المراهقين (حوالي 1%) نباتية. ثم حدثت زيادة حادة حتى عام 1978، عندما كان أكثر من 15% يتبعون نظامًا غذائيًا نباتيًا. وبعد ذلك، انخفضت النسبة بشكل مطرد حتى عام 1990 ثم تقلبت لمدة عقد من الزمن. وقد وصلت إلى نقطة منخفضة بلغت 4 في المائة فقط في عام 1996. وقد ارتفعت تدريجياً منذ عام 2000، ومن المتوقع أن تستمر في الارتفاع خلال السنوات القليلة المقبلة. وبعد أن وصل إلى نقطة عالية في عام 2015 تقريبا، فمن المتوقع أن ينخفض مرة أخرى وربما يستقر بحلول نهاية العقد.
بشكل عام، يُظهر الرسم البياني فترتين رئيسيتين من الاهتمام بالنباتية بين الشباب في المملكة المتحدة: إحداهما بلغت ذروتها حوالي 1978 والثانية من المتوقع أن تصل إلى ذروتها بعد حوالي أربعين عامًا، في عام 2015.
تبدو المادة المقدمة في هذه المقالة وكأنها نشاط يهدف إلى تطوير الأوصاف الأساسية لجداول اختبار IELTS، ومجموعات من البرامج التعليمية المختلفة (Collins، وIELTS Advantage Writing Skills، واختبارات الممارسة الأكاديمية PTE) ومواقع التدريب الأخرى التي يمكنك من خلالها الانتقال إلى IELTS عبر المستودع